孟德尔遗传定律(分离定律)
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孟德尔遗传定律 （分离定律）
主讲：刘惠萍 单位：汝州市职业中专
【引言导入知识回顾】
我们为什么好多人和父母长得像？我们都听说过 基因，基因的表达使亲子代之间相似。那么基因 在传达过程中有没有什么规律呢？那么，就让我 们带着这个问题来学习本节的内容吧。
请同学们回忆一下上节课我们讲过的，引起生物 性状遗传和变异的原因是什么？引导学生，再次 提问为什么生物的后代有的与父母相似，有的有 差异很大呢？他们究竟存在什么规律呢？
【布置作业】
课后思考与练习（P17）：
小麦的无芒（A）为显性，有芒（a）为隐性，由两 株无芒小麦杂交，其F1出现了有芒小麦。试判断亲本基因 型， F1是什么基因型？
♀
测交试验
减数Βιβλιοθήκη 裂（第一次分裂）减数分裂（第二次分裂）
等位基因
分离定律的实质:
分离定律的实质： 在杂合体的细胞中，位于一对同源染 色体上的等位基因，具有一定的独立性： 生物体在进行减数分裂形成配子时，等位 基因会随着同源染色体的分开而分离，分 别进入两个配子中，独立随配子遗传给后 代。
【课堂反馈】
1、红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1结的果实 全是红的，这说明西红柿果实红色是 ___________性状，黄色___________性状。 将F1产生的种子种下，100株F2中有____株红 果实。 2、一株高杆小麦自花授粉产生200粒种子，长出 的幼苗中148株为高秆，52株为矮秆。可知， __________是显性的，___________是隐形 的。
主讲：刘惠萍 单位：汝州市职业中专
【引言导入知识回顾】
我们为什么好多人和父母长得像？我们都听说过 基因，基因的表达使亲子代之间相似。那么基因 在传达过程中有没有什么规律呢？那么，就让我 们带着这个问题来学习本节的内容吧。
请同学们回忆一下上节课我们讲过的，引起生物 性状遗传和变异的原因是什么？引导学生，再次 提问为什么生物的后代有的与父母相似，有的有 差异很大呢？他们究竟存在什么规律呢？
【布置作业】
课后思考与练习（P17）：
小麦的无芒（A）为显性，有芒（a）为隐性，由两 株无芒小麦杂交，其F1出现了有芒小麦。试判断亲本基因 型， F1是什么基因型？
♀
测交试验
减数Βιβλιοθήκη 裂（第一次分裂）减数分裂（第二次分裂）
等位基因
分离定律的实质:
分离定律的实质： 在杂合体的细胞中，位于一对同源染 色体上的等位基因，具有一定的独立性： 生物体在进行减数分裂形成配子时，等位 基因会随着同源染色体的分开而分离，分 别进入两个配子中，独立随配子遗传给后 代。
【课堂反馈】
1、红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1结的果实 全是红的，这说明西红柿果实红色是 ___________性状，黄色___________性状。 将F1产生的种子种下，100株F2中有____株红 果实。 2、一株高杆小麦自花授粉产生200粒种子，长出 的幼苗中148株为高秆，52株为矮秆。可知， __________是显性的，___________是隐形 的。