渝中区教师继续教育教师专业发展公共课考试模拟题(二)

渝中区教师继续教育教师专业发展公共课考试模拟题（二）
一、单项选择题：（每题2分，共60分）
1.教师的（）决定教育教学改革创新的成效
A．知识B．技能C．视野D．创新素质
2.教师的专业发展有赖于教师以（）为专业资源
A．专家的智慧B．同伴的经验C．自身的经验和智慧D．教育理论
3.一个教师完全适应了教育教学工作的时期称为（）
A．适应期B．成长期C．成熟期D．超越期
4.“熟练掌握了教育教学所需要的各项技能，对教育教学工作有自己独特的认识和理解”是（）教师的专业发展特征
A．高原期B．成熟期C．成长期D．超越期
5.“一部分成熟期的老师能接受教育教学的挑战，享受教育教学的乐趣，不断超越着今天的自己，从而向职业生涯发展的更高层次迈进”这是（）教师的表现
A．工匠型B．倦怠型C．超越型D．成熟型
6.“学然后知不足，教然后知有困”出自（）
A．《劝学》B．《论语》C．《礼记. 学记》D．《论语•为政》
7.（）被广泛地看做教师职业发展的决定性因素
A．科研B．学习C．互助D．反思
8.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”出自（）
A．《劝学》B．《论语》C．《礼记. 学记》D．《论语•为政》
9.下列关于促进教师专业发展的研修方式中，突出个人研修为主方式的是（）
A．实践反思B．骨干培训C．网络教研D．学术讲座
10.下列研修方式中不属于“同伴互助”的是（）
A．集中备课B．合作上课C．课题研究D．去高校进修
11.下列关于集体备课的操作要领，其正确的说法是（）
A．为体现组员平等，备课组将备课任务平均分解到组内每位教师
B．为使教案具有个性化特征，在集体备课的基础上还需进行二次备课
C．集体备课只涉及课时备课，一般不涉及全册备课或单元备课
D．集体备课主要环节也是集体备课的中心任务是大家一起写教案
12.获取课堂观察信息的方式中，一般不宜采用的是（）
A．文字记录视听信息B．与授课老师在课堂对话
C．访问部分学生D．通过设计表格专项记录
13.在评课堂教学结构是否科学合理时，不恰当的评课观是（）
A．是否在课堂上形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态、交叉的结构
B．是否在教学过程中留有学生思考空间并让教学进程有张有弛
C．课堂的知识容量是否符合教师备课时的预设
D．是否形成多通道、多层面、多向性信息交流
14.不能作为验证课题研究成果资料的是（）
A．视频资料B．教学论著C．开题报告D．教育案例
15.校本教研活动设计与实施经历的一般过程包括：（）、规划过程、呈现素材、问题讨论、观点提升、行为跟进、评价反思。

A．确定参与研讨人数B．确定研讨主题C．确定教学班级D．确定教育理论
16.课堂观察必须突出重点，下列就课堂观察重点的说法中正确是（）
A．课堂观察的重点是观察学生的课堂活动是否有效
B．课堂观察的重点是观察学生的课堂活动是否充分
C．课堂观察的重点是观察师生活动是否顺畅
D．课堂观察的重点是观察课堂活动形式是否多样
17.教育部颁发《<教师资格条例>实施办法》的时间是（）
A．1993年B．2000年C．2007年 D.1998年
18.入职培训是为了让新教师尽快成为一个（）的支持性措施。

A．优秀教师B．骨干教师C．专家型教师 D. 合格教师
19.教育上的人本思想应该表现为（）
A．一切为了利益B．一切为了荣誉C．一切为了学生 D.一切为了教师
20.当前，损害教师身心健康的首要问题，阻碍教师专业发展的主要原因是（）。

A．职业倦怠B．工作量大C．工作环境 D.待遇很低
21.（）教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”。

A.在职教育
B.入职指导
C.职业培养
D.在职教育
22.研究自己的教学思想不包括的一项是（）。

A．教学智慧的生成；B．教学思想的系统性；C．教学认识的独特性。

D．教学理念的先进性；
23.新一轮基础教育课程改革对教师提出的专业发展要求不包括（）。

A．由职业型向事业型转变；B．由应试型向育人型转变；
C．由理想型向实用型转变；D．由经验型向科研型转变。

24.教师良好的职业性格不包括（）
A．争强好胜的心理；B．热情宽容的态度；C．理性智慧的品质；D．积极进取的精神。

25.推进教育变革与创新，要求( )由知识传递型向改革创新型转变。

A．教育主管部门B．校长C．教师D．学生
26.澳大利亚的特尼等人通过研究把教学技巧分为( )大类。

A．6 B．7 C．8 D．9
27.在教学过程中，教师所运用的变换感觉的途径，变换交流的模式，变换语言的声调就是( )的技巧。

A．发问B．分组活动C．沟通与表达D．变化刺激
28.教师教学实施能力也是多种具体能力的综合，主要包括选择和运用教学方法的能力，（）的能力，课堂教学组织的能力，运用各种教学技巧的能力和教学机智等。

A．教学设计B．因材施教C．学业检查评价D．编写教案
29.教师的专业理想包括（）。

A．高尚的职业道德观念B．职业道德精神C．A和B D．以上都不正确
30.优秀教师的最高层次是( ) 。

A．合格教师B．教育教学能手
C．专家型教师和学者型教师D．教育家型教师
二、多项选择题：（每题2分，共20分）
31.教师专业发展是一个内涵相当丰富的概念，可以理解为（）
A．教师职业成为专门职业、并获得应有的专业地位的过程
B．强调教师个体的、内在的专业性的提高
C．关注教师职业阶段的自然更进
D．关注教师如何形成自己的专业精神、专业知识和专业技能
32.教师职业成熟期专业发展特征是（）
A．熟练掌握了教育教学所需要的各项技能，对教育教学工作有自己独特的认识和理解
B．教育理念不断升华
C．处于教育智慧不断迸发和生成的阶段
D．拥有良好的人际环境，作为教学骨干得到各方面的认可
33.职业超越期教师专业发展规划的设计要领有（）
A．要善于抓住机遇B．乐于教育科学研究C．不断总结提升经验D．拥抱乐观的健康生活
34.下列关于促进教师专业发展的因素中，属于非认知因素的是（）
A．扎实的教学基本功B．丰富的实践智慧
C．爱生如子的职业情怀D．成就他人发展自我的使命感
35.反思的途径很多，下列反思方法不能通过个人行为实现的有（）
A．通过记教学日记，详细描述观察到的情景进行反思
B．通过观看自己的课堂录像，并进行自我反思
C．与同事交流探讨，直面问题，在教学研讨中进行反思
D．听取学生意见，从学生的反馈与对话中进行反思
36.教师反思的方法通常有（）。

A．批改作业B．教学日志C．教育叙事D．成长自传
37.教师的专业态度包括（）。

A．专业理想B．专业情操C．专业能力D．专业性向
38.教师专业发展规划从时间上划分，可以分为（）。

A．短期规划B．长期规划C．中期规划D．工作计划
39.教师的专业技能由（）构成。

A．沟通与表达的技巧B．教学技巧C．运用现代教育技术手段的能力D．教学能力
40.新课程改革与教师专业发展主要体现在（）。

A．教师角色发生转变B．教师知识结构得到发展
C．教师专业能力得到提高D．教师素质评价的转变
三、判断题（每题2分，共20分）
41.职业的专业性要求教师专业发展
A．对B．错
42.教师专业发展包括了多个不同的阶段
A．对B．错
43.成熟期是一个教师完全适应教育教学工作的时期
A．对B．错
44.一个教师理想的终极目标是在不断学习、不断拼搏、不断研究中能进入自我超越阶段
A．对B．错
45.高原期教师专业自觉尚未完成
A．对B．错
46.内因是事物发展的决定性因素，教师的专业发展关键在自己内在动力的驱动。

（）
A．对B．错
47.“教历研究”是实践研究，教历研究的环境就是教师工作之中的实际环境。

（）
A．对B．错
48.反思日志可以写成提纲式，比较全面地评价教育教学实践中的成败得失，经过分析与综合，提纲挈领地一一列出。

（）
A．对B．错
49.专业引领是自上而下的单向联系，不是研究者与实践者的互动研讨。

（）
A．对B．错
50.磨课是指在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。

（）
A．对B．错。