使用网络语言应取舍有度-初中语文课外阅读含答案

使用网络语言应取舍有度
付海
①互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。

放眼望去，习用者张口“蓝瘦香菇”、闭口“臣妾做不到”，这边站着傲娇的甄嬛，那边是伤不起的宝宝。

成语被重新阐释，诗歌连同诗人被娱乐：杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把“医生”写成“医牲”、用“土肥圆”消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了。

②更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，部分网络新文体或无病呻吟或虚张声势，这些语言皆从网络流入日常生活。

其中，网络低俗词语要脱敏，往往借同音或近音字粉墨登场，但不管其如何花样翻新，只要一说出口，其读音本身便暴露出低俗内涵。

充斥戾气的新词语同样喜欢借同音字遣词造句，但与低俗词语脱敏不同，暴戾词语往往为达到诋毁、攻击目的而选用矮化他人人格的文字。

流行新文体多模式单一、雷同，如“咆哮体”“逼转体”，使用者仅通过变换其中某几个字词就构成一段文字，表达内容空泛，给人削足适履之感。

③语言系统其实具有自我净化能力，随着时间推移，会自然通过分层过滤，淘尽渣滓、淬炼真金。

虽然如此，当下部分网络语言带来的负面影响仍不可小觑。

④一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。

汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂、无脑筋之美人，华而不实。

另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。

言为心声，语言反映人的思想境界。

一代人有一代人对汉语言文字的理解与再造。

只是这种理解和再造的主流，应当是对汉语言之美的正面涵养，而不是一味抖机灵式的戏谑恶搞。

这一类网络新词新语对中小学生造成的负面影响尤为明显。

未成年人语言鉴别能力尚弱，世界观、人生观、价值观尚未健全，但追新求奇、张扬个性心理强盛，所以也是最容易不加理性判断就盲目接受这类新词新语的群体，或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。

⑤纵观汉语发展历史，每个时代都有旧质语言要素的消亡，也有新质语言要素的产生，这是语言创新的必经阶段。

对其中无伤大雅者，我们尽可以抱着宽容心态和开放眼光对待，对庸俗暴戾、浮夸恶搞者则当有所规范、有所引导。

⑥首先，要加强媒体语言使用规范。

媒体肩负传播文化、引导舆论、服务大众等重要责任。

在语言使用上，媒体应首先起到引领和示范作用，严格约束自己不使用低俗暴戾词语，同时，在抵制低俗暴戾词语时不失语。

其次，要加强学校尤其是中小学语言规范，家庭和学校应充分认识规范使用国家通用语言文字的重要意义，引导学生使用规范语言写作，教育学生远离低俗词语和暴戾表达。

⑦对于我们大多数人来说，则需具备主动甄别的意识。

说话作文，譬如行路，言之无文，行之不远。

文有雅俗之别，俗有高下之分。

如何在海量的新生语言质料中趋雅避俗，这要求语言使用者要有一双明辨是非的慧眼。

同样要注意的是，言之无物，何以文为？主动使用规范语言，避免空泛表达，光有甄别雅俗的眼光还不够，还需要主动到优秀传统文化中汲取养分。

几千年优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。

根之茂者其实遂，
膏之沃者其光晔。

语言风格多样化，除了“有趣”，更有典雅——既有气质、又有内涵，这是语言建设根本目标。

⑧规范是堵漏洞，引导是疏淤塞，语言文明建设需要双管齐下，疏堵结合，以
疏为主，辅以规范。

如此，构建一个风清气正、和谐文明的语言生态环境就不远了。

（选自《人民日报》2018年4月6日）
第①段画线句举了网络语言的两种现象，作者对这两种现象的态度分别是什么？
第②段第一句话中加下划线词“更有”的作用是什么？
更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气……
作者认为部分网络语言的负面影响是什么？
阅读下面两则材料。

你觉得其中哪一则材料可以用来证明本文的观点，简述理由。

【A】法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

（选自都德《最后一课》）
【B】下图是关于人们对网络流行语态度的调查结果。

答案和解析
1.【答案】【小题1】
对无伤大雅者，我们尽可以抱着宽容心态和开放眼光对待；对庸俗暴戾、浮夸恶搞者，则当有所规范，有所引导。

【小题2】
承上启下。

承接上文“互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。

”，引起下文“部分网络新词……或内涵庸俗，或带着戾气，从网络流入日常生活。

”
【小题3】
一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击；另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵；对中小学生而言或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。

【小题4】
材料B。

调查显示，大多数人群对网络流行语持无所谓的态度，少部分人欣然接受并经常使用，甚至觉得它能彰显个性；另有一小部分人拒绝使用，觉得它有损母语的纯正。

这两种态度都太绝对了。

因此，我们要在海量的新生语言质料中明辨是非，趋雅避俗。

所以，材料B可以用来论证“使用网络语言，应取舍有度”这个中心论点。

而材料A 强调的是母语的重要性，抒发的是热爱祖国语言文字之情。

与本文论点毫无关系，所以不可取。

【解析】
此题考查学生把握作者态度的能力。

这类题型，先读懂文章内容，把握文章
的中心论点，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度。

通过分析可知，作
者对这两种现象的态度分别是：对无伤大雅者，我们尽可以抱着宽容心态和
开放眼光对待；对庸俗暴戾、浮夸恶搞者，则当有所规范，有所引导。

此题考查学生对重点词语做晕的理解分析能力。

做题时，一要紧密联系文章
内容，二要联系文章主旨，三要揣摩作者的观点、态度和情感，四要联系具体
语境，五要思考词语（句子）所在的位置。

结合语境可知，“更有”一词起承上启
下的作用。

承接上文“互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样
性。

”，引起下文“部分网络新词……或内涵庸俗，或带着戾气，从网络流入日常生活。

”
此题考查学生理解文章内容的能力。

这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。

通过对第④段的分析可知，作者认为部分网络语言的负面影响是一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击；另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵；对中小学生而言或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。

此题考查学生分析论据与论点关系的能力。

论据作用一般是引出论点或证明论点。

找到文章的中心论点，再分析论据内容与论点的关系，最后结合题目要求答题即可。

通过分析可知：材料B可以用来证明本文的观点。

调查显示，大多数人群对网络流行语持无所谓的态度，少部分人欣然接受并经常使用，甚至觉得它能彰显个性；另有一小部分人拒绝使用，觉得它有损母语的纯正。

这两种态度都太绝对了。

因此，我们要在海量的新生语言质料中明辨是非，趋雅避俗。

所以，材料B可以用来论证“使用网络语言，应取舍有度”这个中心论点。

而材料A强调的是母语的重要性，抒发的是热爱祖国语言文字之情。

与本文论点毫无关系，所以不可取。