HSK四级大纲词汇与初级综合教材词汇对比分析_以_发展汉语初级综合_第二版_为例
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（３）《对外汉语 教 学 初 级 阶 段 教 学 大 纲 》也 一 定 程度上决定了初级综合教材中的词汇以汉语词汇系 统中的基本 词 汇 为 主，这 也 正 好 符 合 ＨＳＫ 四 级 大 纲词汇的基本要求。
２．研 究 方 法 将 《发 展 汉 语 初 级 综 合 》（第 二 版 ）两 本 教 材 的 词 汇总表导入 文 档，把 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 进 行 替 换 和查找，从而得出 词 汇 表 中 上 纲 词 汇、有 差 异 词 汇、 完全超纲词汇。由 于 文 档 查 找 有 一 定 的 误 差，再 对 有差异词汇逐一进 行 人 工 筛 选 和 校 对，最 后 得 到 更 加精确的词汇统计。 三 、研 究 结 果 与 分 析 １．词 汇 情 况 统 计 对词语划分的 标 准 有 多 个 版 本，有 的 是 基 于 汉 语本身所固有的特 点，无 论 是 软 件 还 是 人 工 都 无 法 做 到 尽 善 尽 美 ，下 面 仅 举 几 个 典 型 例 子 说 明 。 （１）教 材 词 汇 表 中 出 现 单 字 词 ，而 大 纲 词 汇 表 中
ห้องสมุดไป่ตู้
初级综合教材中的词汇以汉语词汇系统中的基本词 汇为主，这也 正 好 符 合 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 的 基 本 要求。
２．部分四 级 大 纲 词 汇 不 能 在 教 材 生 词 表 中 找 到，但是却 出 现 在 教 材 课 后 练 习 或 者 补 充 词 汇 中。 这一部分 词 汇 是 需 要 教 师 在 教 学 活 动 中 扩 展 引 用 的。例如：大 纲 词 汇 中 有 “妹 妹 ”、“姐 姐 ”、“弟 弟 ”、 “爷爷”、“奶奶 ”，教 材 生 词 表 只 有 “爸 爸 ”、“妈 妈 ”、 “哥哥”，而“姐姐”、“妹 妹”、“弟 弟”出 现 在 教 材 补 充 词汇中。我们不能说 这 种 词 汇 是 ＨＳＫ 四 级 大 纲 有 而教材没 有 的 词 汇。 因 为 教 师 在 课 堂 上 讲 解 家 人 时，自然引出其他 词 汇，这 既 是 学 生 的 需 要，也 是 老 师课堂教学活动中适度延伸的结果。当然这种延伸 也不是无凭无据，而 是 满 足 教 材 中 补 充 词 汇 去 延 伸 的需要。
究，目前笔者无法解 决 和 准 确 定 义 这 两 种 词 是 否 应 该归为相同词汇。但是在本论文中笔者把这类词归 为 相 同 词 汇 ，特 此 说 明 。
例如，教 材 词 汇 表 中 给 出 的 词 是 “妈 ”意 思 是 “ｍｏｔｈｅｒ”，在教材课文 中 和 课 后 练 习 编 排 中 出 现 的 词是 “妈 妈 ”，但 是 从 语 义 和 情 景 来 看 意 思 都 是 “ｍｏｔｈｅｒ”。四级大纲 词 汇 表 中 给 出 的 词 是 “妈 妈”， 那 “妈 ”和 “妈 妈 ”可 以 算 作 相 同 词 汇 吗 ？ 由 于 教 材 编 排 而 出 现 的 这 一 类 问 题 ，待 以 后 研 究 讨 论 。
进修所用教材。 （２）汉 语 综 合 课 是 国 家 汉 办 制 定 的 《高 等 学 校 外
国 留 学 生 汉 语 专 业 教 学 大 纲 》和 《高 等 学 校 外 国 留 学 生 汉 语 教 学 大 纲 》（长 期 进 修 ）的 主 干 课 程 ，它 具 有 基 础性和综合性。因 此 课 时 较 多，综 合 教 材 对 于 词 汇 的收录直接影响学生学习词汇的情况。
２０１３／０５ Ｎｏ．１５（总 第 ４０５ 期 ）
语 文 天 地 （高 教 · 理 论 ）
【对 外 汉 语 】
ＨＳＫ 四级大纲词汇与初级综合教材词汇对比分析
—以《发展汉语初级综合》（第二版）为例
范媛媛 石 潇
（重庆邮电大学 国际学院，重庆 ４０００６７）
摘 要：以商务印书馆出版的 ＨＳＫ 四级词汇为参照，通过目前《发展汉语初级综 合》教 材 中 词 汇 收 录 与《新 汉 语水平考试大纲 ＨＳＫ 四级》词汇方面的初步统计和分析，从而帮助留学生把 ＨＳＫ 四级考试词汇和 教 材 学 习 词 汇 有机结合起来，提高综合课教学质量并提升新 ＨＳＫ 四 级 过 级 率。 结 合 统 计 得 到 的 结 果 以 及 现 有 研 究 的 成 果，对 平时教材学习中词汇补充问题提出建议。
除了上述词汇 本 身 很 难 回 避 的 分 词 问 题，具 体 的大纲在收词方面也存在一些问题。
（１）收词不 够 全 面。一 些 常 用 词 没 有 收 入。例 如 ：不 错 、茶 馆 、出 院 、打 工 、打 包 、电 话 、冬 天 、房 租 、寒 冷、进步、酒吧、卡、可乐、篮球、零钱、钱包、庆祝等。
关键词：新 ＨＳＫ 四级大纲词汇；《发展汉语初级综合》词汇总表；共同词汇
一 、研 究 目 的 和 意 义 新汉语水 平 考 试 （ＨＳＫ）是 国 家 汉 办 组 织 的 以
《国际汉语能力标准》为 依 据，推 出 的 一 项 国 际 汉 语 能力标准化考试。它 遵 循 “考 教 结 合”的 原 则，目 的 是“以考促教”“以考 促 学”。 新 ＨＳＫ 增 加 了 考 试 等 级 ，扩 大 了 考 试 覆 盖 面 ，确 定 了 每 个 等 级 要 求 的 具 体 词汇量，其成绩仍然 作 为 来 华 留 学 生 进 修 本 科 和 研 究生的重要依据。汉语进修的目的性使老师和学生 更加关注使 用 的 教 材 和 ＨＳＫ 大 纲 是 否 达 到 一 致， 是否能够在教学 中 相 互 融 合。 因 此，如 何 加 强 综 合 课词汇教学 与 ＨＳＫ 大 纲 词 汇 相 结 合，最 终 提 高 词 汇教学质量并且提升 新 ＨＳＫ 过 级 率 的 研 究 十 分 重 要。从理论上说，考 试 大 纲 词 汇 和 教 材 词 汇 没 有 绝 对的对应关系，但是 教 材 词 汇 是 否 可 以 体 现 大 纲 词 汇的分级特点？基 于 以 上 疑 问，我 们 对 现 使 用 的 初 级综合教材和 ＨＳＫ 四级 大 纲 词 汇 做 一 个 词 汇 方 面 的初步统计和分析。
［作 者 简 介 ］范 媛 媛 ，女 ，重 庆 邮 电 大 学 国 际 学 院 ，硕 士 研 究 生 ，研 究 方 向 ：对 外 汉 语 教 学 。 石 潇 ，女 ，重 庆 邮 电 大 学 国 际 学 院 教 师 ，研 究 方 向 ：对 外 汉 语 教 学 。
—３—
出 现 相 关 性 词 汇 。 《现 代 汉 语 》（黄 伯 荣 、廖 序 东 ）“单 字词就是能够独立 成 词 的 语 素 叫 成 词 语 素，又 叫 自 由语素。成词语素能够单独成词也能够跟其他语素 组合成词。”所以从 这 个 意 义 来 说，单 字 词 是 单 独 成 词的成词语素，而相 关 性 词 汇 是 单 字 词 与 其 他 语 素 组合而形成的词，这 两 种 词 虽 然 有 的 从 意 义 上 面 很 难 区 分 ，但 是 从 构 词 上 来 说 还 是 应 该 归 为 不 同 的 词 ， 有差异的词。
３．部分 ＨＳＫ 四级大纲词汇与留学生的生活息 息相关，但是没有 出 现 在 教 材 词 汇 表 中。 这 些 词 我 们可以在日常口语中引导学生有意识联想猜词。例 如 ：“奖 学 金 ”这 个 词 相 信 对 于 留 学 生 来 说 并 不 陌 生 ， 特别是“中国政府 奖 学 金”、“孔 子 学 院 奖 学 金”、“市 长 奖 学 金 ”等 。 这 些 词 汇 教 材 生 词 表 中 没 有 ，但 是 在 留 学 生 生 活 中 耳 熟 能 详 。 四 级 大 纲 词 汇 中 有 “奖 金 ” 这个词，所以让学 生 接 受 这 个 词 并 不 难。 引 导 他 们 有意识的联想猜词 既 能 解 决 他 们 对 生 词 的 困 惑，又 能增加他们学习词汇的兴趣和信心。
例如： 刚—刚才 游—游泳 活—活动 管—管理 亲—亲戚 伤—伤心 忘—忘记 草地—草 各种—各 老人—老 带领—带 懂得—懂 讲解—讲 问好—问 醒来—醒 再说—再 这时—这 交朋友—交 脚步声—脚 从…到—从 百分之…—百 春夏秋冬—春 各种各样—各 （２）教材词汇表 中 与 四 级 大 纲 词 汇 中 有 的 词 用 法 和 意 义 几 乎 完 全 一 样 ，字 却 不 同 ，这 种 词 我 们 很 难 进行定义。笔者针对这个问题对初级阶段的留学生 进行问卷调查，７９．８℅的学生认为这 种 词 是 相 同 词 汇。因为教师在初级阶段讲解词的时候往往当做相 同意思对待，所以对 于 学 生 来 讲 这 种 词 就 是 相 同 词 汇。但是从《现代汉 语》（黄 伯 荣、廖 序 东）里 对 义 素 的定义来看，“义素 是 构 成 词 的 最 小 意 义 单 位，也 是 此意的区别特征，所 以 又 叫 词 的 语 义 成 分 或 语 义 特 征 。 义 素 分 析 可 以 帮 助 我 们 准 确 地 掌 握 、解 释 、理 解 语义。”通过 义 素 分 析 我 们 总 能 找 到 同 义 词 的 不 同 性，所以从这个意义 上 说 这 类 词 我 们 还 是 应 该 归 为 有差异词汇。 例如： 别的—别人 放假—放暑假 后边—后面 地点—地方 特殊—特别 尊敬—尊重 （３）教 材 词 汇 表 中 一 词 多 义 ，一 词 多 性 的 词 汇 很 多。但是四 级 大 纲 词 汇 表 中 只 有 词 汇 和 相 应 的 读 音，并没有标注相 应 的 词 性 和 意 义。 所 以 教 材 词 汇 表中出现 的 字 只 要 与 四 级 大 纲 词 汇 中 出 现 的 字 一 样 ，无 论 教 材 词 汇 表 中 标 注 是 何 词 性 ，我 们 一 律 算 作 与 大 纲 词 汇 完 全 相 同 ，这 点 特 别 说 明 。 例如： 给 ｖ／ｐｒｅｐ．工作 ｎ／ｖ．花 ｎ／ｖ．里 ｍ／ｎ．忙ａｄｊ／ ｖ．门 ｎ／ｍ．全ａｄｖ／ａｄｊ．特 别ａｄｖ／ａｄｊ．习 惯 ｖ／ｎ．要 ｖ／ａｕｘ．多 ａｄｊ／ａｄｖ／ｎｕｍ （４）教材在词汇 编 排 中 出 现 的 问 题 有 待 以 后 研 —４—
２．统 计 数 据 《发展 汉 语 初 级 综 合 （一 ）》（第 二 版 ）生 词 ７７９ 个，上纲词４６７个，上纲率 达 ６０％。《发 展 汉 语 初 级 综合（二）》（第二 版）生 词 ６３０ 个，上 纲 １８２ 个，上 纲 率达 ２９％。 上 下 册 生 词 共 有 １４０９ 个，上 纲 词 ７１９ 个 ，上 纲 率 ５１％ 。 其中 ＨＳＫ 四级大纲词汇表中有４８１个词汇无法 在我们的教材中找到。其中有的词汇虽然略有差异， 但 是 我 们 仍 然 视 为 有 差 异 ，这 也 是 不 同 词 汇 增 多 的 原 因。这部分不同词汇才是教师在词汇教学中应该注 意的与 ＨＳＫ 四级考试词汇相融合的重要部分。 四 、结 论 与 建 议 １．通过以上统 计，我 们 发 现 发 展 汉 语 初 级 教 材 与 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 有 ７１９ 个 完 全 相 同 的 词 汇。
（４）专有名词少。比如大纲词汇表中的地方 专 有 名 词 除 了 “北 京 ”、“长 城 ”、“长 江 ”以 外 ，其 他 国 名 、 地名很少。
由于存在以上 几 个 方 面 的 问 题，在 统 计 教 材 词 汇与大纲词汇覆 盖 率 时，差 异 词 汇 也 因 此 增 加。 总 的来说分词在实际 操 作 中 存 在 很 大 的 不 确 定 性，无 法完全精确到每个 词 汇，因 此 本 文 的 统 计 数 据 只 有 一定相对的参考价值。
（２）收 词 不 够 系 统 。 比 如 大 纲 收 入 了 “南 ”、“北 方 ”，却 没 有 收 入 “南 方 ”、“北 ”。
（３）单字词较 少。 彭 泽 润 （２００６）认 为，单 字 词 频率应该占词频的５０％以上，单字 词 在 基 础 词 汇 表 中应该占 据 重 要 位 置。 而 在 新 ＨＳＫ４ 级 词 汇 表 中 单字词只有 ３６３ 个，占 ３０％，一 些 构 词 能 力 比 较 强 的单字词没有录入其中。
二 、研 究 对 象 及 方 法 １．研 究 对 象 以 《发 展 汉 语 初 级 综 合 》（第 二 版 ）两 本 教 材 中 的 词汇表作为研究对象。原因如下： （１）《发 展 汉 语 初 级 综 合 》为 普 通 高 等 教 育 “十 一 五”国家级规划教 材。 现 已 成 为 很 多 高 校 汉 语 长 期
２．研 究 方 法 将 《发 展 汉 语 初 级 综 合 》（第 二 版 ）两 本 教 材 的 词 汇总表导入 文 档，把 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 进 行 替 换 和查找，从而得出 词 汇 表 中 上 纲 词 汇、有 差 异 词 汇、 完全超纲词汇。由 于 文 档 查 找 有 一 定 的 误 差，再 对 有差异词汇逐一进 行 人 工 筛 选 和 校 对，最 后 得 到 更 加精确的词汇统计。 三 、研 究 结 果 与 分 析 １．词 汇 情 况 统 计 对词语划分的 标 准 有 多 个 版 本，有 的 是 基 于 汉 语本身所固有的特 点，无 论 是 软 件 还 是 人 工 都 无 法 做 到 尽 善 尽 美 ，下 面 仅 举 几 个 典 型 例 子 说 明 。 （１）教 材 词 汇 表 中 出 现 单 字 词 ，而 大 纲 词 汇 表 中
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初级综合教材中的词汇以汉语词汇系统中的基本词 汇为主，这也 正 好 符 合 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 的 基 本 要求。
２．部分四 级 大 纲 词 汇 不 能 在 教 材 生 词 表 中 找 到，但是却 出 现 在 教 材 课 后 练 习 或 者 补 充 词 汇 中。 这一部分 词 汇 是 需 要 教 师 在 教 学 活 动 中 扩 展 引 用 的。例如：大 纲 词 汇 中 有 “妹 妹 ”、“姐 姐 ”、“弟 弟 ”、 “爷爷”、“奶奶 ”，教 材 生 词 表 只 有 “爸 爸 ”、“妈 妈 ”、 “哥哥”，而“姐姐”、“妹 妹”、“弟 弟”出 现 在 教 材 补 充 词汇中。我们不能说 这 种 词 汇 是 ＨＳＫ 四 级 大 纲 有 而教材没 有 的 词 汇。 因 为 教 师 在 课 堂 上 讲 解 家 人 时，自然引出其他 词 汇，这 既 是 学 生 的 需 要，也 是 老 师课堂教学活动中适度延伸的结果。当然这种延伸 也不是无凭无据，而 是 满 足 教 材 中 补 充 词 汇 去 延 伸 的需要。
究，目前笔者无法解 决 和 准 确 定 义 这 两 种 词 是 否 应 该归为相同词汇。但是在本论文中笔者把这类词归 为 相 同 词 汇 ，特 此 说 明 。
例如，教 材 词 汇 表 中 给 出 的 词 是 “妈 ”意 思 是 “ｍｏｔｈｅｒ”，在教材课文 中 和 课 后 练 习 编 排 中 出 现 的 词是 “妈 妈 ”，但 是 从 语 义 和 情 景 来 看 意 思 都 是 “ｍｏｔｈｅｒ”。四级大纲 词 汇 表 中 给 出 的 词 是 “妈 妈”， 那 “妈 ”和 “妈 妈 ”可 以 算 作 相 同 词 汇 吗 ？ 由 于 教 材 编 排 而 出 现 的 这 一 类 问 题 ，待 以 后 研 究 讨 论 。
进修所用教材。 （２）汉 语 综 合 课 是 国 家 汉 办 制 定 的 《高 等 学 校 外
国 留 学 生 汉 语 专 业 教 学 大 纲 》和 《高 等 学 校 外 国 留 学 生 汉 语 教 学 大 纲 》（长 期 进 修 ）的 主 干 课 程 ，它 具 有 基 础性和综合性。因 此 课 时 较 多，综 合 教 材 对 于 词 汇 的收录直接影响学生学习词汇的情况。
２０１３／０５ Ｎｏ．１５（总 第 ４０５ 期 ）
语 文 天 地 （高 教 · 理 论 ）
【对 外 汉 语 】
ＨＳＫ 四级大纲词汇与初级综合教材词汇对比分析
—以《发展汉语初级综合》（第二版）为例
范媛媛 石 潇
（重庆邮电大学 国际学院，重庆 ４０００６７）
摘 要：以商务印书馆出版的 ＨＳＫ 四级词汇为参照，通过目前《发展汉语初级综 合》教 材 中 词 汇 收 录 与《新 汉 语水平考试大纲 ＨＳＫ 四级》词汇方面的初步统计和分析，从而帮助留学生把 ＨＳＫ 四级考试词汇和 教 材 学 习 词 汇 有机结合起来，提高综合课教学质量并提升新 ＨＳＫ 四 级 过 级 率。 结 合 统 计 得 到 的 结 果 以 及 现 有 研 究 的 成 果，对 平时教材学习中词汇补充问题提出建议。
除了上述词汇 本 身 很 难 回 避 的 分 词 问 题，具 体 的大纲在收词方面也存在一些问题。
（１）收词不 够 全 面。一 些 常 用 词 没 有 收 入。例 如 ：不 错 、茶 馆 、出 院 、打 工 、打 包 、电 话 、冬 天 、房 租 、寒 冷、进步、酒吧、卡、可乐、篮球、零钱、钱包、庆祝等。
关键词：新 ＨＳＫ 四级大纲词汇；《发展汉语初级综合》词汇总表；共同词汇
一 、研 究 目 的 和 意 义 新汉语水 平 考 试 （ＨＳＫ）是 国 家 汉 办 组 织 的 以
《国际汉语能力标准》为 依 据，推 出 的 一 项 国 际 汉 语 能力标准化考试。它 遵 循 “考 教 结 合”的 原 则，目 的 是“以考促教”“以考 促 学”。 新 ＨＳＫ 增 加 了 考 试 等 级 ，扩 大 了 考 试 覆 盖 面 ，确 定 了 每 个 等 级 要 求 的 具 体 词汇量，其成绩仍然 作 为 来 华 留 学 生 进 修 本 科 和 研 究生的重要依据。汉语进修的目的性使老师和学生 更加关注使 用 的 教 材 和 ＨＳＫ 大 纲 是 否 达 到 一 致， 是否能够在教学 中 相 互 融 合。 因 此，如 何 加 强 综 合 课词汇教学 与 ＨＳＫ 大 纲 词 汇 相 结 合，最 终 提 高 词 汇教学质量并且提升 新 ＨＳＫ 过 级 率 的 研 究 十 分 重 要。从理论上说，考 试 大 纲 词 汇 和 教 材 词 汇 没 有 绝 对的对应关系，但是 教 材 词 汇 是 否 可 以 体 现 大 纲 词 汇的分级特点？基 于 以 上 疑 问，我 们 对 现 使 用 的 初 级综合教材和 ＨＳＫ 四级 大 纲 词 汇 做 一 个 词 汇 方 面 的初步统计和分析。
［作 者 简 介 ］范 媛 媛 ，女 ，重 庆 邮 电 大 学 国 际 学 院 ，硕 士 研 究 生 ，研 究 方 向 ：对 外 汉 语 教 学 。 石 潇 ，女 ，重 庆 邮 电 大 学 国 际 学 院 教 师 ，研 究 方 向 ：对 外 汉 语 教 学 。
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出 现 相 关 性 词 汇 。 《现 代 汉 语 》（黄 伯 荣 、廖 序 东 ）“单 字词就是能够独立 成 词 的 语 素 叫 成 词 语 素，又 叫 自 由语素。成词语素能够单独成词也能够跟其他语素 组合成词。”所以从 这 个 意 义 来 说，单 字 词 是 单 独 成 词的成词语素，而相 关 性 词 汇 是 单 字 词 与 其 他 语 素 组合而形成的词，这 两 种 词 虽 然 有 的 从 意 义 上 面 很 难 区 分 ，但 是 从 构 词 上 来 说 还 是 应 该 归 为 不 同 的 词 ， 有差异的词。
３．部分 ＨＳＫ 四级大纲词汇与留学生的生活息 息相关，但是没有 出 现 在 教 材 词 汇 表 中。 这 些 词 我 们可以在日常口语中引导学生有意识联想猜词。例 如 ：“奖 学 金 ”这 个 词 相 信 对 于 留 学 生 来 说 并 不 陌 生 ， 特别是“中国政府 奖 学 金”、“孔 子 学 院 奖 学 金”、“市 长 奖 学 金 ”等 。 这 些 词 汇 教 材 生 词 表 中 没 有 ，但 是 在 留 学 生 生 活 中 耳 熟 能 详 。 四 级 大 纲 词 汇 中 有 “奖 金 ” 这个词，所以让学 生 接 受 这 个 词 并 不 难。 引 导 他 们 有意识的联想猜词 既 能 解 决 他 们 对 生 词 的 困 惑，又 能增加他们学习词汇的兴趣和信心。
例如： 刚—刚才 游—游泳 活—活动 管—管理 亲—亲戚 伤—伤心 忘—忘记 草地—草 各种—各 老人—老 带领—带 懂得—懂 讲解—讲 问好—问 醒来—醒 再说—再 这时—这 交朋友—交 脚步声—脚 从…到—从 百分之…—百 春夏秋冬—春 各种各样—各 （２）教材词汇表 中 与 四 级 大 纲 词 汇 中 有 的 词 用 法 和 意 义 几 乎 完 全 一 样 ，字 却 不 同 ，这 种 词 我 们 很 难 进行定义。笔者针对这个问题对初级阶段的留学生 进行问卷调查，７９．８℅的学生认为这 种 词 是 相 同 词 汇。因为教师在初级阶段讲解词的时候往往当做相 同意思对待，所以对 于 学 生 来 讲 这 种 词 就 是 相 同 词 汇。但是从《现代汉 语》（黄 伯 荣、廖 序 东）里 对 义 素 的定义来看，“义素 是 构 成 词 的 最 小 意 义 单 位，也 是 此意的区别特征，所 以 又 叫 词 的 语 义 成 分 或 语 义 特 征 。 义 素 分 析 可 以 帮 助 我 们 准 确 地 掌 握 、解 释 、理 解 语义。”通过 义 素 分 析 我 们 总 能 找 到 同 义 词 的 不 同 性，所以从这个意义 上 说 这 类 词 我 们 还 是 应 该 归 为 有差异词汇。 例如： 别的—别人 放假—放暑假 后边—后面 地点—地方 特殊—特别 尊敬—尊重 （３）教 材 词 汇 表 中 一 词 多 义 ，一 词 多 性 的 词 汇 很 多。但是四 级 大 纲 词 汇 表 中 只 有 词 汇 和 相 应 的 读 音，并没有标注相 应 的 词 性 和 意 义。 所 以 教 材 词 汇 表中出现 的 字 只 要 与 四 级 大 纲 词 汇 中 出 现 的 字 一 样 ，无 论 教 材 词 汇 表 中 标 注 是 何 词 性 ，我 们 一 律 算 作 与 大 纲 词 汇 完 全 相 同 ，这 点 特 别 说 明 。 例如： 给 ｖ／ｐｒｅｐ．工作 ｎ／ｖ．花 ｎ／ｖ．里 ｍ／ｎ．忙ａｄｊ／ ｖ．门 ｎ／ｍ．全ａｄｖ／ａｄｊ．特 别ａｄｖ／ａｄｊ．习 惯 ｖ／ｎ．要 ｖ／ａｕｘ．多 ａｄｊ／ａｄｖ／ｎｕｍ （４）教材在词汇 编 排 中 出 现 的 问 题 有 待 以 后 研 —４—
２．统 计 数 据 《发展 汉 语 初 级 综 合 （一 ）》（第 二 版 ）生 词 ７７９ 个，上纲词４６７个，上纲率 达 ６０％。《发 展 汉 语 初 级 综合（二）》（第二 版）生 词 ６３０ 个，上 纲 １８２ 个，上 纲 率达 ２９％。 上 下 册 生 词 共 有 １４０９ 个，上 纲 词 ７１９ 个 ，上 纲 率 ５１％ 。 其中 ＨＳＫ 四级大纲词汇表中有４８１个词汇无法 在我们的教材中找到。其中有的词汇虽然略有差异， 但 是 我 们 仍 然 视 为 有 差 异 ，这 也 是 不 同 词 汇 增 多 的 原 因。这部分不同词汇才是教师在词汇教学中应该注 意的与 ＨＳＫ 四级考试词汇相融合的重要部分。 四 、结 论 与 建 议 １．通过以上统 计，我 们 发 现 发 展 汉 语 初 级 教 材 与 ＨＳＫ 四 级 大 纲 词 汇 有 ７１９ 个 完 全 相 同 的 词 汇。
（４）专有名词少。比如大纲词汇表中的地方 专 有 名 词 除 了 “北 京 ”、“长 城 ”、“长 江 ”以 外 ，其 他 国 名 、 地名很少。
由于存在以上 几 个 方 面 的 问 题，在 统 计 教 材 词 汇与大纲词汇覆 盖 率 时，差 异 词 汇 也 因 此 增 加。 总 的来说分词在实际 操 作 中 存 在 很 大 的 不 确 定 性，无 法完全精确到每个 词 汇，因 此 本 文 的 统 计 数 据 只 有 一定相对的参考价值。
（２）收 词 不 够 系 统 。 比 如 大 纲 收 入 了 “南 ”、“北 方 ”，却 没 有 收 入 “南 方 ”、“北 ”。
（３）单字词较 少。 彭 泽 润 （２００６）认 为，单 字 词 频率应该占词频的５０％以上，单字 词 在 基 础 词 汇 表 中应该占 据 重 要 位 置。 而 在 新 ＨＳＫ４ 级 词 汇 表 中 单字词只有 ３６３ 个，占 ３０％，一 些 构 词 能 力 比 较 强 的单字词没有录入其中。
二 、研 究 对 象 及 方 法 １．研 究 对 象 以 《发 展 汉 语 初 级 综 合 》（第 二 版 ）两 本 教 材 中 的 词汇表作为研究对象。原因如下： （１）《发 展 汉 语 初 级 综 合 》为 普 通 高 等 教 育 “十 一 五”国家级规划教 材。 现 已 成 为 很 多 高 校 汉 语 长 期