凑10游戏教案7篇

凑10游戏教案7篇
凑10游戏教案篇1
活动目标：
1.在指偶的帮忙下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2.体验音乐游戏的欢快，萌发与同伴相亲相爱的情感。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。

活动准备：
1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2．小鸟的叫声、伴奏音乐。

3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

活动过程：
一、激发喜好导入活动。

师：小伙伴，我们一起去树林里玩一玩吧。

（播放背景音乐，师幼欢乐地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？（依次出示红鸟、蓝鸟）其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认得两只小鸟的名字。

师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

二、幼儿赏识理解歌曲1．今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）老师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（老师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤独，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮忙大树一起喊小鸟回来。

（老师配上动作）（2）幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。

准备好，两只小鸟来了。

重点练习那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又
见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢快。

听，他们又开始玩游戏了。

3．老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4．再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲
1．老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，激励幼儿用动作提示本身记忆歌词。

2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。

老师带领幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。

3．老师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。

（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。

3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4．幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、老师引导、小结。

1．你们爱好丁丁和冬冬吗？为什么？
2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼喊，就立刻飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你挂念我，我挂念你，相亲相爱在一起，以后我们小伙伴也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。

在表演过程中，很多小伙伴都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的`选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

以幼儿感喜好的故事情节导入，激发幼儿学习的喜好。

通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伙伴为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。

而且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。

这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有确定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。

这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能捉住小班孩子的喜好。

教法的布置：在学习《两只小鸟》的时候，我美妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伙伴之间应当相互谦让，没有伙伴会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合本身已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。

最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清楚，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们本身带上纸偶完整演
唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。

在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。

凑10游戏教案篇2
活动目标：
1.通过游戏，感受亲情教育。

2.初步训练手指的快捷度。

3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

重难点分析：
重点：说到哪句话出哪个手指。

难点：伸出无名指。

活动方式：
集体和个别结合进行
活动准备：
提前进行关于手指名称的谈话。

活动过程：
一、导入：认得手指。

提问：小伙伴，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不愿定能说对，但没关系。

）
二、打开：
1.带领幼儿初步认得“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、
小弟弟、你、我。

引导语：手指一家给小伙伴们带来了一个好玩的手指游戏，想和小伙伴们一起玩呢！
2.幼儿学习手指游戏，师做示范。

手指游戏内容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），
我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。

铃声响起……
大哥哥醒了（打开大拇指），
小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），
你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），
我们大家都醒了（打哈欠）。

3.重点引导：伸出无名指。

4.幼儿自由练习，老师重点引导本领弱的幼儿。

5.幼儿以表演的形式进行呈现。

三、结束：讲评认真做的幼儿。

“xxx小伙伴眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指特别
快捷，做得可棒了。

”
活动反思：
这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮忙幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。

其实我觉得孩子们交流中最原始也是最紧要的一点：简单，明白，通俗易懂。

我信任在以后的教学中我会更加重视平淡、简单的交流方式，强调创新，由于作为老师的我们永久只应当用孩子的眼光去看待。

凑10游戏教案篇3
内容与要求
1、在纸牌游戏中，运用已有数序阅历、进行逻辑推理。

2、提高幼儿的察看本领，体验和同伴游戏的欢快。

重点与难点
运用已有数序阅历、进行逻辑推理
活动准备
扑克牌两两副
活动过程
一、引起喜好
1、认得扑克牌。

老师出示一副扑克牌，和孩子一起谙习各种牌面和花色。

2、游戏：少了哪个。

小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

3）老师出示红桃1～10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用数字，猜猜是哪张牌
1、介绍游戏方法
2、出示红桃1～10的扑克牌。

游戏中老师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？
小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。

一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌
1、介绍游戏方法：老师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。

幼儿可以向老师提问，老师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

2、出示红桃1～10、黑桃1～10的二十张牌。

适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多的牌呢？
小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很紧要。

凑10游戏教案篇4
活动目标：
1、引导幼儿探究废旧报纸的多种玩法，培育幼儿的制造思维本领和探究欲望。

2、通过游戏活动，进一步进展幼儿的平衡协调的本领、跳的本
领以及各种运动本领。

3、培育幼儿参加活动的喜好，以及活动中欢乐的情绪体验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。

5、培育幼儿完整、连贯地表达本领和对事物的判定本领。

活动重点：进展幼儿运动本领
活动难点：培育幼儿制造思维本领
活动准备：废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。

音乐材料，磁带、录音机。

活动过程：
一、导入活动：
老师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

老师：孩子们，今日老师给大家带来了礼物。

瞧瞧这是什么？（出示用报纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。

（引导幼儿跑步进入场地）
音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。

（反复两遍）
二、游戏活动：我和报纸做游戏。

１、导入部分。

老师请幼儿将报纸打开，在场地在自由坐下：“孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧”。

２、引导幼儿讨论：“报纸可以怎么玩”？
老师：“咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了”？（幼儿回答）
老师：“报纸可真有趣味味啊，我们想想报纸可以怎么玩”？（幼儿自由讨论）
老师小结幼儿讨论情况：报纸有好多种玩法，有的小伙伴说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最快乐。

3、自由玩报纸：
老师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探究一个人玩报纸的方法，然后探究两个人玩报纸的方法，最后可以探究很多个人一起玩报纸的方法。

每当有幼儿想出一种好玩的方法时，老师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、集体游戏：
·一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

·两个孩子与报纸的游戏：作成小路，走着玩。

·多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……
５、小结评价活动。

·引导幼儿将报纸收集在一起，形成初步的保护环境的意识。

·称赞幼儿本身制造的玩法，激励幼儿相互学习。

老师：“现在我们应当把报纸怎么办呢”？（幼儿回答）老师：
“对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧！希望孩子们想出更多与别的小伙伴不一样的玩法”。

三、结束活动。

老师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作为结束。

教学反思
这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而喜好很深厚。

确定好活动的目标后，依据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，本身的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，进展创新，不绝想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们喜好很深厚，感受到了游戏活动带给他们的欢快，实现了教育目标。

凑10游戏教案篇5
活动目标：
感知元、角、分，了解不同面值之间的关系。

活动准备：
1、分类表，铅笔，硬纸板。

2、准备学习包《科学、人民币》
活动过程：
1、将学习包《人民币》中的钱剪小来，粘在准备好的硬纸板上，并依照面值分类。

2、幼儿三人一组，其中俩人各拿一张分类表，第三人开银行，将钱币摆在桌子中心。

3、幼儿轮番掷色子，按色子的点数拿钱币。

4、知道幼儿向银行兑换钱币，如5个1元换1个5元。

5、准备教室中的小东西，给每件小东西标上价钱，请每名幼儿拿出10元钱币卡，进行买卖游戏。

活动反思：
钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简单数学学问，运用到本身的生活和游戏之中，不绝丰富阅历促进本领提高。

但是原活动的设计并不令人充足，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、本身记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的喜好；操作活动以个人书面的形式，老师不能快速有效予以帮忙，也将影响教学效果。

原因二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的自动性。

同时以数字、符号等方式记录策略，加添了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿积极自动性为原则；以提升幼儿自身本领为大目标。

让幼儿在欢乐的游戏中积累阅历，进展本领。

活动的第一环节，保存了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的紧要用途。

活动的第二环节，是教学的重点，学具的供应保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立拨弄操作及尝试。

同组不
同色的材料要求，便利幼儿的察看和相互启发。

幼儿操作材料数量的设定，承揽了10以内全部面值钱币的不同组合。

三个层次的布置，提示了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。

活动的第三环节，紧要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。

老师的引导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。

引导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应快捷把握。

凑10游戏教案篇6
一、活动目标：
1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

二、活动准备
1.阅历准备：知道锯木头的工具，方法。

2.音乐cd，纱巾，钢琴。

重点和难点：
1.重点：感应节奏短短短短长。

2.难点：能跟随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。

三、活动过程：
一、导入部分：
师：今日，老师要带小伙伴去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.等）。

师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。

二、基本部分：
（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”
1.幼儿完整地感受乐曲。

2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。

师：这个“咿呀咿呀哟”可顽皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。

现在我们认真听听，它一显现的时候，就挥挥你的小手。

3.创编动作
师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”
（二）道具感应节奏短短短短长
1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

（2）用纱巾练习锯木头的本领。

2.通过游戏感应节奏短短短短长。

（1）老师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，大腿等蓦地垂落的动作，以此表示木头被锯断）（2）幼儿开展锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，跟随音乐合作玩游戏。

三、结束
师：木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧！（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和老师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位）
凑10游戏教案篇7
活动目标：1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。

2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，激励幼儿的个人独创性。

3、激发幼儿与同伴积极合作、相互帮忙、欢快共享的良好情感。

活动准备：1、学问准备：在日常生活中引导幼儿学会察看、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。

2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。

活动过程：一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。

1、老师演唱后提问：这首歌谙习吗？为什么？它和我们以前学过的一样吗？2、老师用手式和动作帮忙幼儿巩固对附点音符和跳音理解。

二、启发幼儿用阅历迁移的方式学会新歌。

1、提问：我们可以用什么好方法来记住歌曲中的小问题呢？2、尝试用幼儿想出来的方法记忆歌词并演唱。

三、激励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。

1、讨论：小伙伴，平常你们在生活中会有哪些问题呢？2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。

要求：4个好伙伴为一组、将本身最感喜好的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。

四、师生共享创编的歌曲与欢快。

1、各小组表演本身创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。

2、依据幼儿创编情况，师生共同商讨进一步完善的方法。