苏教版高中生物必修：遗传与进化 细胞的减数分裂-公开课比赛一等奖

《减数分裂和有丝分裂的比较》教学设计
丹阳市第五中学王元军
教学目标：
知识目标：
1.能辨析有丝分裂和减数分裂过程中细胞图解所属的分裂类型；
2.能进行有丝分裂和减数分裂过程中变化异同的比较；
能力目标：
1.说出细胞分裂过程中曲线图解所代表的含义；
2.找到判断细胞分裂属于不同类型的标准；
情感态度和价值观：
认同判断细胞分裂类型的方法，并能在学习过程中加以运用。

教学重点：
1.有丝分裂和减数分裂过程中细胞图解所属的分裂类型的判断；
2.有丝分裂和减数分裂过程中数目变化曲线的联系和区别。

教学难点：
交叉互换和染色体易位的不同和细胞分裂图解判断标准的理解
教学方法：
分析比较、演示推理、讨论讲授
学习方法：
尝试错误法、相互评判法、讨论和自我纠正
学习过程：
活动一：
在上两节课复习减数分裂和有丝分裂的基础上，对细胞分裂进行图解进行判断，找出属于减数分裂的图解并分裂时期的先后排序。

活动二：
1.通过表格，比较减数分裂和有丝分裂的异同
项目减数分裂有丝分裂
染色体复制的次数及时期一次，减数第一次分裂前的间期一次，有丝分裂间期
细胞分裂次数两次一次
联会、四分体时期及非姐妹染色
有，在减数第一次分裂前期无
单体间的交叉互换
同源染色体分离，非同源染色体
有，在减数第一次分裂后期无
自由组合
着丝点分裂，染色单体分开有，在减数第二次分裂后期有，在后期子细胞中染色体数目的变化及时减半，在减数第一次分裂完成时不变
期
子细胞中核遗传物质的组成不一定相同一定相同
分裂过程中形成纺锤体有有
二者联系减数分裂是特殊方式的有丝分裂
2.例题巩固和变式训练
【例题】1．下列关于细胞分裂的表述，正确的是(多选)()
A．二倍体动物的体细胞在有丝分裂后期，细胞的每一极均含有同源染色体
B．二倍体生物细胞质中的遗传物质在细胞分裂时，随机地、不均等地分配
C．二倍体生物减数第二次分裂后期的细胞中，染色体数目与体细胞相同，含同源染色体
D．等位基因的分离发生在减数第一次分裂过程中，非等位基因的自由组合发生在减数第二次分裂过程中
答案：AB
【变式】1.(2018·南通一模)如图表示小鼠的精原细胞(仅表示部分染色体)，其分裂过程中用3种不同颜色的荧光标记图中的3种基因。

观察精原细胞有丝分裂和减数分裂过程，不可能观察到的现象是()
A．有丝分裂中期的细胞中有3种不同颜色的8个荧光点
B．有丝分裂后期的细胞中有2种不同颜色的4个荧光点
C．某个次级精母细胞中有2种不同颜色的4个荧光点
D．某个次级精母细胞中有3种不同颜色的4个荧光点
答案：B
活动三：
1.二倍体生物细胞分裂图像的判断
(1)三个前期图的判断：
典型图示
判断依据
结论A为有丝分裂前期，B为减数第一次分裂前期，C为减数第二次分裂前期
(2)三个中期图的判断：
典型图示
判断依据
结论A为有丝分裂中期，B为减数第二次分裂中期，C为减数第一次分裂中期
(3)三个后期图的判断：
典型图示
判断依据
结论A为有丝分裂后期，B为减数第二次分裂后期，C为减数第一次分裂后期
2.例题巩固和变式训练
【例题】2．下面为某个二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是()
A．图②产生的子细胞一定为精细胞
B．图中属于体细胞有丝分裂过程的有①③⑤
C．图示5个细胞均具有同源染色体
D．该生物的体细胞中均含有2个染色体组
答案：A
【变式】2下图为某二倍体高等动物细胞分裂的图像，据图分析，下列叙述正确的是(多选)()
A．甲、乙、丙细胞中的染色体组数分别为4、2、2，染色体数和核DNA分子数之比为1∶2的是丙、丁细胞
B．若甲、乙、丙三细胞中存在性染色体，则丁细胞中不存在性染色体
C．丙→丁的实质是同源染色体的分离
D．丁细胞中染色体上的P、Q基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律
答案ACD
活动四：
1.细胞分裂过程中染色体与核DNA数量的变化图解的分析
2.例题巩固和变式训练
【例题】3.下面为动物细胞分裂过程示意图，据图分析可得出()
A．在细胞分裂过程中，细胞体积明显增大的时期是OP段
B．若在A点将核DNA用同位素进行一次标记，则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占50% C．在图中的GH段和OP段，细胞中含有的染色体组数是相等的
D．图中L→M所示过程的进行，与细胞膜的流动性有关
答案：D
【变式】3下面为某二倍体生物细胞分裂过程中细胞核DNA变化曲线图。

在该分裂过程中其他相关物质变化曲线图错误的是()
答案：D
【归纳拓展】某细胞分裂前染色体数为2N，在下面所示的图像中，属于该细胞有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是()
A．①②B．②③C．④②D．③④
答案：C
【总结提升】略
教学反思：
减数分裂和有丝分裂对于高中学生来说，知识的抽象性都很强，在学习和理解的过程中，要反复强化细胞分离图解的运用，经常、多次回忆细胞在不同时期的分裂图解，通过图解的展现，让抽象的知识直观化。

在解题的过程中，不仅要注重重点信息的把握，扣住基本知识，打开自己的思维，也要注重审题的细心和严谨，能识别出题中“陷阱”。