五年级上册语文教案-4.11.1 古诗二首：望天门山丨语文A版 (8)

《望天门山》教案
教学目标
1、认识、会写“断、楚、孤、帆”4个字。

了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学难点
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重点
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，我们的祖国像一个美丽的大花园，处处都有迷人的景色。

下面让我们一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（播放祖国大好河山的视频）
同学们刚才看到了这么多名山大川，今天，老师要带领大家再去欣赏一处美景。

（板书：望天门山），学生齐读课题。

2、同学们了解这首诗的作者李白吗？（指名回答）
播放课件中李白的简介。

3、引导学生理解诗题。

4、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。

此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

5、学生看媒体资源中课文的范读动画。

二、初读古诗，整体感知
1、师：请大家自由地、轻声地把课文读三遍，并且读一读书上的注释。

提出读诗要求：
【一读】读准字音
【二读】读出节奏
【三读】读出韵味
2、检查交流。

（1）课件出示生字：断楚孤帆（指名读）
（2）课件出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！（学生自由读）
3、师指导如何读出该诗的节奏。

4、指名读，评价。

5、师生合作读。

6、男、女生赛读。

7、师读课题，生读诗句。

（配乐）
8、师：谁来说说这首诗里描绘了哪几种事物？（碧水、青山、白帆、红日）
9、看课件中的天门山图片，增强直观感受。

10、师：谁能说一说你看到的天门山和长江分别是什么样的？
三、引入诗文，理解诗意
（一）学习第一、二句诗
1、突破难词，理解第一、二句诗的大意。

2、这两句诗表现了天门山和长江的什么特点？
3、你觉得哪些词用得好？为什么？
4、带着对诗的理解和感悟读这两句诗。

（二）学习第三、四句诗
1、突破难词，理解第三、四句诗的大意。

2、这两句诗表现了天门山和长江的什么特点？
3、你觉得哪些词用得好？为什么？
4、带着对诗的理解和感悟读这两句诗。

最后带着对诗的理解和感悟读整首诗。

四、深入体会，感悟诗情
师：同学们，这首诗我们理解了它的内容，那么它表达了诗人什么样的情感呢？谁来说一说你的体会？（板书：热爱大自然赞美大自然）
提示：全诗紧扣一个“望”字，通过对天门山长江两岸景色的描绘，展示了祖国山河的雄伟壮丽，体现出诗人对祖国山河的热爱和乐观豪迈的情感。

五、背诵古诗，强化积累
师：同学们，这么美的古诗，我们赶快把它背下来吧！
学生自由练习背诵。

同桌互相背、齐背。

六、走出课文，拓展延伸
课后搜集描写祖国壮美河山的诗。