调研渤海大学报告

大学生校园环境建设对学生思想政治教育的影响
渤海大学部分
目录
渤海大学印象 (1)
1影响大学生思想政治教育的主要因素 (1)
2校园环境文化对学生有影响作用 (1)
2.1校园环境文化影响学生的心理平衡 (2)
2.2校园环境文化影响学生的价值观念和行为习惯 (2)
2.3校园环境变化影响学生的智力发展 (3)
2.4校园环境文化影响着学生学习的内容和方式 (3)
3 校园景观设计新旧合一，体现校园文化的发展变化 (3)
4 路、湖、山的园林文化的内涵 (4)
结束语 (7)
附录：校园环境照片 (8)
照片说明 (13)
调查问卷 (16)
暑期调研总结 (17)
大学生校园环境建设对学生思想政治教育的影响
——渤海大学渤海大学印象：渤海大学是辽宁省属综合性大学，于2003年经国家教育部批准，由锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校合并组建而成。

建于1950年，是中国唯一一所以我国海域命名的综合性大学，位于渤海之滨的历史名城辽宁省锦州市。

1影响大学生思想政治教育的主要因素
1.1社会变迁决定了大学生思想政治教育的时代特征和新问题
1.2西方社会思潮对大学生价值观和人生观造成深刻影响和强烈冲击
1.3父母与家庭是大学生思想政治观念、道德伦理形成极重要的影响因素
1.4同辈群体在大学生兴趣爱好与日常行为中发挥着重要作用
1.5传统媒介对大学生的影响依然强大，互联网成为大学生新的生活方式并产生强大影响
1.6学校是影响大学生成才就业和人际交往的主要因素，辅导员和班主任对大学生道德伦理、成才就业和处理事务等方面有重大影响本次调研主要从校园环境文化方面入手，分析该校学生思想政治教育情况。

2校园环境文化对学生有影响作用
校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。

这种积极性
的功能需要通过教育者的设计而体现。

校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。

校园环境文化对学生的影响主要表现在以下四个方面：
2.1校园环境文化影响学生的心理平衡。

学生所受教育时间越和，对学校环境文化要求就越高，依赖性也越强。

校园已经由传授知识的单一功能体转变为集传授知识、培养能力、娱乐生活等一身的多功能体。

学生来到学样不仅是追求知识，而且追求娱乐、追求生活、追求艺术。

学校的物质环境是否文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等都会影响学生的心理发展。

如果校园环境条件过于简陋、杂乱，缺乏现代文化气息和艺术雅趣，就会导致学生对学校的期望破灭，就可能产生严重的失重感觉。

2.2校园环境文化影响学生的价值观念和行为习惯。

校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。

同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。

在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。

校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。

校园环境文化
是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。

2.3校园环境变化影响学生的智力发展。

校园环境文化是一个人化的环境，每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。

所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们智力的发展。

“智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了”。

2.4校园环境文化影响着学生学习的内容和方式。

随着当今社会以的不断进步，物质条件的改善，学校的环境文化需要越来越大，它所能负载的教学内容也越来越多，教学方法也多元化。

现代信息技术进入学校，更增加了学校教学内容和教学方法的丰富性、多样性，因此，校园环境文化建设程度同样影响着学生的学习内容和方法。

3 校园景观设计新旧合一，体现校园文化的发展变化
3.1 渤海大学新校园位于在锦州市松山区科技路19号，即将原辽宁商业高等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河。

渤海大学是2000年由原锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校和校而成的。

新校园以原辽宁商业高等专科学校校园园景为依托使，达到了继承和发扬原校园的园林特色。

3.2 在新校园景观设计中把扩建进来的原锦州市中心苗圃
地块的百年老槐树也作了保留，老槐树给新校园带来了古老的气息，增加了校园建校悠久的厚重感。

3.3 为了使校园环境与周边古老的城市自然环境相协调，在校园环境建设上采用了中国古典园林风格。

在校园中间造了一个四万平方米人工湖，沿湖边进行了绿化、布置了山、水、桥、亭等多处景点，山水相依，林木丰茂。

校园总体规划布局是以环路以内为教学区和人工湖，位于校园的中心位置，图书馆位于校园的正中位置。

南北景观路起于校园北面的正中位置，即北门（正门）直到图书馆广场，东西景观路起于校园东面的正中位置，即东门穿过图书馆广场的东西主要道路。

“山”有两座，水是指人工湖和从山上流下的人工瀑布，湖岸边是景观设计的核心，它们所形成了校园山水交融的园林文化气息。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，渤海大学在对校园规划时就考虑了应使校园有文化品位，将校园北门和校园里的图书馆楼与锦州古塔历史文化公园的南门（正门）及公园里的大广济寺塔（建于辽代）相对，通过成都街、凌川大桥使校园与公园相连，形成了一条城市文化街区的主轴线，延续了城市文脉。

同时为了与古塔历史文化公园浓郁园林气息相呼应，增添这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，将南北景观路的宽度与成都街同样宽度，一直延续到与图书馆前广场上。

4 路、湖、山的园林文化的内涵
4.1 路校园的北大门，是南北景观路的起点，人们进入校
园，迎面就会看到景观路中树岛里，立了一块约1.5米高、宽约2.5米的白色大理石字碑，上面镌刻著名学者杨振宁博士，于2004年为渤海大学新校园的建成而写赠的“百年树人”四个红色大字。

字碑周围种植爬地柏，绿色的爬地柏映衬着白色理石碑上“百年树人”四个大字。

使人联想到国之大计，教育为本，育人为本，突现学校持之以恒的文化教育主题，使人精神为之一振。

南北景观路长400米，景观路的中间设置长形树岛，树岛分为四段。

树岛中种植水腊、紫叶小檗、爬地柏、桧柏球、草坪、银杏树、木槿、大花水雅木等，其中利用水腊、紫叶小檗、草坪的色彩变化组成了祥云图案，在高度层次上将水腊设在中间，高度为0.6米，紫叶小檗和黄杨分立在水腊两侧，高度为0.4米，草坪在最边缘，草坪边幅面较宽的地方种植桧柏球用以点缀。

银杏树种在祥云与祥云连接的结点上，木槿、大花水雅木种植在每座树岛的两端，爬地柏只在最北端的树岛里有，并且设计在北端。

爬地柏的绿色与古塔公园的苍松翠柏的绿色摇相呼应，增加了校园的文化的感染力。

景观路的色彩以灰白色水泥路面为依托，树岛中的色彩形成绿、紫、黄三色为主色，相间搭配组成祥云色彩图案。

东西景观路是校园南北的分界线，穿过图书馆广场与北湖上的文化桥相连，直抵第一食堂，长约750m。

东西景观路的宽度与校园东门前的学府路宽度一样，将长形树岛设置在路中间，树岛中种植大云杉、小桃红、曲桑、银杏树、木槿、丁香、爬地柏、黄杨、紫叶小檗等，这条路的主要树种有：大云杉、小桃红、曲桑、黄杨、紫叶小檗，
在靠近图书馆的位置在文化桥上摆放发财树、铁树等盆景。

通过大云杉、小桃红、曲桑、草坪、银杏树、木槿等树种自然高低错落，把东西景观路修饰的文静别致。

景观路树岛在色彩构图上，以图书馆红色大楼为被景墙，植物色彩以水腊、紫色小檗、黄杨、草坪的绿色为主，它们之间形成色彩较强的差别，以植物之美，衬托建筑的宏伟之气。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，与古塔公园历史文化浓郁的园林气息相呼应，增添了这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，使校园文化更具有感染力。

从生态的功能出发，校园景观路的两侧种植本地树种刺槐，该树种易于成活，生长较快，枝条发育多，枝条在一年内就可以长到3-4米，很快就能够为人们遮阳纳凉。

环路的两侧同样种植刺槐树，在两棵刺槐树之间，种植灌木有小叶丁香和愉刺梅等，种植花卉有菊花和附录栲等。

南北景观路是学校的最主要景观致之一，在景观路的两侧还种植了黄杨和紫叶小檗，用黄色、紫色和绿色形成色彩上的区别，组成美丽的图案；景观路的两侧的被景林以桃树、李树为主，有喻桃李满天下之意，突显校园文化的深渊蕴义。

4.2 湖在校园中心位置建了一个40000平方米的人工湖，湖分为北湖、南湖和东湖。

北湖湖面呈细长形，北起南北景观路中段，往南直到图书馆西北角的堤坝连通达南湖，北湖西侧是科技楼，东侧隔景观路与综合楼相望。

图书馆以南是人工湖的主湖，即称为南湖。

图书馆楼、数理化楼、人文楼、法商外等建筑环湖而建。

南湖东侧为东湖，其南北两岸是人文楼和音乐楼。

湖是景观设计的核心。

南湖岸边设有两个半岛，湖上建有单拱石桥一座，就像一条彩虹横卧东西两岸。

南北两湖之间有堤坝相隔，形成水位落差，流动的湖水给校园带来了动感和灵气。

湖边以绿化柳树为主，微风拂动，柳枝轻摇湖面荡起层层涟漪，各色鱼儿成群游过，有江南水城之美。

4.3 山在校园中心位置图书馆的西侧建有人工石土山景观，隔湖与图书馆想望，它是校园景观的重心。

在校园的北面，北门以东的位置，还建了一个小的假山，人们称为“二山”。

山的建造更具诗情画意，山上建有峡谷、栈道、古亭与人工瀑布，林木繁茂，曲径通幽，山上的树木以常绿色的松树为主，兼种树木有枫树、桃树、金丝柳、杜仲、红瑞木等落叶植物，并有地被菊、耗子花、黄花菜等花卉，并随着四季的变化各现黄色、红色、绿色、紫色等绚丽的色彩。

结束语
校园在借助外部自然山景水色和人文景观的同时，在校园景观中山与亭相衬，水与桥相连，花与草相融，春绿秋红彰显中国园林式书院建筑格调。

师生可在室外回廊里、树荫下纳凉、小憩、交谈与学习，给人以放松身心回归自然的感受。

凭添了校园幽雅的学习氛围和生活气息。

蓝天、碧水、绿地、红楼形成了校园景观色彩。

蓝色、绿色这
样的冷色调衬托红色的建筑楼群，使建筑红色的主基调更加突显。

经过学校建设者和工程技术人员近两年的精心设计和辛勤劳动，一座美丽的具有独特建筑风格和园林景观的新型校园展现在人们面前，她成为锦州城市中的一个标志性景观。

赢得社会的广泛赞誉。

照片说明：
蔡元培雕像与“百年树人”石头深入学生们的内心，在本次调查问卷中，它们对学生无论是生活还是学习都影响很大。

另外值得一提的是校园景色真的是十分美丽，学生们在最后交谈中透露能够在这样美丽的学校完成学业是一生的幸运，。

附录：
大学生校园环境建设对学生思想政治教育的影响
——渤海大学部分同学你好：为了研究大学生校园环境建设对学生思想政治教育的影响，耽误您一段时间，做一份调查问卷。

性别：第届学生
1、您认为该校的校园环境如何
□差□一般□很好
2、对校园环境文化建设的态度
□大力支持□基本赞成□反对□不表态
3、该校对学生政治教育在环境文化方面作出的努力您是否认可
□是□否□不表态
4、对于学生政治思想教育，您是怎样看待的
5、您认为该校最具有教育意义的是那个地方
6、您从中收到的启发
本次调查问卷共发放了50张，调查者全部是渤海大学学生。

他们大多是留校的大三大四学生，对该校的具体情况有更好的认识。

通过问卷知道该校在校园文化建设方面做出了很大的努力，不仅仅是校园美丽景色上，更是从校园环境文化入手，影响到了该校学生的思维方式，学习理念。

学生们不仅仅在舒适的校园里勤奋努力的学习科学文化知识，更是在校园环境文化的影响下政治素养得到了很大的提高。

关于我校的校园环境文化建设，不一定要仿效渤海大学。

我们学校有我们的特点。

我校属于东北军工专门学校，“弘志励学德才并蓄”是校训，图书馆外还有大炮等典型环境场景，凸显了我校的兵工精神。

调研人：
2010年8月。