云南省曲靖市茚旺高级中学2010-2011学年高一9月月考语文试题

茚旺高级中学2010-2011学年高一9月月考语文试题
考生注意：本试卷共28个小题，总分150分，考试时间150分钟。

一、基础知识（每小题3分，共30分）
1．下列加点字注音全都正确的一项是( )
A. 漫溯（suò）________高的诗歌作品的。

②舒婷把这种深厚的感情________在她的诗歌里，希望引起读者的共鸣。

③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_______诗的意象。

A．品位 灌注 揣摩B．品位 贯注 揣测
C．品味 灌注 揣摩D．品味 贯注 揣测
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A．读鲁迅的作品，你会随着作品一起愤怒、忧伤、欢喜，时而陷入沉思，时而掩卷失笑，叹为观止。

B当时，解放区的大秧歌、活报剧一类下里巴人的节目，受到城里人极大的欢迎。

C喜剧中的正面人物也应具有喜剧性，可这部喜剧中的两个正面人物道貌岸然，不苟言笑，与整个影片的气氛极不协调。

D没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。

7．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

C．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉的打击。

D．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

9．填入后边横线上的最恰当的一项是( )
梅尧臣的诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

常被后人引用，借以说明
。

A．任何人和事物都各有短长 B．任何人和事物都各有缺憾
C．任何人和事物都各有千秋 D．任何人和事物都各有所爱
10．阅读北岛《迷途》，对诗歌意象意义分析不准确的一项是( )沿着鸽子的哨音我寻找你高高的森林挡住了天空小路上一棵迷途的蒲公英把我引向蓝灰色的湖泊在微微摇晃的倒影我找到了你那深不可测的眼睛
A．哨音象征天使般的召唤，森林象征遮挡前进道路的障碍。

B．蒲公英象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标。

C．湖泊象征追寻的归宿，它是作者心目中美好的理想。

D．你眼睛象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。

．_________的风致，进而刻画女郎______________________________________的神态。

（2分）
12．____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________13．最后，诗人用“沙扬娜拉”(日语，意思是“再见”)作结，有何作用？（3分）
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(二)阅读下面文言文文，回答问题。

（24分）
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军(A)函陵，秦军南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

(B)辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉。

”(C)许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以(D)烦执事。

②越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

③若舍郑以(E)为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

④且君尝为晋君赐矣，许君(F)焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封
，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾
其还也。

”(G)亦去之。

14．将括号内省略的成分补充完整。

（2分）
A( ) B( ) C( )D( )
E( ) F( ) G( )
15．下列加点词的解释有误的一项是( ) （3分）
A．且贰于楚也(从属二主) 越国以鄙远(以……为边邑)
B．晋军函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪邻(增加)
C．行李之往来(使者) 朝济而夕设版焉(渡河)
D．秦伯说(言，道) 又欲肆其西封(扩张)
16．下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是( ) （3分）
A．夜缒而出，见秦伯B．朝济而夕设版焉
C．既东封郑，又欲肆其西封D．越国以鄙远，君知其难也
17．分别比较下列四个句子中加点字的意义和用法，对其判断正确的一项是( ) （3分）
①以其无礼于晋，且贰于楚也②以乱易整，不武
③夜缒而出，见秦伯④因人之力而敝之，不仁
A．①②两个“以”不同， ③④两个“而”相同。

B．①②两个“以”相同， ③④两个“而”不同。

C．①②两个“以”相同， ③④两个“而”相同。

D．①②两个“以”不同， ③④两个“而”不同。

18．下列句子与例句中“焉”字用法和意思相同的一项是( ) （3分）
例句：朝济而夕设版焉
A．焉用亡郑以陪邻B．若不阙秦，将焉取之
C．夫大国，难测也，惧有伏焉D．且焉置土石
19．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( ) （3分）
A．围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之武说退秦军埋下伏笔。

B．秦晋之军分驻两地，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。

C．烛之武因年轻时不得重用，而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当头，最终还是给予安慰和许诺。

D．晋侯在秦退军后，并无感情冲动，经过理智分析，毅然决定撤军。

这种隐忍不发、随机应变的胸怀谋略，正是他后来成就霸主的重要原因。

20．文中烛之武的说辞包含了四层意思(文中已标明序号)，请用自己的话概括中间两层的内容。

（4分）
第一层：消除戒心，引起好感。

第二层：________________________________
第三层：_______________________________
第四层：晋忘恩负义、言而无信、贪得无厌，暗示秦将受晋侵犯。

21．根据要求，写出课文中的相关语句。

（3分）
烛之武为了说服秦伯退兵，摆出了保存郑国可能对秦国的好处，这好处是
________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (三)阅读下文，回答22—25题。

（21分）
诗的境界
朱光潜
像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。

人生世相本来是纷繁的，常驻永在而又变动不居的。

诗并不能把这漠无边际的人生世相抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。

诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。

诗必有所本，本于自然；亦必有所创，创为艺术。

自然与艺术结合，结果乃在实际的人生世相之上另建立一个宇宙，正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。

诗与人生世相之关系，妙处惟在不即不离。

惟其“不离”所以有真实感；惟其“不即”，所以新鲜有趣。

每首诗都自成一种境界。

无论是作者或是读者，在心领神会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前，使他神魂为之钩摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自足之乐，此外偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都像在这霎时间烟消云散去了。

任举二短诗为例：
君家何处住？妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

(崔颢《长干行》)
空山不见人，但闻人语声。

返景入深林，复照青苔上。

(王维《鹿柴》)
这两首诗都俨然是戏景，是画境。

它们都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那，一片段。

本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心神领会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心神领会。

本是一片段，艺术予以完整的形象，它便成为一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心神领会者的心中显现形象。

诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执著一微点而加以永恒化与普遍化。

它可以在无数心灵中继续复现，虽复现而却不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。

(有删改)
22．阅读第一自然段，回答下面三个问题。

（每空1分，共7分）
(1)诗对人生世相的做法是_______________。

(限4个字)
(2)“正犹如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻”句中“丝缕”“顽石”指的是__________，“锦绣”“雕刻”指的是____________。

(各限4个字以内)
(3)“不即不离”概括了诗与人生世相的关系，“不即”在文中指诗_______________，
_______________；“不离”在文中指诗______________________，___________________。

(用本段中原话作答)
23．作者列举崔颢和王维的诗，在于说明诗的境界是由两个要素构成的，请概括说明有哪两个要素。

（4分）
要素一：________________________________________；(限8个字以内)
要素二：________________________________________。

(限8个字以内)
24．阅读第三自然段，概括出诗的意境的三个特点。

(均限10字以内)（6分）
特点一：_______________________________________________________________
特点二： _______________________________________________________________
特点三：_______________________________________________________________
25．下列说法不符合原文意思的两项是( )（4分）
A．诗不是像柏拉图所说的简单“模仿”人生世相，而是对人生世相的取舍、剪裁和创造。

B．诗的意境能让读者忘记喜怒哀乐。

C．诗的意境是穿越时空永恒存在的。

D．欣赏者在读诗时，自身的性格和情趣直接影响到对诗歌意境的理解。

E．诗的完整的艺术形象是作者和读者共同塑造的。

三、语言运用与表达（7分）
26．仿照下面句子的格式另选一物写一组句子。

（4分）
小 草
没有大树挺拔的躯干，
没有鲜花馥郁的芳香，
山崖上的一抹浅绿，
是你生命的绝响。

___________
___________________
___________________
___________________
___________________
27．根据下列情境，以“母爱”为开头，扩展成一段话。

(不少于40个字)（3分）
村野是我生命的摇篮，母爱是_____________________________________________
___________________________________________________________________________
四、作文（60分）
28．题目：《我__________的人》
1、请将题目补充完整，写一篇不少于800字的记叙文。

2、通过记叙二三件事来写人。

3、可以使用第一、第二或者第三人称，任选一种。

19．C
20．灭郑于晋有利，于秦无益有害。

存郑于秦有益。

21．行李之往来，共其乏困。

(三)22．(1)取舍、剪裁
(2)自然(答“人生世相”亦可) 艺术(或艺术作品、作品)
(3)必有所创 创为艺术 必有所本 本于自然。