小学数学-三年级下册-1-4用八个方向描述简单的行走路线教案

（三）年级第（六）册（数学）学科
电子教案（详案）
备课教师： 授课时间： 授课班级：
课 题
第一单元8页例4.会看简单的路线图(八个方向)
课时
一课时
授课类型
新授Biblioteka 教学目标知识与技能：使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
数学思考：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。准确、简洁地描述行走路线。
提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置?
2.了解学生的参观意向。
教师:你们最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走?
学生一人当游客说最想去的地方,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
合作探究
1.同桌合作交流：师生共同评同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。
2.同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走?
问题解决：体会东北、东南、西北、西南四个方向。
情感态度：培养学生的观察能力和表达能力。
教学
重点
根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，能描述简单的行走路线。
教学
难点
准确、简洁地描述行走路线。
教学
策略
讲授法、讨论法等。
教学
准备
PPT课件
学习
目标
1.我会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
2.我能体会东北、东南、西北、西南四个方向。
熊猫馆位于动物园的西北角,从大门出发,可以先向北走到狮山,再向西北走到熊猫馆,也可以从大门出发,先向西走到猴山,再向北走,经过大象馆到达熊猫馆。
成果展示
1.如果想把整个动物园每个动物馆都游览一遍,可以怎么走?怎么走才能不走重复的路线?
组织学生模拟当“小导游”,让学生在“导游”的角色中学会看有八个方向的路线图,能够根据路线图向自己的“游客”描述行走的路线。
3.我能提高观察能力和表达能力。
教
学
流
程
教 学 内 容
二次备课
知识链接
创设情境：今天,老师要带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解,你们谁愿意来当小导游,带领大家一同游览这个新奇的动物园呢?
自主感知
1.熟悉导游图。出示教材第8页例4主题图。
教师:在去动物园之前,我们先来了解一下动物园的布局结构,再来做个调查,看看你们都想去哪个场馆参观。
达标
检测
教材第10页练习二第5,6,7题。
板书
设计
1.4会看简单的路线图(八个方向)
行走路线
上北下南 左西右东
明确方向,描述行走路线
资源
出处
教学参考书
教学
反思