部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦 重点习题课件
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有的像____小__绵__羊______ ，有的像__翻__滚__的__浪__花____ 。
2. 绘就彩色的梦。
(1)脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，
红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
①写出下列景物发生的变化。
草坪( 绿了) 野花( 红了) 天空( 蓝了)
②读“蓝——得——透——明！”时，要读出对蓝天
部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 二年级 下册
品读释疑
通过上节课的学习，说一说课文主要写了什 么内容？
作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔 想象成一大把彩色的梦。
学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出 的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感 情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用 “有的……有的……有的……”的句式写句子。
A. 反复地嘱咐(zhǔ fù)。
B. 再三地观察。
(2)结合右图，我猜“葱郁”的意思是( B )
A. 香气浓郁。
B. 青翠茂盛。
第2课时 主题素养特训
1. 造梦工具。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
(1)“彩色的梦”指的是_____彩__色__铅__笔______。 (2)仿写：天上的云形态万千，有的像_示__例__：__棉__花__糖__ ，
点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
说一说： 第3小节中,彩色铅笔画了什么?
森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。
这是课后第2题哦！
○你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——透——亮!
色彩? 景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 色彩:绿、红、蓝。
说一说： 脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的句
式说一说。 大片的麦田，绿了; 柔软的柳枝,青了……
语文要素
图文结合理解课文内容 概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。 方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这 样就能很快理解课文内容了。 运用：学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑 海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来 就容易多了。
彩色梦境
“大块”“大 朵”“大片”表现 了来自子绘画时的自由挥洒。以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画 的句子，重读“大块、大朵、大 片、绿、红、蓝、蓝得透明”等 词语，读出语言的跳跃和作画的 惬意。
一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩 色铅笔好似一个轻盈的舞者 ,以曼 妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到 之处描绘了一幅生机盎然的图景。
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
重读“彩色、聊天、跳 蹦”，读出彩色铅笔的 可爱、活泼，及“我” 对他们的喜爱之情。
“聊天、跳蹦”运用拟人的修辞 手法，把静止不动的彩笔写活了， 也突出了“我”对彩笔的喜爱。
画一画： 彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关
的词语。
长、圆、硬。
读课文第2-4小节，想一想：彩 色梦境是怎么来的？
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
拟人
这是作者的想象。“拉”和“请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁 的森林里到处都是雪松，展现了动
物和植物友好相处的美好画面。
比喻
小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红。
把又大又红的太阳比作苹果，想 象新奇而又独特，充满童心童趣， 形象地写出了太阳又大又红的特
我的彩色铅笔，比作 是大森林的精灵。
把彩色铅笔比作精 灵，赋予彩笔以灵
动的生命。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
语速放缓，语气轻柔，语 音减弱，读出溪水汩汩流 淌、永不停息的感觉，读 出省略号的余韵未了。
部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文二年级下册课件
课后练习
第1课时 语基素养专训
1. 把下面的字的正确读音涂上你喜欢的颜色。
niáo
yù
聊 liáo
郁 yǒu
cōng 囱 chōng
níng 咛 líng
2. 拼一拼，写一写。
自由读第1小节，说一说： “彩 色的梦”指的是什么？
彩色的梦
“一大把”写出了彩 色的梦很多。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
“有的……有的……有的……” 写出了彩色的梦各种各样。
选一选： “一大把彩色的梦”指的是（ ）A A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。 B.多姿多彩的梦。
拟人
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！
大块的草坪，绿了。 ▲
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲ ——明！
找一找： 第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些
的( A )之情。
A. 赞美
B. 厌恶 C. 崇拜
(2)在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ ①“我”用彩色的铅笔画了哪些景物？用“○”圈出来。 ②从诗句中我们能感受到人与__自__然___和谐共生的美好。
3. 无限想象。(仿写) 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的 叮咛。 __示__例__：__花__坛__里__的__花__真__多___ ， 有 _______牡__丹__花________ ， 有 _______玫__瑰__花__________ ， 还 有 ______月__季__花_______ 。
cǎi sè mèng
jīng líng
我有一个 彩 色 的 梦 ，我变成一个小 精 灵 ，
sēn lín
lā la
在 森 林 里和大树 拉 拉 手，唱唱歌，多快活呀！
3. 看图，照样子填一填。
(苹果)般的太阳 (月饼)般的月亮 (香蕉 )般的小船 示例：
4. 根据提示，猜一猜下列词语的意思。
(1)根据偏旁，我猜“叮咛”的意思是( A )
2. 绘就彩色的梦。
(1)脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，
红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
①写出下列景物发生的变化。
草坪( 绿了) 野花( 红了) 天空( 蓝了)
②读“蓝——得——透——明！”时，要读出对蓝天
部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 二年级 下册
品读释疑
通过上节课的学习，说一说课文主要写了什 么内容？
作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔 想象成一大把彩色的梦。
学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出 的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感 情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用 “有的……有的……有的……”的句式写句子。
A. 反复地嘱咐(zhǔ fù)。
B. 再三地观察。
(2)结合右图，我猜“葱郁”的意思是( B )
A. 香气浓郁。
B. 青翠茂盛。
第2课时 主题素养特训
1. 造梦工具。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
(1)“彩色的梦”指的是_____彩__色__铅__笔______。 (2)仿写：天上的云形态万千，有的像_示__例__：__棉__花__糖__ ，
点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
说一说： 第3小节中,彩色铅笔画了什么?
森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。
这是课后第2题哦！
○你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——透——亮!
色彩? 景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 色彩:绿、红、蓝。
说一说： 脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的句
式说一说。 大片的麦田，绿了; 柔软的柳枝,青了……
语文要素
图文结合理解课文内容 概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。 方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这 样就能很快理解课文内容了。 运用：学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑 海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来 就容易多了。
彩色梦境
“大块”“大 朵”“大片”表现 了来自子绘画时的自由挥洒。以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画 的句子，重读“大块、大朵、大 片、绿、红、蓝、蓝得透明”等 词语，读出语言的跳跃和作画的 惬意。
一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩 色铅笔好似一个轻盈的舞者 ,以曼 妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到 之处描绘了一幅生机盎然的图景。
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
重读“彩色、聊天、跳 蹦”，读出彩色铅笔的 可爱、活泼，及“我” 对他们的喜爱之情。
“聊天、跳蹦”运用拟人的修辞 手法，把静止不动的彩笔写活了， 也突出了“我”对彩笔的喜爱。
画一画： 彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关
的词语。
长、圆、硬。
读课文第2-4小节，想一想：彩 色梦境是怎么来的？
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
拟人
这是作者的想象。“拉”和“请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁 的森林里到处都是雪松，展现了动
物和植物友好相处的美好画面。
比喻
小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红。
把又大又红的太阳比作苹果，想 象新奇而又独特，充满童心童趣， 形象地写出了太阳又大又红的特
我的彩色铅笔，比作 是大森林的精灵。
把彩色铅笔比作精 灵，赋予彩笔以灵
动的生命。
我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
语速放缓，语气轻柔，语 音减弱，读出溪水汩汩流 淌、永不停息的感觉，读 出省略号的余韵未了。
部编人教版二年级下册语文 第8课 彩色的梦 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文二年级下册课件
课后练习
第1课时 语基素养专训
1. 把下面的字的正确读音涂上你喜欢的颜色。
niáo
yù
聊 liáo
郁 yǒu
cōng 囱 chōng
níng 咛 líng
2. 拼一拼，写一写。
自由读第1小节，说一说： “彩 色的梦”指的是什么？
彩色的梦
“一大把”写出了彩 色的梦很多。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
“有的……有的……有的……” 写出了彩色的梦各种各样。
选一选： “一大把彩色的梦”指的是（ ）A A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。 B.多姿多彩的梦。
拟人
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！
大块的草坪，绿了。 ▲
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲ ——明！
找一找： 第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些
的( A )之情。
A. 赞美
B. 厌恶 C. 崇拜
(2)在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ ①“我”用彩色的铅笔画了哪些景物？用“○”圈出来。 ②从诗句中我们能感受到人与__自__然___和谐共生的美好。
3. 无限想象。(仿写) 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的 叮咛。 __示__例__：__花__坛__里__的__花__真__多___ ， 有 _______牡__丹__花________ ， 有 _______玫__瑰__花__________ ， 还 有 ______月__季__花_______ 。
cǎi sè mèng
jīng líng
我有一个 彩 色 的 梦 ，我变成一个小 精 灵 ，
sēn lín
lā la
在 森 林 里和大树 拉 拉 手，唱唱歌，多快活呀！
3. 看图，照样子填一填。
(苹果)般的太阳 (月饼)般的月亮 (香蕉 )般的小船 示例：
4. 根据提示，猜一猜下列词语的意思。
(1)根据偏旁，我猜“叮咛”的意思是( A )