顶岗实习支教心得体会《“噬菌体侵染细菌的实验讲课流程及指导建议》

驻县教师听课指导记录——“噬菌体侵染细菌的实验”讲课流程及指导建议
4月6日、7日两天，我们饶阳县驻县老师李亮老师来到饶阳中学进行听课。

我也认真地准备了一节课，现在把我所讲内容和老师的指导建议写下来与大家分享。

我讲课的内容是《DNA是主要的遗传物质》中的“噬菌体侵染细菌的实验”，导入的方式是复习导入，从格里菲斯的肺炎双球菌转化实验到艾弗里证明DNA是主要的遗传物质的实验，然后说到人们对艾弗里实验的质疑，来引出赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验。

首先，我把噬菌体的模式图放到PPT上，让大家观察其组成，噬菌体是由蛋白质外壳和DNA组成的。

然后播放噬菌体侵染细菌的实验动画，这里的细菌指的是大肠杆菌（原核生物，遗传物质是DNA），分为五个步骤，吸附——注入——合成——组装——释放，让学生看清楚这五步到底是什么过程，这个动画是作为后面赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术做实验的基础。

播放完动画就开始讲解赫尔希和蔡斯做实验的步骤，用含有３５S和３２P的培养基培养大肠杆菌——大肠杆
菌含有３５S和３２P——用未被标记的噬菌体侵染含有３５S 和３２P的大肠杆菌——得到分别被３５S或３２P标记的噬菌体——与未被标记的大肠杆菌共同培养——保温、搅拌、离心、检测放射性、再检测放射性。

这其中提出问题：用３５S 和３２P标记物质的基础是什么？保温、搅拌、离心的目的分别是什么？沉淀物和上清液中含有很低的放射性的原因是什么？这个实验的结论是什么？学生通过预习和听讲，小组讨论得出结果。

最后，总结这节课的内容，展示在PPT上。

李亮老师听了这节课分别从以下几个方面给出了建议。

一、教学媒体方面，课件的制作有待提高，我做的课件背景颜色和字体区分不是很明显，坐在后面的同学可能看不清。

老师说最好能选用区分度明显的背景和字体的颜色；每张PPT的字数不能太多，要不学生看着也累，只要能写出重点即可；标题的字号不小于32号，正文的字号不小于28号。

二、教学方法方面，噬菌体侵染大肠杆菌的实验是一个探究性的实验，老师说这个实验大部分还是我在讲，其中虽然其中穿插这提问和小组讨论，但这并不是探究式教学的形式，应该在学生预习的基础上，以问题链的形式把问题抛给学生，问题应逐渐深入，由易到难，让学生们通过讨论探究自己得出结论。

在学生知识水平不是很高的班级用探究式教学的确不是很容易，但是精心准
备的话是可以完成一堂完美的课的。

三、教态方面，我上课的时候虽然声音洪亮，但是语调是一样的，这样很容易让学生听着听着就困了，即使声音再大学生也提不起兴趣来。

老师说，上课的时候语调要抑扬顿挫，要有轻重缓急，能够让学生知道哪里是重点，哪里该重点记忆，而且也不至于让学生睡着。

我在课后也看了我讲这节课的视频，不足的地方真的是很多很多，老师提出的这几点只是比较典型的地方，而且我在这几个方面确实做得不好，经过老师的指点，我知道自己该在这些地方多下功夫，要努力的去改正这些缺点。

我的教学基本素质还算可以，但是在教学技能方面我还是有很大的提升空间。

我会努力的，我相信我可以改变，我可以变得优秀！。