初中作文指导：表现细节之美PPT课件

3、天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道， 小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都 烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几 乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红 的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指， 说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什 么……
瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精 神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没 剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄 羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴， 安烟的一头已经熏黑了。
中景
近景
特写
●
筛选特征
抓特征，写人物
选取最能反映人物身份与性格的特征。
●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的 瞬间画面。
●
强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻 印象。
五、医一医
下面一段病文，请同学们运用刚学到的知识给病文 诊断一下： 昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得 紧，都没有成功，最后还是被老师看得紧，都没有 成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
训练
用简练的语言 描写照片中人 物。你能行！
希望之星“大眼睛”苏明娟
瞬间捕捉
人是活动着的，人的外 貌不是凝固不动的，好 的摄影师懂得在人们复 杂的表情﹑动作的变化 中捕捉最能表现人物的 内心情感和个性特征的 瞬间画面。
强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻 印象。
描写方法
强化特征
鲁迅的外貌特征
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
七 练一练 篇章作文训练
以“学习生活”为话题， 写一篇600字左右的记叙文， 要求运用细节描写，力求生 动形象。
借
给 放
你 一 双 慧 眼
你 一 支 妙 笔 眼 大 千 世 界
关
描
注 生 活 细 节
绘 精 彩 人 生 嗨!再见!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
六、赏一赏
1、主题：一个人怕吃辣椒。
精彩例文：
他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸 部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一 声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩 不进去。

2、主题：那孩子真脏

精彩例文：
（1）那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背 对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。 （2）“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸 被正往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢 厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈，再看看那双球 鞋，本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非。散开的 鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的是他浑身上下还 散发着一股恶臭。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的 我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英 语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光 似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不 得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本 从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老 英”一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。

这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活 灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦 的小姨的形象。
读完这三个精彩片段，大家觉 得自己的脑子里留下了些什么 呢？
一个肥胖的“安西老爹”，一个幸福 的张老汉，还有一个受臭美的小姨的 形象。 为什么这三个人物给我们的印象如此 深呢？

这三篇都运用了描写，真正将人
致刻画。
我要读书！
希望工程形象代言人
苏明娟
风 雨 同 舟 的 日 子
七 练一练
片段练习：1、你哭过吗？你看过别 人哭过吗？你（或者别人）为什么 哭？是怎样哭的？哭之后又怎样 了？
自拟题目，写一篇作文，回答上 面的问题，400字左右，要写得生动、 写得实在。
2、写完上面要求的作文之后，把题 目里的“哭”改成“笑”，再在心 里“写”一篇作文（不写在纸上， 只是动脑想）
二 、 想 一 想
常见的描写方法有哪些？
她从来不打骂我们。仅仅有 一次,她的教鞭好像要落下来, 我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上。大伙笑了,她也笑了。
运用原则——弓开如天上满月
真实---要合乎人情事理 . 独特---选择表现力强的细节. 细致---把细小的对象“放 大”，从而烘托主题
三、评一评
西瓜真好吃.
那西瓜好像不是在嘴里,而是同身体 里的每一根神经亲密接触.那清凉的感觉 神秘地游走,抵达指尖、足尖,喊醒每一个 细胞．
妈妈笑了． 妈妈的笑容像花朵开放, 慢慢地,脸上显出一片明亮与 温暖的颜色.
他生气了．
他一言不发，转身就 走．噔，噔，噔，噔，他 的脚板擦过的每一寸地板 都在哧哧地冒着烟．
●
细心观察 ●用心感受
●精心推敲
-----生活中不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛，缺少感悟美 的思维 ，缺少抒写美的文笔。
创作细节
●她骂他混蛋。
运用你的想象，恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。
创作细节
●她骂他混蛋。
■她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） ■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 （添加动作） 一个混蛋！”
爸爸打了我一巴掌. 突然响起了一个声音,就像鸟儿飞 速滑过天空. “啪”,鸟儿带起了一阵风, 呼地吹向我脸庞.风速快得像飞箭,我脸 上一下麻麻的,像爬满了蚂蚁,蚂蚁迅速 跑散,脸像吃了辣椒一样,发热了.
“我们的语文老师是个瘦小的老头，他瘦弱 的身躯让人看起来那样弱不禁风。尖俏的脸庞架 着一副眼镜，一圈一圈的，让人看不到他那深邃 suì 的眼神。” 描写______老师 “如果我在古代，又德才兼备，又是位男子 ，你们该叫我什么？”“王子！”我们开心地喊 了起来。她十指交插，闭着眼甜甜地想着，好像 一个可爱的小孩，正沉醉于自己拿着棒棒糖在糖 果屋里咀嚼jǔjué的快意。忽然她又睁开眼，毫 无顾忌地笑了起来。 从此，我就一直把她当作王子，我们的王子。
“吹牛大王”——冯慧颖
说起她那笑话可就多了。有一次，有个同学带了一本
《十大元帅》来看，下课时，她便凑上去说：“不就 是《十大元帅》吗，我早就倒背如流了，吃墨水的陈 毅，做手术不打麻醉的孙悟空……”“哈……”她的一席 话把同学都给逗乐了，她竟然能把古典名著中的人物 搬到十大元帅中来，你说她吹不吹，常常把小蜗牛吹 得比飞机还大呢。 还有一次，地理教师讲到赤道的长度，说用40万个人 趴在赤道上可以把地球围个圈。下课时，她说：“我 准备回家同我爸商量一下，把所有的积蓄全拿出来， 举行一次全国性的比武大赛，选出40万个健壮的青年， 让他们紧紧地趴在赤道上，那美国那边就永远是黑夜， 我们这边就永远是白天了。”同学们都被逗得前俯后 仰。一个同学笑着说：“你要给们带队呀。” 有一次下课了，历史教师的手机响了，就走出去接电 话，冯慧颖就尖着嗓门说“喂，小丽啊！”
下面的短文用了什么描写方法？为什么描写得好？准 备评点。 1、此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中 分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双 小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小 “巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更 是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的 笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一 个安西老爹的翻版。
“才貌双全”——周雅文 瞧，瞧！那个伶俐的小姑娘，周雅文，
扎着个小马辫，眼睛特大，特省电费， 温柔的嘴角上长着一个小小的黑痣。她 呀，整天就是个笑呵呵，遇到什么伤心 事，都会化悲痛为微笑，和她在一起， 什么烦恼都抛到脑后去了，简直就是个 哈哈妹。 …… 怎么样，俺们班的女生最可爱，俺们班 的女生最活泼，俺们班的女生最最靓！
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加心理）
七 练一练请抓住人物的特点，用三言两语细
表现细节之美
湖北省丹江口市大坝中学
张小红
442700
zhxh2828@
一、辨一辨
认真听，比较哪一篇作文写得精彩，并说 明理由。
我们班的女生
• 女生性格、脾气各不相同，而我们班的女生活泼、开朗，不 发脾气时如平静的海洋一样，静得出奇，一旦发起脾气来如 火山爆发，挡也挡不住。 • 我们班的女生很团结，其中一个受人欺负，会有许多帮着出 气，在这一桌上，气势就压过男生，而且我们女生人数也比 他们多，他们遇到我们，只好避而远之。 • 说起活泼，我们班的女生那是没话可说，个个好动，她们可 不相信“男孩子总比女孩子强”，“女孩子只有文静才算 美”，她们统统抛在脑后，天若踏下来，也改变不了她们的 性格。 • 我们班的女生多才多艺，有的会唱歌，歌声动听，清脆响亮， 有的会跳舞，跳起来姿态优美、轻盈，有的会写 作，文 章内容精彩，词句优美。 • 嘿，我们班的女生真棒！
物写“活”了。
四、点一点
作文写得妙，细节不可少；作文 写得好，描写很重要。 那么怎样才能描写得很精彩呢？
抓特征
写人物
抓住特征，不要面面俱到
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。
筛选特征
相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭 遇、性格等又打上了鲜明的烙印。 如上图，摄影师为什么“厚此薄彼” 呢？因为，手是书画家的第二个灵魂， 连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又 充分表现出他对艺术的热爱。就是说， 这些就是最能反映它的身份、性格的特 征。
“细致描写”释义——开宗明义 细节描写是指抓住生 二 活中的细微而又具体的典 、 型情节，加以生动细致的 想 描绘，它具体渗透在对人 一 物、自然景观、场面气氛、 想 重要物件等进行细致的描 写之中。 细致描写在刻划人物性格、丰满人物形 象、烘托气氛、铺垫、衬托、连接故事情 节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
我们班的女生
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，男生
且不说，光是29名女生就各有各的风采，各 有各的故事。 “流行派”——仲文艳 “我是女生，可爱的女生……”你听这是谁唱 的，这么动听，哈，告诉你吧，这就是第一个 要出场的人物——仲文艳。 她一生时髦的打扮，一头乌黑的卷发，同学们 给她个妮称“波斯猫”。一到下课，教室就像 是她的专场演唱会一样。 “嗨，你知道吗？周杰伦又出了新专辑了，这 已经是第五盘了。”仲文艳，最崇拜的就是周 杰伦，在她的文具盒里周杰伦的卡片几乎是满 的。她几乎已经崇拜周杰伦到了极点。
这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”， 将人物写活了。
2、张老汉衔着烟头，乐呵呵地接过存款单， 眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着 存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心 翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不 远又把存款单掏出来瞧睢，生怕它长了翅膀飞 了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进 怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 这里既运用了动作描写又运用了神态描 写，将张老汉拿到存款单时那种激动、 兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。