英语绘本在小学英语教学中的运用

研究
英语绘本在小学英语教学中的运用何丹初
摘要：英语绘本逐渐在英语的教学中兴起，其对于
小学生英语的教育指导有着诸多的作用效果，在具体方式
上，其运用的范围亦是相对较广，针对于此，本文将其运
用策略做以阐述，丰富英语绘本的教学方式。

关键词：英语绘本；小学英语；英语教学；绘本教学
绘本是小学生阅读中喜爱的读物类型之一，将其融入
至课堂教学中，不仅能够促进学生的学习兴趣，亦是能够
使得课程资源得以丰富，使得英语的学习方式更加多姿，
对于提升教学效率亦有着一定的作用。

一、培养英语兴趣，拓展课外知识
绘本的显著特点是以图画的形式构建一个具有寓意的
故事，是更加适应小学生认知能力的阅读方式之一，因而
利用英语绘本展开教学，能够促使学生产生对于英语学习
的兴趣，具有一定的推助作用。

其简单的文字与丰富的图
像内容直接冲击着小学生的感官，促使学生能够更加易于
理解故事内容，且其中的英语词汇、句型都是较为简单常
用的内容，因而亦能够提高学生学习英语的信心。

此外，
在内容上，亦是符合小学生的生活，其所体现的故事内容
更是涉及人文、风俗、文化等方面，对于构建英语思想亦
具有较大的帮助，使得学生能够汲取更加广阔的英语文化
知识[1]。

因此，在一定程度上对于英语的教学有着助推的
作用效果。

同时，在兴趣的基础上，学生亦能够产生对于
阅读的兴趣，教师则可据此培养小学生的课外阅读习惯，
以促使学生在此过程中丰富英语知识，提高其英语能力。

二、巧用绘本，辅助教学
（一）强化词汇认知
在英语绘本中的词汇内容相对而言较为简单，且具有
一定的特征性，即具有强烈的主题意义以及反复出现的特
点，因而对于学生词汇的学习记忆具有一定的促进作用。

在英语的教学中，词汇的学习常为学生的一大难点，学生
在记忆时感到困难重重，教师则可借助绘本故事进行阅读
教学，以强化学生的词汇理解与记忆[2]。

例如，在三年级
下册“Unit3At the zoo”中学习关于动物的词汇时，则可选
用含有动物主题的绘本进行教学，如“Does a kangaroo have
a mother，too?”，在这一绘本故事中，先后出现了是一种动
物词汇，教师则可在引导阅读的过程中，通过与学生互动
问答进行而让学生学习其中的词汇。

在此过程中，教师还
可将绘本中的图片放映至幻灯片中，以让学生结合图片内
容回忆相应的词汇，进而促进其对于词汇的认知与记忆。

（二）锻炼语言能力
英语的教学需要学生具备听说读写四个方面的能力，
而其中，现阶段的学生在口语交际层面的能力不尽理想，
具有“哑巴英语”的不利趋势。

据此，教师在小学阶段则
可借助于英语绘本培养学生“说”的能力，以提升学生表
达能力的同时，帮助其树立“说英语”的信心。

在此过程
中，教师可引导学生先了解每一幅图画所展现的主要内
容，进而结合绘本中相应的文字，提炼出关键词汇，进而
引导学生将关键词串联起来组成句子。

通过这样的方式，
帮助学生学习如何用英语表达意思，进而再针对同一图片
让同桌两人相互讲述图片内容，使得学生得以有效锻炼其
语言能力。

除此之外，教师还可根据绘本故事中的主要句
型引导学生创新句子，以构建新的对话内容，进而让学生
分享交流。

在此基础上，教师还可让学生以小组的形式，
分别饰演绘本中的角色，并通过表演的方式促使学生进行
口语练习。

（三）提高思维想象
图画的画面具有大量丰富的信息内容，因而对于故事
情节的发展亦具有一定的开放性，基于此，教师则可借助
英语绘本培养小学生的想象空间，以使其在思维发散的过
程中，激发其创新思维能力。

一方面，教师可将其中一幅
图片放映至幻灯片中，让学生想象其故事的前后内容，以
培养学生的想象能力，并让学生将所想象的故事场景用关
键词表述出来，进而再组织想象的互相猜想，以进一步提
升学生的想象力的发挥，使得英语与想象的培养有效地结
合起来。

另一方面，教师则可让学生在绘本故事的基础
上，围绕其中的角色与背景，让学生构建新的故事内容。

在此过程当中，教师则可组织合作游戏，让学生基于自己
的想象与小组共同探讨，进而创建出新的故事内容，并将
其编制成英语剧本表演出来，设立专门的课堂让各个小组
分别进行表演，以使得学生得以在此基础上提高其对于英
语的兴趣。

（四）促进阅读理解
在小学阶段的英语学习中，由于学生处于英语接触的
初期，因而在理解方面具有一定的难度，且英语与中文有
着一定的思维差异，因而无法完全有效的用中文翻译英
文，因此，在教材学习中，教师则可利用绘本帮助学生理
解英语阅读，以在绘本图画的辅助下，领悟英语句子所表
达的内容。

在此过程中，教师可选用与课文主题相近的绘
本故事，亦可选择绘本图片帮助学生理解课文中的语句内
容。

此外，教师还可引导学生自主选择英语绘本进行学
习，并记录阅读笔记，将绘本阅读过程中对于其中的词
汇、句子作以整理学习，并每周组织一次绘本阅读分享
会，让学生利用英语讲述阅读的绘本内容，亦可结合动作
表达英语，以在有效理解学习的基础上，培养学生的英语
表达能力。

三、结语
英语在我国学科中的地位愈加高涨，其重要性显而易
见，但在英语的教学上仍处于研究发展的阶段。

针对小学
生的英语学习，英语绘本具有符合小学生成长发展的特
点，对于促进理解与培养兴趣等方面都具有一定的影响作
用，教师可充分利用绘本辅助课堂教学，以促使英语的教
学更具效果。

参考文献：
[1]刘丽霞.英语绘本在小学英语教学中的运用探析[J].
神州(上旬刊),2020(003):206.
[2]蒋文朗.英语绘本在小学英语教学中的运用策略[J].
进展:教学与科研,2020(2):118.
（作者单位：遵义市新蒲新区第一小学）
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