高三数学高考回归课本教案:函数
高三数学高考回归课本教案:函数
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高考数学回归课本教案第三章 函数一、基础知识定义1 映射,对于任意两个集合A ,B ,依对应法则f ,若对A 中的任意一个元素x ,在B 中都有唯一一个元素与之对应,则称f : A →B 为一个映射。
定义2 单射,若f : A →B 是一个映射且对任意x , y ∈A , x ≠y , 都有f (x )≠f (y )则称之为单射。
定义3 满射,若f : A →B 是映射且对任意y ∈B ,都有一个x ∈A 使得f (x )=y ,则称f : A →B 是A 到B 上的满射。
定义4 一一映射,若f : A →B 既是单射又是满射,则叫做一一映射,只有一一映射存在逆映射,即从B 到A 由相反的对应法则f -1构成的映射,记作f -1: A →B 。
定义5 函数,映射f : A →B 中,若A ,B 都是非空数集,则这个映射为函数。
A 称为它的定义域,若x ∈A , y ∈B ,且f (x )=y (即x 对应B 中的y ),则y 叫做x 的象,x 叫y 的原象。
集合{f (x )|x ∈A }叫函数的值域。
通常函数由解析式给出,此时函数定义域就是使解析式有意义的未知数的取值范围,如函数y =3x -1的定义域为{x |x ≥0,x ∈R}.定义6 反函数,若函数f : A →B (通常记作y =f (x ))是一一映射,则它的逆映射f -1: A→B 叫原函数的反函数,通常写作y =f -1(x ). 这里求反函数的过程是:在解析式y =f (x )中反解x 得x =f -1(y ),然后将x , y 互换得y =f -1(x ),最后指出反函数的定义域即原函数的值域。
例如:函数y =x -11的反函数是y =1-x1(x ≠0). 定理1 互为反函数的两个函数的图象关于直线y =x 对称。
定理2 在定义域上为增(减)函数的函数,其反函数必为增(减)函数。
定义7 函数的性质。
(1)单调性:设函数f (x )在区间I 上满足对任意的x 1, x 2∈I 并且x 1< x 2,总有f (x 1)<f (x 2)(f (x )>f (x 2)),则称f (x )在区间I 上是增(减)函数,区间I 称为单调增(减)区间。
高考函数专项复习教案
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高考函数专项复习教案一、教学目标1. 理解函数的概念和性质,掌握常见函数的定义域、值域和图像。
2. 掌握函数的单调性、奇偶性、周期性及其应用。
3. 学会运用函数解决实际问题,提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 函数的概念和性质函数的定义函数的域和值域函数的单调性、奇偶性、周期性2. 常见函数的定义域、值域和图像一次函数、二次函数、反比例函数正弦函数、余弦函数、指数函数、对数函数三、教学重点与难点1. 重点:函数的概念和性质,常见函数的定义域、值域和图像,函数的单调性、奇偶性、周期性。
2. 难点:函数的单调性、奇偶性、周期性的判断和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究函数的性质和应用。
2. 利用数形结合法,让学生直观地理解函数的图像和性质。
3. 运用实例分析法,培养学生的实际问题解决能力。
五、教学过程1. 复习导入:回顾函数的基本概念,引导学生回顾已学的函数类型。
2. 自主学习:让学生自主探究常见函数的定义域、值域和图像,总结函数的性质。
3. 课堂讲解:讲解函数的单调性、奇偶性、周期性的判断方法和应用。
4. 实例分析:分析实际问题,引导学生运用函数解决实际问题。
5. 巩固练习:布置适量练习题,让学生巩固所学知识。
6. 总结反思:引导学生总结复习过程中的收获和不足,为下一阶段的学习做好准备。
六、教学评价1. 课堂讲解:观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度,评估学生对函数概念和性质的掌握情况。
2. 练习题:批改学生练习题,了解学生对常见函数的定义域、值域和图像的理解,以及函数的单调性、奇偶性、周期性的应用能力。
3. 实例分析:评估学生在实例分析中的问题解决能力,以及对函数解决实际问题的掌握程度。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习情况,提供个性化的辅导和指导,帮助学生弥补知识漏洞。
2. 通过多媒体教学手段,如函数图像软件,增强学生对函数图像的直观理解。
3. 组织小组讨论,鼓励学生相互交流和合作,提高学生的学习效果。
高考数学函数知识点教案
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高考数学函数知识点教案函数是高考数学中的重要知识点之一,它在各个学科领域都有广泛的应用。
因此,掌握函数相关的知识对于考生来说至关重要。
本文将从函数的基本概念、函数的性质、常见的函数类型以及函数的应用等几个方面进行讲解,旨在帮助考生全面了解和掌握函数知识,为高考数学备考提供指导。
一、函数的基本概念函数是一种特殊的关系,通过将自变量与因变量建立起对应关系来描述现实世界中事物之间的联系。
在数学中,函数被定义为一个集合,它由输入和输出组成。
其中,输入称为自变量,输出称为因变量。
函数可以用等式、表格、图像等形式表示。
在函数的定义中,我们需要注意以下几个要点:1. 函数中的自变量和因变量必须属于某个集合,通常是实数集合。
2. 函数中的每个自变量必须有且只有一个对应的因变量。
3. 函数可以用字母表示,例如y=f(x),其中x为自变量,y为因变量,f(x)为函数的表达式。
二、函数的性质在数学中,函数具有一些重要的性质,下面我们将介绍其中的几个关键性质。
1. 定义域和值域:函数的定义域是自变量的取值范围,通常表现为一个集合。
而函数的值域则是所有可能的输出值集合。
对于某些函数,可能存在一些特殊点,使得函数在这些点处无定义或者无限接近某一值。
2. 单调性:函数的单调性描述了函数沿自变量方向的增减趋势。
常见的单调性包括严格单调递增、严格单调递减、非严格单调递增和非严格单调递减。
3. 奇偶性:如果对于函数中的每一个自变量x,都满足f(-x) = f(x),则函数为偶函数。
如果对于函数中的每一个自变量x,都满足f(-x) = -f(x),则函数为奇函数。
若不满足上述条件,则函数为既非奇函数也非偶函数。
三、常见的函数类型在高考数学中,我们会遇到许多常见的函数类型,下面我们将对其中的一些进行介绍。
1. 线性函数:线性函数表示为y = kx + b,其中k和b为常数。
线性函数的图像为一条直线,其斜率k决定了直线的倾斜程度,而常数b决定了直线与y轴的交点。
高中数学函数集体备课教案
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高中数学函数集体备课教案
课时安排:2课时
教学目标:
1. 了解函数的基本概念和性质;
2. 能够掌握函数的表示方法;
3. 掌握函数的运算规律;
4. 能够解决与函数相关的问题。
教学准备:
1. 教师准备:教案、教材、课件、教具等;
2. 学生准备:学习笔记、教材、书写工具等。
教学过程:
第一课时:
1. 引入:通过实例引导学生思考什么是函数;
2. 定义函数:向学生介绍函数的定义,包括定义域、值域、对应关系等;
3. 函数的表示方法:介绍函数的表示方法,包括公式、图像、表格等;
4. 函数的运算规律:讲解函数的四则运算规律,包括加法、减法、乘法、除法;
5. 练习:让学生完成几道与函数相关的练习题。
第二课时:
1. 函数的性质:讲解函数的奇偶性、单调性、周期性等性质;
2. 函数的图像:介绍函数的图像,包括平移、翻转等变换;
3. 特殊函数:讲解常见的函数形式,如一次函数、二次函数、指数函数等;
4. 应用:引导学生通过函数解决实际问题;
5. 总结复习:回顾本节课的重点知识点,做一次小结,并布置相关作业。
教学反思:
通过本节课的教学,学生应该能够对函数的基本概念和性质有一定了解,并能够熟练运用函数的表示方法和运算规律。
同时,通过应用题的训练,学生的解决问题的能力也将有所提高。
在未来的教学中,应该继续强调函数与实际问题的联系,引导学生将数学知识灵活应用于实际生活中。
高中数学函数课程教案
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高中数学函数课程教案
一、教学目标:
1. 熟练掌握函数的定义和性质;
2. 能够熟练解决一元函数的求值和一元函数的图像;
3. 能够掌握复合函数和反函数的概念及求法;
4. 能够解决函数的奇偶性和周期性的问题。
二、教学重点和难点:
1. 函数的定义和性质;
2. 复合函数和反函数的概念及求法;
3. 函数的奇偶性和周期性的判断。
三、教学内容:
1. 函数的定义和性质(函数的概念、函数的定义、函数的性质);
2. 一元函数的求值和一元函数的图像(函数的定义域、值域、对称轴、单调性、零点);
3. 复合函数和反函数的概念及求法(复合函数的定义、反函数的定义、求反函数的方法);
4. 函数的奇偶性和周期性的判断(奇函数、偶函数、周期函数)。
四、教学方法:
1. 讲授与演示相结合,引导学生自主探究;
2. 鼓励学生多思考多讨论,提高学生的逻辑分析和解决问题的能力;
3. 多给学生举例讲解,加深学生对概念和性质的理解。
五、教学资源:
1. 数学教科书和辅助教材;
2. 多媒体课件和相关视频资料;
3. 数学练习册和试卷等教学资源。
六、教学安排:
第一节课:函数的基本概念及性质
第二节课:一元函数的求值和图像
第三节课:复合函数和反函数
第四节课:函数的奇偶性和周期性
七、教学评估:
1. 经常性的课堂练习与讨论;
2. 期中和期末考试。
八、教学反馈:
1. 定期听取学生对课程内容的反馈意见;
2. 根据学生的学习情况及时调整教学方法和教学内容。
以上是一份高中数学函数课程的教案范本,希望对您有所帮助。
祝教学顺利!。
高中函数复习教案
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高中函数复习教案教案标题:高中函数复习教案教案目标:1. 复习高中函数的基本概念和性质;2. 强化学生对函数图像、性质和变换的理解;3. 提供练习机会,巩固学生对函数的应用能力;4. 培养学生解决实际问题的数学建模能力。
教案步骤:引入部分:1. 引导学生回顾高中函数的基本概念,如定义域、值域、奇偶性等;2. 提问学生对函数图像的理解,引导他们思考函数图像与函数性质之间的关系;3. 引入函数的变换,如平移、伸缩、翻转等,让学生意识到这些变换对函数图像和性质的影响。
主体部分:4. 通过示例函数图像,让学生观察并总结函数图像与函数性质的关系;5. 引导学生进行函数图像的绘制,让他们在实践中加深对函数图像的理解;6. 提供一些函数性质的练习题,让学生通过计算和分析来巩固对函数性质的理解;7. 引导学生进行函数的变换练习,让他们通过具体的变换操作来加深对函数变换的理解。
拓展部分:8. 引导学生进行函数的应用练习,如函数的最值问题、函数的求解等;9. 提供一些实际问题,让学生将函数应用于实际情境中,培养他们解决实际问题的数学建模能力;10. 总结本节课的内容,梳理学生的学习收获,并鼓励学生提出问题和疑惑。
教案评估:1. 在课堂中观察学生的参与度和理解程度;2. 布置一些练习题,检验学生对函数的掌握情况;3. 针对学生的问题和困惑,及时给予解答和指导。
教案延伸:1. 鼓励学生进行更多的函数图像绘制和性质分析,加深对函数的理解;2. 提供更多的应用题,让学生在实际问题中灵活运用函数知识;3. 引导学生进行函数的证明和推导,培养他们的数学思维能力。
教案注意事项:1. 需要提前准备好函数图像的示例和练习题;2. 适当调整教学节奏,根据学生的理解情况进行灵活安排;3. 鼓励学生互相合作,分享思路和解题方法;4. 对于学习困难的学生,提供额外的辅导和指导。
高三数学高考复习回归课本教案函数
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2010高考复习数学回归课本:函数一.考试内容:映射.函数.函数的单调性.奇偶性. 反函数.互为反函数的函数图像间的关系.指数概念的扩充.有理指数幂的运算性质.指数函数. 对数.对数的运算性质.对数函数. 函数的应用.二.考试要求:(1)了解映射的概念,理解函数的概念.(2)了解函数单调性、奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念,掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.【注意】函数是高中数学的核心内容,也是学习高等数学的基础.在历年高考试卷中,占分多,比重大.考生在复习函数部分时:①一要加深对函数概念、性质的理解;②熟练掌握与函数有关的各种解题方法和技巧;③紧密联系与本部分有关的知识,掌握综合题的解题通法和技巧.三.基础知识:1.二次函数的解析式的三种形式(1)一般式2()(0)f x ax bx c a =++≠; (2)顶点式2()()(0)f x a x h k a =-+≠; (3)零点式12()()()(0)f x a x x x x a =--≠. 2..解连不等式()N f x M <<常有以下转化形式()N f x M <<⇔[()][()]0f x M f x N --<⇔|()|22M N M N f x +--<⇔()0()f x NM f x ->- ⇔11()f x N M N>--. 3.方程0)(=x f 在),(21k k 上有且只有一个实根,与0)()(21<k f k f 不等价,前者是后者的一个必要而不是充分条件.特别地, 方程)0(02≠=++a c bx ax 有且只有一个实根在),(21k k 内,等价于0)()(21<k f k f ,或0)(1=k f 且22211k k a bk +<-<,或0)(2=k f 且22122k abk k <-<+. 4.闭区间上的二次函数的最值二次函数)0()(2≠++=a c bx ax x f 在闭区间[]q p ,上的最值只能在abx 2-=处及区间的两端点处取得,具体如下:(1) 当a>0时,若[]q p abx ,2∈-=,则 (2) {}min max max ()(),()(),()2bf x f f x f p f q a=-=;[]q p abx ,2∉-=,{}max max ()(),()f x f p f q =, {}min min ()(),()f x f p f q =.(2)当a<0时,若[]q p abx ,2∈-=,则{}min ()min (),()f x f p f q =,若 []q p abx ,2∉-=,则{}max ()max (),()f x f p f q =,{}min ()min (),()f x f p f q =. 5..一元二次方程的实根分布依据:若()()0f m f n <,则方程0)(=x f 在区间(,)m n 内至少有一个实根 .设q px x x f ++=2)(,则(1)方程0)(=x f 在区间),(+∞m 内有根的充要条件为0)(=m f 或2402p q p m ⎧-≥⎪⎨->⎪⎩;(2)方程0)(=x f 在区间(,)m n 内有根的充要条件为()()0f m f n <或2()0()0402f m f n p q p m n >⎧⎪>⎪⎪⎨-≥⎪⎪<-<⎪⎩或()0()0f m af n =⎧⎨>⎩或()0()0f n af m =⎧⎨>⎩;(3)方程0)(=x f 在区间(,)n -∞内有根的充要条件为()0f m <或2402p q p m ⎧-≥⎪⎨-<⎪⎩ .6.定区间上含参数的二次不等式恒成立的条件依据(1)在给定区间),(+∞-∞的子区间L (形如[]βα,,(]β,∞-,[)+∞,α不同)上含参数的二次不等式(,)0f x t ≥(t 为参数)恒成立的充要条件是min (,)0()f x t x L ≥∉.(2)在给定区间),(+∞-∞的子区间上含参数的二次不等式(,)0f x t ≥(t 为参数)恒成立的充要条件是(,)0()man f x t x L ≤∉.(3)0)(24>++=c bx ax x f 恒成立的充要条件是000a b c ≥⎧⎪≥⎨⎪>⎩或2040a b ac <⎧⎨-<⎩.7.函数的单调性(1)设[]2121,,x x b a x x ≠∈⋅那么[]1212()()()0x x f x f x -->⇔[]b a x f x x x f x f ,)(0)()(2121在⇔>--上是增函数;[]1212()()()0x x f x f x --<⇔[]b a x f x x x f x f ,)(0)()(2121在⇔<--上是减函数. (2)设函数)(x f y =在某个区间内可导,如果0)(>'x f ,则)(x f 为增函数;如果0)(<'x f ,则)(x f 为减函数.7.如果函数)(x f 和)(x g 都是减函数,则在公共定义域内,和函数)()(x g x f +也是减函数; 如果函数)(u f y =和)(x g u =在其对应的定义域上都是减函数,则复合函数)]([x g f y =是增函数.8.奇偶函数的图象特征奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y 轴对称;反过来,如果一个函数的图象关于原点对称,那么这个函数是奇函数;如果一个函数的图象关于y 轴对称,那么这个函数是偶函数.9.若函数)(x f y =是偶函数,则)()(a x f a x f --=+;若函数)(a x f y +=是偶函数,则)()(a x f a x f +-=+.10.对于函数)(x f y =(R x ∈),)()(x b f a x f -=+恒成立,则函数)(x f 的对称轴是函数2b a x +=;两个函数)(a x f y +=与)(x b f y -= 的图象关于直线2ba x +=对称. 11.若)()(a x f x f +--=,则函数)(x f y =的图象关于点)0,2(a对称; 若)()(a x f x f +-=,则函数)(x f y =为周期为a 2的周期函数.12.多项式函数110()n n n n P x a x a x a --=+++ 的奇偶性多项式函数()P x 是奇函数⇔()P x 的偶次项(即奇数项)的系数全为零. 多项式函数()P x 是偶函数⇔()P x 的奇次项(即偶数项)的系数全为零. 13.函数()y f x =的图象的对称性(1)函数()y f x =的图象关于直线x a =对称()()f a x f a x ⇔+=-(2)()f a x f x ⇔-=.(2)函数()y f x =的图象关于直线2a bx +=对称()()f a mx f b mx ⇔+=- ()()f a b mx f mx ⇔+-=.14.两个函数图象的对称性(1)函数()y f x =与函数()y f x =-的图象关于直线0x =(即y 轴)对称. (2)函数()y f mx a =-与函数()y f b mx =-的图象关于直线2a bx m+=对称.(3)函数)(x f y =和)(1x f y -=的图象关于直线y=x 对称.15.若将函数)(x f y =的图象右移a 、上移b 个单位,得到函数b a x f y +-=)(的图象;若将曲线0),(=y x f 的图象右移a 、上移b 个单位,得到曲线0),(=--b y a x f 的图象.16.互为反函数的两个函数的关系a b fb a f =⇔=-)()(1.17.若函数)(b kx f y +=存在反函数,则其反函数为])([11b x f ky -=-,并不是)([1b kx f y +=-,而函数)([1b kx f y +=-是])([1b x f ky -=的反函数. 18.几个常见的函数方程(1)正比例函数()f x cx =,()()(),(1)f x y f x f y f c +=+=.(2)指数函数()xf x a =,()()(),(1)0f x y f x f y f a +==≠. (3)对数函数()log a f x x =,()()(),()1(0,1)f xy f x f y f a a a =+=>≠.(4)幂函数()f x x α=,'()()(),(1)f xy f x f y f α==.(5)余弦函数()cos f x x =,正弦函数()sin g x x =,()()()()()f x y f x f y g x g y -=+,()(0)1,lim1x g x f x→==. 19.几个函数方程的周期(约定a>0)(1))()(a x f x f +=,则)(x f 的周期T=a ; (2)0)()(=+=a x f x f ,或)0)(()(1)(≠=+x f x f a x f , 或1()()f x a f x +=-(()0)f x ≠,或[]1(),(()0,1)2f x a f x +=+∈,则)(x f 的周期T=2a ; (3))0)(()(11)(≠+-=x f a x f x f ,则)(x f 的周期T=3a ;(4))()(1)()()(212121x f x f x f x f x x f -+=+且1212()1(()()1,0||2)f a f x f x x x a =⋅≠<-<,则)(x f 的周期T=4a ; (5)()()(2)(3)(4)f x f x a f x a f x a f x a +++++++()()(2)(3)(4)f x f x a f x a f x a f x a =++++,则)(x f 的周期T=5a ; (6))()()(a x f x f a x f +-=+,则)(x f 的周期T=6a.20.分数指数幂(1)m na =(0,,a m n N *>∈,且1n >). (2)1m nm naa-=(0,,a m n N *>∈,且1n >).21.根式的性质(1)n a =.(2)当na =; 当n,0||,0a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩.22.有理指数幂的运算性质(1) (0,,)rsr s a a aa r s Q +⋅=>∈.(2) ()(0,,)r s rsa a a r s Q =>∈.(3)()(0,0,)r r rab a b a b r Q =>>∈.注: 若a >0,p 是一个无理数,则a p表示一个确定的实数.上述有理指数幂的运算性质,对于无理数指数幂都适用.23.指数式与对数式的互化式log b a N b a N =⇔=(0,1,0)a a N >≠>.24.对数的换底公式log log log m a m NN a=(0a >,且1a ≠,0m >,且1m ≠, 0N >).推论 log log m na a nb b m =(0a >,且1a >,,0m n >,且1m ≠,1n ≠, 0N >).25.对数的四则运算法则若a >0,a ≠1,M >0,N >0,则 (1)log ()log log a a a MN M N =+;(2) log log log aa a MM N N=-; (3)log log ()n a a M n M n R =∈.26.设函数)0)((log )(2≠++=a c bx ax x f m ,记ac b 42-=∆.若)(x f 的定义域为R ,则0>a ,且0<∆;若)(x f 的值域为R ,则0>a ,且0≥∆.对于0=a 的情形,需要单独检验.27. 对数换底不等式及其推广若0a >,0b >,0x >,1x a ≠,则函数log ()ax y bx = (1)当a b >时,在1(0,)a 和1(,)a +∞上log ()ax y bx =为增函数., (2)当a b <时,在1(0,)a 和1(,)a+∞上log ()ax y bx =为减函数. 推论:设1n m >>,0p >,0a >,且1a ≠,则 (1)log ()log m p m n p n ++<. (2)2log log log 2a a am nm n +<. 四.基本方法和数学思想1.复合函数的有关问题(1)复合函数定义域求法:若已知f(x)的定义域为[a ,b ],其复合函数f[g(x)]的定义域由不等式a ≤g(x)≤b 解出即可;若已知f[g(x)]的定义域为[a,b],求 f(x)的定义域,相当于x ∈[a,b]时,求g(x)的值域(即 f(x)的定义域); (2)复合函数的单调性由“同增异减”判定; 2.函数的奇偶性(1)若f(x)是偶函数,那么f(x)=f(-x)=)(x f ; (2)定义域含零的奇函数必过原点(可用于求参数); (3)判断函数奇偶性可用定义的等价形式:f(x)±f(-x)=0或1)()(±=-x f x f (f(x)≠0); (4)若所给函数的解析式较为复杂,应先化简,再判断其奇偶性;(5)奇函数在对称的单调区间内有相同的单调性;偶函数在对称的单调区间内有相反的单调性;3.函数图像(或方程曲线的对称性)(1)证明函数图像的对称性,即证明图像上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在图像上;(2)证明图像C 1与C 2的对称性,即证明C 1上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在C 2上,反之亦然;(3)曲线C 1:f(x,y)=0,关于y=x+a(y=-x+a)的对称曲线C 2的方程为f(y -a,x+a)=0(或f(-y+a,-x+a)=0);(4)曲线C 1:f(x,y)=0关于点(a,b )的对称曲线C 2方程为:f(2a -x,2b -y)=0;(5)若函数y=f(x)对x ∈R 时,f(a+x)=f(a -x)恒成立,则y=f(x)图像关于直线x=a 对称;(6)函数y=f(x -a)与y=f(b -x)的图像关于直线x=2ba +对称; 4.函数的周期性(1)y=f(x)对x ∈R 时,f(x +a)=f(x -a) 或f(x -2a )=f(x) (a>0)恒成立,则y=f(x)是周期为2a 的周期函数;(2)若y=f(x)是偶函数,其图像又关于直线x=a 对称,则f(x)是周期为2︱a ︱的周期函数;(3)若y=f(x)奇函数,其图像又关于直线x=a 对称,则f(x)是周期为4︱a ︱的周期函数; (4)若y=f(x)关于点(a,0),(b,0)对称,则f(x)是周期为2b a -的周期函数;(5)y=f(x)的图象关于直线x=a,x=b(a ≠b)对称,则函数y=f(x)是周期为2b a -的周期函数; (6)y=f(x)对x ∈R 时,f(x+a)=-f(x)(或f(x+a)= )(1x f -,则y=f(x)是周期为2a 的周期函数;5.方程k=f(x)有解⇔k ∈D(D 为f(x)的值域);6.a ≥f(x) ⇔a ≥[f(x)]max,; a ≤f(x) ⇔a ≤[f(x)]min ;7.(1)na ab b n log log = (a>0,a ≠1,b>0,n ∈R +); (2) l og a N=aNb b log log ( a>0,a ≠1,b>0,b ≠1); (3) l og a b 的符号由口诀“同正异负”记忆; (4) a log a N = N ( a>0,a ≠1,N>0 );8.能熟练地用定义证明函数的单调性,求反函数,判断函数的奇偶性。
高考数学专题复习函数与方程思想教案
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高考数学专题复习函数与方程思想教案第一章:函数与方程引论【教学目标】1. 理解函数与方程的概念及其相互关系。
2. 掌握函数与方程的基本性质和常用解法。
【教学内容】1. 函数与方程的定义及例子。
2. 函数与方程的性质分析。
3. 函数与方程的解法探讨。
【教学过程】1. 引入新课:通过实例介绍函数与方程的重要性。
2. 讲解概念:讲解函数与方程的基本概念,引导学生理解其相互关系。
3. 分析性质:分析函数与方程的性质,如单调性、奇偶性等。
4. 解法探讨:介绍常用的函数与方程解法,如代入法、消元法等。
【作业布置】1. 复习函数与方程的基本概念和性质。
2. 练习解简单的函数与方程题目。
第二章:一次函数与一元一次方程【教学目标】1. 掌握一次函数的图像和性质。
2. 学会解一元一次方程。
【教学内容】1. 一次函数的图像和性质。
2. 一元一次方程的解法。
【教学过程】1. 引入新课:通过实际问题引入一次函数和一元一次方程。
2. 讲解概念:讲解一次函数的图像和性质,如斜率、截距等。
3. 解法讲解:讲解一元一次方程的解法,如加减法、乘除法等。
4. 练习巩固:学生练习解一次函数和一元一次方程的题目。
【作业布置】1. 复习一次函数的图像和性质。
2. 练习解一元一次方程。
第三章:二次函数与一元二次方程【教学目标】1. 掌握二次函数的图像和性质。
2. 学会解一元二次方程。
【教学内容】1. 二次函数的图像和性质。
2. 一元二次方程的解法。
【教学过程】1. 引入新课:通过实际问题引入二次函数和一元二次方程。
2. 讲解概念:讲解二次函数的图像和性质,如开口方向、顶点等。
3. 解法讲解:讲解一元二次方程的解法,如因式分解法、求根公式法等。
4. 练习巩固:学生练习解二次函数和一元二次方程的题目。
【作业布置】1. 复习二次函数的图像和性质。
2. 练习解一元二次方程。
第四章:函数与方程的应用【教学目标】1. 学会运用函数与方程解决实际问题。
2. 培养学生的数学应用能力。
高考数学回归课本 第二章 二次函数与命题教案 旧人教版
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高考数学回归课本教案第二章二次函数与命题一、基础知识1.二次函数:当0时,y=ax2+bx+c或f(x)=ax2+bx+c称为关于x的二次函数,其对称轴为直线x=-,另外配方可得f(x)=a(x-x0)2+f(x0),其中x0=-,下同。
2.二次函数的性质:当a>0时,f(x)的图象开口向上,在区间(-∞,x0]上随自变量x增大函数值减小(简称递减),在[x0, -∞)上随自变量增大函数值增大(简称递增)。
当a<0时,情况相反。
3.当a>0时,方程f(x)=0即ax2+bx+c=0…①和不等式ax2+bx+c>0…②及ax2+bx+c<0…③与函数f(x)的关系如下(记△=b2-4ac)。
1)当△>0时,方程①有两个不等实根,设x1,x2(x1<x2),不等式②和不等式③的解集分别是{x|x<x1或x>x2}和{x|x1<x<x2},二次函数f(x)图象与x轴有两个不同的交点,f(x)还可写成f(x)=a(x-x1)(x-x2).2)当△=0时,方程①有两个相等的实根x1=x2=x0=,不等式②和不等式③的解集分别是{x|x}和空集,f(x)的图象与x轴有唯一公共点。
3)当△<0时,方程①无解,不等式②和不等式③的解集分别是R和.f(x)图象与x轴无公共点。
当a<0时,请读者自己分析。
4.二次函数的最值:若a>0,当x=x0时,f(x)取最小值f(x0)=,若a<0,则当x=x0=时,f(x)取最大值f(x0)=.对于给定区间[m,n]上的二次函数f(x)=ax2+bx+c(a>0),当x0∈[m, n]时,f(x)在[m, n]上的最小值为f(x0); 当x0<m时。
f(x)在[m, n]上的最小值为f(m);当x0>n 时,f(x)在[m, n]上的最小值为f(n)(以上结论由二次函数图象即可得出)。
高三数学专题复习教案--函数
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高三数学专题复习――函数一、本章知识结构:二、考点回顾1.理解函数的概念,了解映射的概念.2.了解函数的单调性和奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性和奇偶性的方法,并能利用函数的性质简化函数图像的绘制过程.3.了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系.4.理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图像和性质.5.理解对数的概念,掌握对数的运算性质,掌握对数函数的概念、图像和性质.6.能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.7、掌握函数零点的概念,用二分法求函数的近似解,会应用函数知识解决一些实际问题。
三、经典例题剖析考点一:函数的性质与图像函数的性质是研究初等函数的基石,也是高考考查的重点内容.在复习中要肯于在对定义的深入理解上下功夫.复习函数的性质,可以从“数”和“形”两个方面,从理解函数的单调性和奇偶性的定义入手,在判断和证明函数的性质的问题中得以巩固,在求复合函数的单调区间、函数的最值及应用问题的过程中得以深化.具体要求是:1.正确理解函数单调性和奇偶性的定义,能准确判断函数的奇偶性,以及函数在某一区间的单调性,能熟练运用定义证明函数的单调性和奇偶性.2.从数形结合的角度认识函数的单调性和奇偶性,深化对函数性质几何特征的理解和运用,归纳总结求函数最大值和最小值的常用方法.3.培养学生用运动变化的观点分析问题,提高学生用换元、转化、数形结合等数学思想方法解决问题的能力.函数的图像是函数性质的直观载体,函数的性质可以通过函数的图像直观地表现出来。
因此,掌握函数的图像是学好函数性质的关键,这也正是“数形结合思想”的体现。
复习函数图像要注意以下方面。
1.掌握描绘函数图像的两种基本方法——描点法和图像变换法.2.会利用函数图像,进一步研究函数的性质,解决方程、不等式中的问题.3.用数形结合的思想、分类讨论的思想和转化变换的思想分析解决数学问题.4.掌握知识之间的联系,进一步培养观察、分析、归纳、概括和综合分析能力.例1、设集合A={x|x<-1或x>1},B={x|log2x>0},则A∩B=( )A.{x| x>1} B.{x|x>0} C.{x|x<-1} D.{x|x<-1或x>1}【解析】:由集合B得x>1 , A∩B={x| x>1},故选(A)。
高考数学回归课本教案二次函数与命题
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高考数学回归课本教案整理:卢立臻第二章 二次函数与命题一、基础知识1.二次函数:当≠a 0时,y =ax 2+bx +c 或f (x )=ax 2+bx +c 称为关于x 的二次函数,其对称轴为直线x =-a b 2,另外配方可得f (x )=a (x -x 0)2+f (x 0),其中x 0=-ab 2,下同。
2.二次函数的性质:当a >0时,f (x )的图象开口向上,在区间(-∞,x 0]上随自变量x 增大函数值减小(简称递减),在[x 0, -∞)上随自变量增大函数值增大(简称递增)。
当a <0时,情况相反。
3.当a >0时,方程f (x )=0即ax 2+bx +c =0…①和不等式ax 2+bx +c >0…②及ax 2+bx +c <0…③与函数f (x )的关系如下(记△=b 2-4ac )。
1)当△>0时,方程①有两个不等实根,设x 1,x 2(x 1<x 2),不等式②和不等式③的解集分别是{x |x <x 1或x >x 2}和{x |x 1<x <x 2},二次函数f (x )图象与x 轴有两个不同的交点,f (x )还可写成f (x )=a (x -x 1)(x -x 2).2)当△=0时,方程①有两个相等的实根x 1=x 2=x 0=a b 2-,不等式②和不等式③的解集分别是{x |x ab 2-≠}和空集∅,f (x )的图象与x 轴有唯一公共点。
3)当△<0时,方程①无解,不等式②和不等式③的解集分别是R 和∅.f (x )图象与x 轴无公共点。
当a <0时,请读者自己分析。
4.二次函数的最值:若a >0,当x =x 0时,f (x )取最小值f (x 0)=a b ac 442-,若a <0,则当x =x 0=ab 2-时,f (x )取最大值f (x 0)=ab ac 442-.对于给定区间[m,n ]上的二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a >0),当x 0∈[m, n ]时,f (x )在[m, n ]上的最小值为f (x 0); 当x 0<m 时。
高中数学函数教案
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高中数学函数教案教案标题:高中数学函数教案教案目标:1. 理解函数的定义及其在数学中的重要性。
2. 掌握常见的函数类型和函数图像的特征。
3. 学会使用函数的性质和图像解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教案概述:本教案旨在帮助高中学生全面理解和掌握数学函数的概念、性质和应用。
通过引导学生进行实际问题的分析和解决,培养学生的数学思维和创造力。
教案将分为以下几个部分:函数的定义及基本性质、常见函数类型和图像、函数的应用、综合练习和评估。
教案详细内容:一、函数的定义及基本性质1. 引入函数的概念,解释自变量和因变量的关系。
2. 解释函数的定义及其符号表示。
3. 介绍函数的定义域、值域和对应关系。
4. 解释函数的奇偶性、单调性和周期性等基本性质。
二、常见函数类型和图像1. 介绍线性函数、二次函数、指数函数和对数函数等常见函数类型。
2. 分析每种函数类型的定义、图像和性质。
3. 引导学生通过变换函数图像来理解函数的平移、伸缩和翻转等操作。
三、函数的应用1. 引导学生通过实际问题来理解函数的应用。
2. 解释函数在数学建模、经济学和物理学等领域的应用。
3. 引导学生分析和解决实际问题,如最优化问题和函数的最大最小值等。
四、综合练习和评估1. 提供一些练习题,涵盖函数的定义、性质和应用。
2. 引导学生进行小组或个人讨论,解决综合性问题。
3. 设计一份评估测试,检验学生对函数的理解和应用能力。
教学方法和策略:1. 启发式教学法:通过引导学生思考和发现,激发他们的学习兴趣。
2. 实例演示法:通过具体的例子来解释函数的概念和性质,帮助学生更好地理解。
3. 探究式学习:鼓励学生自主探索函数的图像和性质,培养他们的问题解决能力。
教学资源:1. 教科书和课堂教材:提供理论知识和例题。
2. 多媒体资源:使用投影仪或电子白板展示函数图像和实际应用。
3. 练习题和评估测试:用于巩固和评估学生的学习效果。
教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度。
高三数学《函数》教案

【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了高三数学《函数》教案,希望能给大家带来帮助!2.12 函数的综合问题●知识梳理函数的综合应用主要体现在以下几方面:1.函数内容本身的相互综合,如函数概念、性质、图象等方面知识的综合.2.函数与其他数学知识点的综合,如方程、不等式、数列、解析几何等方面的内容与函数的综合.这是高考主要考查的内容.3.函数与实际应用问题的综合.●点击双基1.已知函数f(x)=lg(2x-b)(b为常数),若x[1,+)时,f(x)0恒成立,则A.b1B.b1C.b1D.b=1解析:当x[1,+)时,f(x)0,从而2x-b1,即b2x-1.而x[1,+)时,2x-1单调增加,b2-1=1.答案:A2.若f(x)是R上的减函数,且f(x)的图象经过点A(0,3)和B(3,-1),则不等式|f(x+1)-1|2的解集是___________________.解析:由|f(x+1)-1|2得-2又f(x)是R上的减函数,且f(x)的图象过点A(0,3),B(3,-1),f(3)答案:(-1,2)●典例剖析【例1】取第一象限内的点P1(x1,y1),P2(x2,y2),使1,x1,x2,2依次成等差数列,1,y1,y2,2依次成等比数列,则点P1、P2与射线l:y=x(x0)的关系为A.点P1、P2都在l的上方B.点P1、P2都在l上C.点P1在l的下方,P2在l的上方D.点P1、P2都在l的下方剖析:x1= +1= ,x2=1+ = ,y1=1 = ,y2= ,∵y1P1、P2都在l的下方.答案:D【例2】已知f(x)是R上的偶函数,且f(2)=0,g(x)是R上的奇函数,且对于xR,都有g(x)=f(x-1),求f(2002)的值.解:由g(x)=f(x-1),xR,得f(x)=g(x+1).又f(-x)=f(x),g(-x)=-g(x),故有f(x)=f(-x)=g(-x+1)=-g(x-1)=-f(x-2)=-f(2-x)=-g(3-x)=g(x-3)=f(x-4),也即f(x+4)=f(x),xR.f(x)为周期函数,其周期T=4.f(2002)=f(4500+2)=f(2)=0.评述:应灵活掌握和运用函数的奇偶性、周期性等性质.【例3】函数f(x)= (m0),x1、x2R,当x1+x2=1时,f(x1)+f(x2)= .(1)求m的值;(2)数列{an},已知an=f(0)+f( )+f( )++f( )+f(1),求an.解:(1)由f(x1)+f(x2)= ,得 + = ,4 +4 +2m= [4 +m(4 +4 )+m2].∵x1+x2=1,(2-m)(4 +4 )=(m-2)2.4 +4 =2-m或2-m=0.∵4 +4 2 =2 =4,而m0时2-m2,4 +4 2-m.m=2.(2)∵an=f(0)+f( )+f( )++f( )+f(1),an=f(1)+f( )+ f( )++f( )+f(0).2an=[f(0)+f(1)]+[f( )+f( )]++[f(1)+f(0)]= + ++ = .an= .深化拓展用函数的思想处理方程、不等式、数列等问题是一重要的思想方法.【例4】函数f(x)的定义域为R,且对任意x、yR,有f(x+y)=f(x)+f(y),且当x0时,f(x)0,f(1)=-2.(1)证明f(x)是奇函数;(2)证明f(x)在R上是减函数;(3)求f(x)在区间[-3,3]上的最大值和最小值.(1)证明:由f(x+y)=f(x)+f(y),得f[x+(-x)]=f(x)+f(-x),f(x)+ f(-x)=f(0).又f(0+0)=f(0)+f(0),f(0)=0.从而有f(x)+f(-x)=0.f(-x)=-f(x).f(x)是奇函数.(2)证明:任取x1、x2R,且x10.f(x2-x1)0.-f(x2-x1)0,即f(x1)f(x2),从而f(x)在R上是减函数.(3)解:由于f(x)在R上是减函数,故f(x)在[-3,3]上的最大值是f(-3),最小值是f(3).由f(1)=-2,得f(3)=f(1+2)=f(1)+f(2)=f(1)+f(1+1)=f(1)+f(1)+f(1)=3f(1)=3(-2)=-6,f(-3)=-f(3)=6.从而最大值是6,最小值是-6.深化拓展对于任意实数x、y,定义运算x*y=ax+by+cxy,其中a、b、c是常数,等式右边的运算是通常的加法和乘法运算.现已知1*2=3,2*3=4,并且有一个非零实数m,使得对于任意实数x,都有x*m=x,试求m的值.提示:由1*2=3,2*3=4,得b=2+2c,a=-1-6c.又由x*m=ax+bm+cmx=x对于任意实数x恒成立,b=0=2+2c.c=-1.(-1-6c)+cm=1.-1+6-m=1.m=4.答案:4.●闯关训练夯实基础1.已知y=f(x)在定义域[1,3]上为单调减函数,值域为[4,7],若它存在反函数,则反函数在其定义域上A.单调递减且最大值为7B.单调递增且最大值为7C.单调递减且最大值为3D.单调递增且最大值为3解析:互为反函数的两个函数在各自定义区间上有相同的增减性,f-1(x)的值域是[1,3].答案:C2.关于x的方程|x2-4x+3|-a=0有三个不相等的实数根,则实数a的值是___________________.解析:作函数y=|x2-4x+3|的图象,如下图.由图象知直线y=1与y=|x2-4x+3|的图象有三个交点,即方程|x2-4x+3|=1也就是方程|x2-4x+3|-1=0有三个不相等的实数根,因此a=1.答案:13.若存在常数p0,使得函数f(x)满足f(px)=f(px- )(xR),则f(x)的一个正周期为__________.解析:由f(px)=f(px- ),令px=u,f(u)=f(u- )=f[(u+ )- ],T= 或的整数倍.答案: (或的整数倍)4.已知关于x的方程sin2x-2sinx-a=0有实数解,求a的取值范围.解:a=sin2x-2sinx=(sinx-1)2-1.∵-1sinx1,0(sinx-1)24.a的范围是[-1,3].5.记函数f(x)= 的定义域为A,g(x)=lg[(x-a-1)(2a-x)](a1)的定义域为B.(1)求A;(2)若B A,求实数a的取值范围.解:(1)由2- 0,得 0,x-1或x1,即A=(-,-1)[1,+).(2)由(x-a-1)(2a-x)0,得(x-a-1)(x-2a)0.∵a1,a+12a.B=(2a,a+1).∵B A,2a1或a+1-1,即a 或a-2.而a1, a1或a-2.故当B A时,实数a的取值范围是(-,-2][ ,1).培养能力6.(理)已知二次函数f(x)=x2+bx+c(b0,cR).若f(x)的定义域为[-1,0]时,值域也是[-1,0],符合上述条件的函数f(x)是否存在?若存在,求出f(x)的表达式;若不存在,请说明理由.解:设符合条件的f(x)存在,∵函数图象的对称轴是x=- ,又b0,- 0.①当- - 0,即0b1时,函数x=- 有最小值-1,则或 (舍去).②当-1- - ,即1b2时,则(舍去)或 (舍去).③当- -1,即b2时,函数在[-1,0]上单调递增,则解得综上所述,符合条件的函数有两个,f(x)=x2-1或f(x)=x2+2x.(文)已知二次函数f(x)=x2+(b+1)x+c(b0,cR).若f(x)的定义域为[-1,0]时,值域也是[-1,0],符合上述条件的函数f(x)是否存在?若存在,求出f(x)的表达式;若不存在,请说明理由.解:∵函数图象的对称轴是x=- ,又b0,- - .设符合条件的f(x)存在,①当- -1时,即b1时,函数f(x)在[-1,0]上单调递增,则②当-1- - ,即0b1时,则(舍去).综上所述,符合条件的函数为f(x)=x2+2x.7.已知函数f(x)=x+ 的定义域为(0,+),且f(2)=2+ .设点P是函数图象上的任意一点,过点P分别作直线y=x和y轴的垂线,垂足分别为M、N.(1)求a的值.(2)问:|PM||PN|是否为定值?若是,则求出该定值;若不是,请说明理由.(3)设O为坐标原点,求四边形OMPN面积的最小值.解:(1)∵f(2)=2+ =2+ ,a= .(2)设点P的坐标为(x0,y0),则有y0=x0+ ,x00,由点到直线的距离公式可知,|PM|= = ,|PN|=x0,有|PM||PN|=1,即|PM||PN|为定值,这个值为1.(3)由题意可设M(t,t),可知N(0,y0).∵PM与直线y=x垂直,kPM1=-1,即 =-1.解得t= (x0+y0).又y0=x0+ ,t=x0+ .S△OPM= + ,S△OPN= x02+ .S四边形OMPN=S△OPM+S△OPN= (x02+ )+ 1+ .当且仅当x0=1时,等号成立.此时四边形OMPN的面积有最小值1+ .探究创新8.有一块边长为4的正方形钢板,现对其进行切割、焊接成一个长方体形无盖容器(切、焊损耗忽略不计).有人应用数学知识作了如下设计:如图(a),在钢板的四个角处各切去一个小正方形,剩余部分围成一个长方体,该长方体的高为小正方形边长,如图(b).(1)请你求出这种切割、焊接而成的长方体的最大容积V1;(2)由于上述设计存在缺陷(材料有所浪费),请你重新设计切、焊方法,使材料浪费减少,而且所得长方体容器的容积V2V1.解:(1)设切去正方形边长为x,则焊接成的长方体的底面边长为4-2x,高为x,V1=(4-2x)2x=4(x3-4x2+4x)(0V1=4(3x2-8x+4).令V1=0,得x1= ,x2=2(舍去).而V1=12(x- )(x-2),又当x 时,V10;当当x= 时,V1取最大值 .(2)重新设计方案如下:如图①,在正方形的两个角处各切下一个边长为1的小正方形;如图②,将切下的小正方形焊在未切口的正方形一边的中间;如图③,将图②焊成长方体容器.新焊长方体容器底面是一长方形,长为3,宽为2,此长方体容积V2=321=6,显然V2V1.故第二种方案符合要求.●思悟小结1.函数知识可深可浅,复习时应掌握好分寸,如二次函数问题应高度重视,其他如分类讨论、探索性问题属热点内容,应适当加强.2.数形结合思想贯穿于函数研究的各个领域的全部过程中,掌握了这一点,将会体会到函数问题既千姿百态,又有章可循.●教师下载中心教学点睛数形结合和数形转化是解决本章问题的重要思想方法,应要求学生熟练掌握用函数的图象及方程的曲线去处理函数、方程、不等式等问题.拓展题例【例1】设f(x)是定义在[-1,1]上的奇函数,且对任意a、b[-1,1],当a+b0时,都有 0.(1)若ab,比较f(a)与f(b)的大小;(2)解不等式f(x- )(3)记P={x|y=f(x-c)},Q={x|y=f(x-c2)},且PQ= ,求c的取值范围.解:设-1x10.∵x1-x20,f(x1)+f(-x2)0.f(x1)-f(-x2).又f(x)是奇函数,f(-x2)=-f(x2).f(x1)f(x)是增函数.(1)∵ab,f(a)f(b).(2)由f(x- )- x .不等式的解集为{x|- x }.(3)由-1x-c1,得-1+cx1+c,P={x|-1+cx1+c}.由-1x-c21,得-1+c2x1+c2,Q={x|-1+c2x1+c2}.∵PQ= ,1+c-1+c2或-1+c1+c2,解得c2或c-1.【例2】已知函数f(x)的图象与函数h(x)=x+ +2的图象关于点A(0,1)对称.(1)求f(x)的解析式;(2)(文)若g(x)=f(x)x+ax,且g(x)在区间(0,2]上为减函数,求实数a的取值范围.(理)若g(x)=f(x)+ ,且g(x)在区间(0,2]上为减函数,求实数a的取值范围.解:(1)设f(x)图象上任一点坐标为(x,y),点(x,y)关于点A(0,1)的对称点(-x,2-y)在h(x)的图象上.2-y=-x+ +2.y=x+ ,即f(x)=x+ .(2)(文)g(x)=(x+ )x+ax,即g(x)=x2+ax+1.g(x)在(0,2]上递减 - 2,a-4.(理)g(x)=x+ .∵g(x)=1- ,g(x)在(0,2]上递减,1- 0在x(0,2]时恒成立,即ax2-1在x(0,2]时恒成立.∵x(0,2]时,(x2-1)max=3,a3.【例3】在4月份(共30天),有一新款服装投放某专卖店销售,日销售量(单位:件)f(n)关于时间n(1n30,nN*)的函数关系如下图所示,其中函数f(n)图象中的点位于斜率为5和-3的两条直线上,两直线的交点的横坐标为m,且第m天日销售量最大.(1)求f(n)的表达式,及前m天的销售总数;(2)按规律,当该专卖店销售总数超过400件时,社会上流行该服装,而日销售量连续下降并低于30件时,该服装的流行会消失.试问该服装在社会上流行的天数是否会超过10天?并说明理由.解:(1)由图形知,当1nm且nN*时,f(n)=5n-3.由f(m)=57,得m=12.f(n)=前12天的销售总量为5(1+2+3++12)-312=354件.(2)第13天的销售量为f(13)=-313+93=54件,而354+54400,从第14天开始销售总量超过400件,即开始流行.设第n天的日销售量开始低于30件(1221. 从第22天开始日销售量低于30件,即流行时间为14号至21号.该服装流行时间不超过10天.。
高考数学回归课本教案三角函数
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高考数学回归课本教案整理:卢立臻 第六章 三角函数一、基础知识定义1 角,一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。
若旋转方向为逆时针方向,则角为正角,若旋转方向为顺时针方向,则角为负角,若不旋转则为零角。
角的大小是任意的。
定义2 角度制,把一周角360等分,每一等价为一度,弧度制:把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做一弧度。
360度=2π弧度。
若圆心角的弧长为L ,则其弧度数的绝对值|α|=rL,其中r 是圆的半径。
定义3 三角函数,在直角坐标平面内,把角α的顶点放在原点,始边与x 轴的正半轴重合,在角的终边上任意取一个不同于原点的点P ,设它的坐标为(x ,y ),到原点的距离为r,则正弦函数s in α=r y ,余弦函数co s α=r x ,正切函数tan α=xy,余切函数cot α=y x ,正割函数se c α=xr,余割函数c s c α=.y r定理1 同角三角函数的基本关系式,倒数关系:tan α=αcot 1,s in α=αcsc 1,co s α=αsec 1;商数关系:tan α=αααααsin cos cot ,cos sin =;乘积关系:tan α×co s α=s in α,cot α×s in α=co s α;平方关系:s in 2α+co s 2α=1, tan 2α+1=se c 2α, cot 2α+1=c s c 2α.定理2 诱导公式(Ⅰ)s in (α+π)=-s in α, co s(π+α)=-co s α, tan (π+α)=tan α, cot (π+α)=cot α;(Ⅱ)s in (-α)=-s in α, co s(-α)=co s α, tan (-α)=-tan α, cot (-α)=cot α; (Ⅲ)s in (π-α)=s in α, co s(π-α)=-co s α, tan =(π-α)=-tan α, cot (π-α)=-cot α; (Ⅳ)s in ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=co s α, co s ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=s in α, tan ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=cot α(奇变偶不变,符号看象限)。
高三数学复习教案设计函数
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高三复习教案函数〔一〕函数1.了解构成函数的要素,了解映射的概念,会求一些简单函数的定义域和值域.2.理解函数的三种表示法:解析法、图象法和列表法,能根据不同的要求选择恰当的方法表示简单的函数。
3.了解分段函数,能用分段函数来解决一些简单的数学问题。
4.理解函数的单调性,会讨论和证明一些简单的函数的单调性;理解函数奇偶性的含义,会判断简单的函数奇偶性。
5.理解函数的最大〔小〕值与其几何意义,并能求出一些简单的函数的最大〔小〕值.6.会运用函数图像理解和研究函数的性质.〔二〕指数函数1.了解指数函数模型的实际背景。
2.理解有理指数幂的含义,了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。
3.理解指数函数的概念,会求与指数函数性质有关的问题。
4.知道指数函数是一类重要的函数模型。
〔三〕对数函数1.理解对数的概念与其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用。
2.理解对数函数的概念;会求与对数函数性质有关的问题.3.知道对数函数是一类重要的函数模型.4.了解指数函数与对数函数互为反函数〔〕。
〔四〕幂函数1.了解幂函数的概念。
2.结合函数的图像,了解它们的变化情况。
〔五〕函数与方程1.了解函数零点的概念,结合二次函数的图像,了解函数的零点与方程根的联系。
2.理解并掌握连续函数在某个区间上存在零点的判定方法。
能利用函数的图象和性质判别函数零点的个数.〔六〕函数模型与其应用1.了解指数函数、对数函数以与幂函数的增长特征。
知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。
2.了解函数模型〔如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型〕的广泛应用。
3.能利用给定的函数模型解决简单的实际问题。
定义定义域区间对应法则值域一元二次函数一元二次不等式映射函数性质奇偶性单调性周期性指数函数根式分数指数指数函数的图像和性质指数方程对数方程反函数互为反函数的函数图像关系对数函数对数对数的性质积、商、幂与根的对数对数恒等式和不等式常用对数自然对数对数函数的图像和性质根据考试大纲的要求,结合2009年高考的命题情况,我们可以预测2010年集合局部在选择、填空和解答题中都有涉与,高考命题热点有以下两个方面:一是集合的运算、集合的有关述语和符号、集合的简单应用等作根底性的考查,题型多以选择、填空题的形式出现;二是以函数、方程、三角、不等式等知识为载体,以集合的语言和符号为表现形式,结合简易逻辑知识考查学生的数学思想、数学方法和数学能力,题型常以解答题的形式出现.函数是高考数学的重点内容之一,函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程,包括解决几何问题.在近几年的高考试卷中,选择题、填空题、解答题三种题型中每年都有函数试题,而且常考常新.以根本函数为模型的应用题和综合题是高考命题的新趋势.考试热点:①考查函数的表示法、定义域、值域、单调性、奇偶性、反函数和函数的图象.②函数与方程、不等式、数列是相互关联的概念,通过对实际问题的抽象分析,建立相应的函数模型并用来解决问题,是考试的热点.③考查运用函数的思想来观察问题、分析问题和解决问题,渗透数形结合和分类讨论的根本数学思想.第1课时函数与其表示一、映射1.映射:设A、B是两个集合,如果按照某种对应关系f,对于集合A中的元素,在集合B 中都有元素和它对应,这样的对应叫做到的映射,记作.2.象与原象:如果f:A→B是一个A到B的映射,那么和A中的元素a对应的叫做象,叫做原象。
高中数学函数的复习教案
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高中数学函数的复习教案教学目标:1. 复习掌握函数的概念、性质以及相关定理;2. 掌握各种类型函数的图像特征、性质和应用;3. 提高解题能力,能够熟练运用函数知识解决实际问题。
教学内容:1. 函数的概念及基本性质;2. 基本初等函数及其性质;3. 复合函数、反函数、函数的奇偶性;4. 三角函数及其性质;5. 指数函数、对数函数及其性质;6. 函数图像的绘制与分析。
教学重点:1. 函数的概念及基本性质;2. 复合函数、反函数、函数的奇偶性;3. 函数图像的绘制与分析。
教学难点:1. 函数的概念及性质的理解和运用;2. 复合函数、反函数、函数的奇偶性的运用;3. 函数图像的绘制与分析的技巧掌握。
教学步骤:一、导入环节(5分钟)教师介绍函数的概念及其在数学中的重要性,并与学生讨论函数在现实生活中的应用。
二、知识点复习(20分钟)1. 复习函数的概念、符号表示、性质;2. 复习基本初等函数及其性质;3. 复习复合函数、反函数、函数的奇偶性。
三、概念强化与拓展(15分钟)1. 复习三角函数及其性质;2. 复习指数函数、对数函数及其性质。
四、图像绘制与分析(20分钟)1. 学生根据给定函数绘制函数图像,并分析函数的性质;2. 学生通过实例练习,加深对函数图像的理解。
五、练习与拓展(15分钟)教师布置相关练习题或拓展题,要求学生独立完成,并对答案进行讲解和讨论。
六、课堂总结与作业布置(5分钟)教师对本节课的重点知识进行总结,并布置相应作业,要求学生巩固复习所学内容。
教学反思:本节课通过复习高中数学函数的相关知识点,强化学生对函数的概念和性质的理解,提高学生的解题能力和应用能力。
在教学中注重理论与实践相结合,引导学生灵活运用函数知识解决实际问题,达到知识的巩固和能力的提升的目的。
高三数学高考复习回归课本教案三角函数
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2010高考复习数学回归课本:三角函数一.考试内容:角的概念的推广.弧度制.任意角的三角函数.单位圆中的三角函数线. 同角三角函数的基本关系式.正弦、余弦的诱导公式.两角和与差的正弦、余弦、正切.二倍角的正弦、余弦、正切. 正弦函数、余弦函数的图像和性质.周期函数. 函数sin()y x ωϕ=+的图像.正切函数的图像和性质. 已知三角函数值求角.正弦定理.余弦定理.斜三角形解法.二.考试要求:(1)理解任意角的概念、弧度的意义.能正确地进行弧度与角度的换算.(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义.了解余切、正割、余割的定义.掌握同角三角函数的基本关系式.掌握正弦、余弦的诱导公式.了解周期函数与最小正周期的意义.(3)掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式. (4)能正确运用三角公式,进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明.(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质,会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(鵻+)的简图,理解A, ,的物理意义.(6)会由已知三角函数值求角,并会用符号arcsin x 、arccos x 、arctanx 表示. (7)掌握正弦定理、余弦定理,并能初步运用它们解斜三角【注意】近年的高考题中,三角函数主要考查基础知识、基本技能、基本方 法,一般都在选择题与填空题中考查,多为容易或中等难度的题目.其中,同角三角函数的 基本公式和诱导公式,三角函数的图像和性质,求三角函数式的值等为考查热点.三.基础知识:1.常见三角不等式 (1)若(0,)2x π∈,则sin tan x x x <<.(2) 若(0,)2x π∈,则1sin cos x x <+≤(3) |sin ||cos |1x x +≥.2.同角三角函数的基本关系式22sin cos 1θθ+=,tan θ=θθcos sin ,tan 1cot θθ⋅=. 3.正弦、余弦的诱导公式212(1)sin ,sin()2(1)s ,nn n co απαα-⎧-⎪+=⎨⎪-⎩212(1)s ,s()2(1)sin ,nn co n co απαα+⎧-⎪+=⎨⎪-⎩4.和角与差角公式sin()sin cos cos sin αβαβαβ±=±;cos()cos cos sin sin αβαβαβ±= ;tan tan tan()1tan tan αβαβαβ±±=.22sin()sin()sin sin αβαβαβ+-=-(平方正弦公式); 22cos()cos()cos sin αβαβαβ+-=-.sin cos a b αα+=)αϕ+(辅助角ϕ所在象限由点(,)a b 的象限决定,tan baϕ= ).5.二倍角公式sin 2sin cos ααα=.2222cos 2cos sin 2cos 112sin ααααα=-=-=-.22tan tan 21tan ααα=-. 6. 三倍角公式3sin 33sin 4sin 4sin sin()sin()33ππθθθθθθ=-=-+.3cos34cos 3cos 4cos cos()cos()33ππθθθθθθ=-=-+.323tan tan tan 3tan tan()tan()13tan 33θθππθθθθθ-==-+-.7.三角函数的周期公式函数sin()y x ωϕ=+,x ∈R 及函数cos()y x ωϕ=+,x ∈R(A,ω,ϕ为常数,且A ≠0,ω>0)的周期2T πω=;函数tan()y x ωϕ=+,,2x k k Z ππ≠+∈(A,ω,ϕ为常数,且A≠0,ω>0)的周期T π=.8.正弦定理2sin sin sin a b cR A B C===. 9.余弦定理2222cos a b c bc A =+-; 2222cos b c a ca B =+-; 2222cos c a b ab C =+-.10.面积定理(1)111222a b c S ah bh ch ===(a b c h h h 、、分别表示a 、b 、c 边上的高). (2)111sin sin sin 222S ab C bc A ca B ===.(3)OABS ∆=11.三角形内角和定理在△ABC 中,有()A B C C A B ππ++=⇔=-+222C A B π+⇔=-222()C A B π⇔=-+. 四.基本方法和数学思想1.三角函数符号规律记忆口诀:一全正,二正弦,三是切,四余弦;2.对于诱导公式,可用“奇变偶不变,符号看象限”概括;3.记住同角三角函数的基本关系,熟练掌握三角函数的定义、图像、性质;4.熟知正弦、余弦、正切的和、差、倍公式,正余弦定理,处理三角形内的三角函数问题勿忘三内角和等于1800,一般用正余弦定理实施边角互化;5.正弦型函数)sin(φω+=x A y 的对称轴为)(2Z k k x ∈-+=ωφππ;对称中心为))(0,(Z k k ∈-ωφπ;类似可得余弦函数型的对称轴和对称中心; 6.(1)正弦平方差公式:sin 2A -sin 2B=sin(A+B)sin(A -B);(2)三角形的内切圆半径r=cb a S ABC ++∆2;(3)三角形的外接圆直径2R=;sin sin sin CcB b A a == 五.高考题回顾1.(天津卷)函数),2,0)(sin(R x x A y ∈π<ϕ>ωϕ+ω=的部分图象如图所示,则函数表达式为( ) (A ))48sin(4π+π-=x y(B ))48sin(4π-π=x y (C ))48sin(4π-π-=x y (D ))48sin(4π+π=x y 2. (江西卷)设函数)(|,3sin |3sin )(x f x x x f 则+=为A .周期函数,最小正周期为32π B .周期函数,最小正周期为3πC .周期函数,数小正周期为π2D .非周期函数3.(04年天津卷.理9)函数]),0[()26sin(2ππ∈-=x x y 为增函数的区间是A. ]3,0[πB.]127,12[ππ C. ]65,3[ππ D. ],65[ππ4. (山东卷)已知函数)12cos()12sin(π-π-=x x y ,则下列判断正确的是(A )此函数的最小正周期为π2,其图象的一个对称中心是)0,12(π(B )此函数的最小正周期为π,其图象的一个对称中心是)0,12(π(C )此函数的最小正周期为π2,其图象的一个对称中心是)0,6(π(D )此函数的最小正周期为π,其图象的一个对称中心是)0,6(π5. (天津卷)要得到函数x y cos 2=的图象,只需将函数)42sin(2π+=x y 的图象上所有的点的(A)横坐标缩短到原来的21倍(纵坐标不变),再向左平行移动8π个单位长度 (B)横坐标缩短到原来的21倍(纵坐标不变),再向右平行移动4π个单位长度(C)横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再向左平行移动4π个单位长度 (D)横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再向右平行移动8π个单位长度6. .(江西卷)在△OAB 中,O 为坐标原点,]2,0(),1,(sin ),cos ,1(πθθθ∈B A ,则当△OAB 的面积达最大值时,=θA .6πB .4πC .3π D .2π7.(全国卷Ⅰ)当20π<<x 时,函数xxx x f 2sin sin 82cos 1)(2++=的最小值为 (A )2(B )32(C )4(D )348. 锐角三角形的内角A 、B 满足tan A -A2sin 1= tan B,则有 (A )sin 2A –cos B = 0(B)sin 2A + cos B = 0(C)sin 2A – sin B = 0 (D) sin 2A+ sin B = 09. 设02x π≤≤,sin cos x x =-,则(A) 0x π≤≤ (B)744x ππ≤≤(C) 544x ππ≤≤ (D) 322x ππ≤≤10. 若∈<<=+απαααα则),20(tan cos sinA .)6,0(πB .)4,6(ππC .)3,4(ππD .)2,3(ππ 11. (湖南卷)设函数f (x )的图象与直线x=a ,x =b 及x 轴所围成图形的面积称为函数f (x )在[a ,b]上的面积,已知函数y =sinn x 在[0,nπ]上的面积为n 2(n ∈N *),(i )y =sin3x 在[0,32π]上的面积为 ;(ii )y =sin (3x -π)+1在[3π,34π]上的面积为六.课本中习题归纳一、任意角的三角函数1 已知α是锐角,则2α是 ( )A,第一象限角 B, 第二象限角 C,小于0180的正角 D,不大于直角的正角 2 已知α是钝角,则2α是 ( ) A, 第四象限角 B, 第二象限角 C, 第一、三象限角 D, 锐角 3 已知α是第二象限角, 则2α是 ( ) A, 第一象限角 B, 第一、三象限角 C, 第二、四象限角 D, 锐角 4 设()f x 为偶函数,且(0,1)x ∈时,()2f x x =-+,则列说法正确的是 A,0(0.5)(30)f f < B,0(sin 0.5)(sin30)f f < C,(sin1)(cos1)f f < D,(sin 2)(cos 2)f f > 5 角θ为第一或第二象限角的充要条件是 ( )A,sin 0θ> B,|sin |sin θθ= C,cos tan 0θθ> D,θ为锐角或钝角6 已知4sin =5α,则 cos α= ,tan α= ,cot α= ,sec α= ,7 已知8cos 17α=-,则sin =α ,tan α= .8 已知tan α=则sin =α , cos α= , cot α= , 9 下列等式不正确的是 ( ) A,cos 1sin 1sin cos αααα+=- B,4222sin sin cos cos 1αααα++=C,2222tan sin tan sin αααα-= D,1sin cos tan 1cos sin 2ααααα+-=++10 已知tan 2α=,则sin cos sin cos αααα+- 。
高中数学试讲教案函数
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高中数学试讲教案函数
一、教学目标:
1. 知识目标:学生能够理解函数的定义,掌握函数的符号表示和性质。
2. 能力目标:学生能够运用函数的相关知识解决实际问题。
3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣和探索精神。
二、教学重点:
1. 函数的定义和符号表示。
2. 函数的性质和特点。
三、教学难点:
1. 运用函数的相关知识解决实际问题。
2. 培养学生对函数的理解和探索能力。
四、教学过程:
1. 导入:通过实际问题引入函数的概念,引发学生对函数的思考和讨论。
2. 讲授:简要讲解函数的定义和符号表示,介绍函数的性质和特点,引导学生理解函数的基本概念。
3. 练习:让学生通过练习题目巩固函数的相关知识,培养运用函数解决问题的能力。
4. 拓展:引导学生探索函数的更多应用领域,激发学生对函数的兴趣和热爱。
五、归纳总结:总结本节课学习的重点和难点,强化学生对函数的理解和掌握。
六、作业布置:布置相关作业,巩固学生对函数的学习成果。
七、评价反馈:通过课堂练习和作业检查,评价学生对函数的理解和掌握情况,及时给予反馈和指导。
八、课后反思:对本节课的教学过程进行反思,总结教学中的不足之处,为下一次的教学改进提供参考。
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高考数学回归课本教案第三章 函数一、基础知识定义1 映射,对于任意两个集合A ,B ,依对应法则f ,若对A 中的任意一个元素x ,在B 中都有唯一一个元素与之对应,则称f : A →B 为一个映射。
定义2 单射,若f : A →B 是一个映射且对任意x , y ∈A , x ≠y , 都有f (x )≠f (y )则称之为单射。
定义3 满射,若f : A →B 是映射且对任意y ∈B ,都有一个x ∈A 使得f (x )=y ,则称f : A →B 是A 到B 上的满射。
定义4 一一映射,若f : A →B 既是单射又是满射,则叫做一一映射,只有一一映射存在逆映射,即从B 到A 由相反的对应法则f -1构成的映射,记作f -1: A →B 。
定义5 函数,映射f : A →B 中,若A ,B 都是非空数集,则这个映射为函数。
A 称为它的定义域,若x ∈A , y ∈B ,且f (x )=y (即x 对应B 中的y ),则y 叫做x 的象,x 叫y 的原象。
集合{f (x )|x ∈A }叫函数的值域。
通常函数由解析式给出,此时函数定义域就是使解析式有意义的未知数的取值范围,如函数y =3x -1的定义域为{x |x ≥0,x ∈R}.定义6 反函数,若函数f : A →B (通常记作y =f (x ))是一一映射,则它的逆映射f -1: A→B 叫原函数的反函数,通常写作y =f -1(x ). 这里求反函数的过程是:在解析式y =f (x )中反解x 得x =f -1(y ),然后将x , y 互换得y =f -1(x ),最后指出反函数的定义域即原函数的值域。
例如:函数y =x -11的反函数是y =1-x1(x ≠0). 定理1 互为反函数的两个函数的图象关于直线y =x 对称。
定理2 在定义域上为增(减)函数的函数,其反函数必为增(减)函数。
定义7 函数的性质。
(1)单调性:设函数f (x )在区间I 上满足对任意的x 1, x 2∈I 并且x 1< x 2,总有f (x 1)<f (x 2)(f (x )>f (x 2)),则称f (x )在区间I 上是增(减)函数,区间I 称为单调增(减)区间。
(2)奇偶性:设函数y =f (x )的定义域为D ,且D 是关于原点对称的数集,若对于任意的x ∈D ,都有f (-x )=-f (x ),则称f (x )是奇函数;若对任意的x ∈D ,都有f (-x )=f (x ),则称f (x )是偶函数。
奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y 轴对称。
(3)周期性:对于函数f (x ),如果存在一个不为零的常数T ,使得当x 取定义域内每一个数时,f (x +T )=f (x )总成立,则称f (x )为周期函数,T 称为这个函数的周期,如果周期中存在最小的正数T 0,则这个正数叫做函数f (x )的最小正周期。
定义8 如果实数a <b ,则数集{x |a <x <b , x ∈R}叫做开区间,记作(a ,b ),集合{x |a ≤x ≤b ,x ∈R}记作闭区间[a ,b ],集合{x |a <x ≤b }记作半开半闭区间(a ,b ],集合{x |a ≤x <b }记作半闭半开区间[a , b ),集合{x |x >a }记作开区间(a , +∞),集合{x |x ≤a }记作半开半闭区间(-∞,a ].定义9 函数的图象,点集{(x ,y )|y =f (x ), x ∈D}称为函数y =f (x )的图象,其中D 为f (x )的定义域。
通过画图不难得出函数y =f (x )的图象与其他函数图象之间的关系(a ,b >0);(1)向右平移a 个单位得到y =f (x -a )的图象;(2)向左平移a 个单位得到y =f (x +a )的图象;(3)向下平移b 个单位得到y =f (x )-b 的图象;(4)与函数y =f (-x )的图象关于y 轴对称;(5)与函数y =-f (-x )的图象关于原点成中心对称;(6)与函数y =f -1(x )的图象关于直线y =x 对称;(7)与函数y =-f (x )的图象关于x 轴对称。
定理3 复合函数y =f [g (x )]的单调性,记住四个字:“同增异减”。
例如y =x-21, u=2-x 在(-∞,2)上是减函数,y =u 1在(0,+∞)上是减函数,所以y =x-21在(-∞,2)上是增函数。
注:复合函数单调性的判断方法为同增异减。
这里不做严格论证,求导之后是显然的。
二、方法与例题 1.数形结合法。
例1 求方程|x -1|=x 1的正根的个数.【解】 分别画出y =|x -1|和y =x1的图象,由图象可知两者有唯一交点,所以方程有一个正根。
例2 求函数f (x )=113632424+--+--x x x x x 的最大值。
【解】 f (x )=222222)0()1()3()2(-+---+-x x x x ,记点P (x , x -2),A (3,2),B (0,1),则f (x )表示动点P 到点A 和B 距离的差。
因为|PA |-|PA |≤|AB |=10)12(322=-+,当且仅当P 为AB 延长线与抛物线y =x 2的交点时等号成立。
所以f (x )m ax =.10 2.函数性质的应用。
例3 设x , y ∈R ,且满足⎪⎩⎪⎨⎧=-+--=-+-1)1(1997)1(1)1(1997)1(32y y x x ,求x +y .【解】 设f (t )=t 3+1997t ,先证f (t )在(-∞,+∞)上递增。
事实上,若a <b ,则f (b )-f (a )=b 3-a 3+1997(b -a )=(b -a )(b 2+ba +a 2+1997)>0,所以f (t )递增。
由题设f (x -1)=-1=f (1-y ),所以x -1=1-y ,所以x +y =2.例4 奇函数f (x )在定义域(-1,1)内是减函数,又f (1-a )+f (1-a 2)<0,求a 的取值范围。
【解】 因为f (x ) 是奇函数,所以f (1-a 2)=-f (a 2-1),由题设f (1-a )<f (a 2-1)。
又f (x )在定义域(-1,1)上递减,所以-1<1-a <a 2-1<1,解得0<a <1。
例5 设f (x )是定义在(-∞,+∞)上以2为周期的函数,对k ∈Z , 用I k 表示区间(2k -1,2k +1],已知当x ∈I 0时,f (x )=x 2,求f (x )在I k 上的解析式。
【解】 设x ∈I k ,则2k -1<x ≤2k +1,所以f (x -2k )=(x -2k )2.又因为f (x )是以2为周期的函数,所以当x ∈I k 时,f (x )=f (x -2k )=(x -2k )2.例6 解方程:(3x -1)(15692++-x x )+(2x -3)(131242+-x x +1)=0. 【解】 令m=3x -1, n =2x -3,方程化为m(42+m +1)+n (42+n +1)=0. ①若m=0,则由①得n =0,但m, n 不同时为0,所以m ≠0, n ≠0.ⅰ)若m>0,则由①得n <0,设f (t )=t (42+t +1),则f (t )在(0,+∞)上是增函数。
又xy11f (m)=f (-n ),所以m=-n ,所以3x -1+2x -3=0,所以x =.54ⅱ)若m<0,且n >0。
同理有m+n =0,x =54,但与m<0矛盾。
综上,方程有唯一实数解x =.54 3.配方法。
例7 求函数y =x +12+x 的值域。
【解】 y =x +12+x =21[2x +1+212+x +1]-1 =21(12+x +1)-1≥21-1=-21. 当x =-21时,y 取最小值-21,所以函数值域是[-21,+∞)。
4.换元法。
例8 求函数y =(x +1+x -1+2)(21x -+1),x ∈[0,1]的值域。
【解】令x +1+x -1=u ,因为x ∈[0,1],所以2≤u 2=2+221x -≤4,所以2≤u ≤2,所以222+≤22+u ≤2,1≤22u ≤2,所以y =22+u ,u 2∈[2+2,8]。
所以该函数值域为[2+2,8]。
5.判别式法。
例9 求函数y =434322+++-x x x x 的值域。
【解】由函数解析式得(y -1)x 2+3(y +1)x +4y -4=0. ① 当y ≠1时,①式是关于x 的方程有实根。
所以△=9(y +1)2-16(y -1)2≥0,解得71≤y ≤1. 又当y =1时,存在x =0使解析式成立, 所以函数值域为[71,7]。
6.关于反函数。
例10 若函数y =f (x )定义域、值域均为R ,且存在反函数。
若f (x )在(-∞,+ ∞)上递增,求证:y =f -1(x )在(-∞,+ ∞)上也是增函数。
【证明】设x 1<x 2, 且y 1=f -1(x 1), y 2=f -1(x 2),则x 1=f (y 1), x 2=f (y 2),若y 1≥y 2,则因为f (x )在(-∞,+ ∞)上递增,所以x 1≥x 2与假设矛盾,所以y 1<y 2。
即y =f -1(x )在(-∞,+ ∞)递增。
例11 设函数f (x )=42314++x x ,解方程:f (x )=f -1(x ).【解】 首先f (x )定义域为(-∞,-32)∪[-41,+∞);其次,设x 1, x 2是定义域内变量,且x 1<x 2<-32;231422++x x 231411++-x x =)23)(23()(51212++-x x x x >0, 所以f (x )在(-∞,-32)上递增,同理f (x )在[-41,+∞)上递增。
在方程f (x )=f -1(x )中,记f (x )=f -1(x )=y ,则y ≥0,又由f -1(x )=y 得f (y )=x ,所以x ≥0,所以x ,y ∈[-41,+∞). 若x ≠y ,设x <y ,则f (x )=y <f (y )=x ,矛盾。
同理若x >y 也可得出矛盾。
所以x =y .即f (x )=x ,化简得3x 5+2x 4-4x -1=0,即(x -1)(3x 4+5x 3+5x 2+5x +1)=0,因为x ≥0,所以3x 4+5x 3+5x 2+5x +1>0,所以x =1. 三、基础训练题1.已知X ={-1, 0, 1}, Y ={-2, -1, 0, 1, 2},映射f :X →Y 满足:对任意的x ∈X ,它在Y 中的象f (x )使得x +f (x )为偶数,这样的映射有_______个。