幼儿教师职业道德与行为规范课件

幼儿教师职业道德与行为规范课件
一、教学内容
本节课的教学内容来自于小学一年级的数学教材，第四章《加减法运算》。

具体内容包括：1. 加法运算的定义及计算方法；2. 减法运算的定义及计算方法；3. 加减法运算的运算规律；4. 实际应用题的解答。

二、教学目标
1. 让学生掌握加减法运算的定义及计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生解决实际应用题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好学习习惯。

三、教学难点与重点
重点：加减法运算的定义及计算方法，实际应用题的解答。

难点：加减法运算的运算规律，实际应用题的解答。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一个实际生活中的例子，引出加减法运算的概念。

例如：小明的苹果比小红的苹果多2个，如果小红再拿走1个苹果，那么小明的苹果比小红的苹果多几个？
2. 讲解加法运算：通过讲解，让学生理解加法运算的定义，即把
两个数合并成一个数的运算。

例如：3 + 4 = 7，表示把3和4合并成
一个数，结果是7。

3. 讲解减法运算：通过讲解，让学生理解减法运算的定义，即从
一个数中减去另一个数的运算。

例如：7 4 = 3，表示从7中减去4，结果是3。

4. 讲解加减法运算的运算规律：通过讲解，让学生理解加减法运
算的运算规律，即加法和减法是互逆运算。

例如：3 + 4 = 7，那么7 3 = 4。

5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会如何运用加减法运算解
决实际问题。

例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明给小红2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

例如：1.
2 +
3 = ？；2. 6 2 = ？；3. 小明有8个苹果，拿走3个苹果，请
问小明还剩下几个苹果？
六、板书设计
加法运算：3 + 4 = 7
减法运算：7 4 = 3
加减法运算的运算规律：加法和减法是互逆运算
七、作业设计
（1）小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明给小红2个苹果，
请问小明还剩下几个苹果？
（2）小华有7个橘子，吃掉3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？
2. 请用加减法运算解决实际生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了加减法运算的
定义及计算方法，能够熟练地进行计算。

同时，通过解决实际应用题，培养了学生的数学思维和解决实际问题的能力。

但在教学过程中，发
现部分学生对于加减法运算的运算规律理解不够深入，需要在今后的
教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：除了加减法运算，还可以引导学生思考其他运算解决
实际问题的方法，如乘法、除法等。

同时，可以让学生尝试解决更复
杂的实际问题，提高他们的数学素养。

重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容来自于小学一年级的数学教材，第四章《加减
法运算》。

具体内容包括：1. 加法运算的定义及计算方法；2. 减法
运算的定义及计算方法；3. 加减法运算的运算规律；4. 实际应用题
的解答。

二、教学目标
1. 让学生掌握加减法运算的定义及计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生解决实际应用题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好学习习惯。

三、教学难点与重点
重点：加减法运算的定义及计算方法，实际应用题的解答。

难点：加减法运算的运算规律，实际应用题的解答。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一个实际生活中的例子，引出加减法运算的概念。

例如：小明的苹果比小红的苹果多2个，如果小红再拿走1
个苹果，那么小明的苹果比小红的苹果多几个？
2. 讲解加法运算：通过讲解，让学生理解加法运算的定义，即把两个数合并成一个数的运算。

例如：3 + 4 = 7，表示把3和4合并成一个数，结果是7。

3. 讲解减法运算：通过讲解，让学生理解减法运算的定义，即从一个数中减去另一个数的运算。

例如：7 4 = 3，表示从7中减去4，结果是3。

4. 讲解加减法运算的运算规律：通过讲解，让学生理解加减法运算的运算规律，即加法和减法是互逆运算。

例如：3 + 4 = 7，那么7 3 = 4。

5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会如何运用加减法运算解决实际问题。

例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明给小红2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

例如：1.
2 +
3 = ？；2. 6 2 = ？；3. 小明有8个苹果，拿走3个苹果，请问小明还剩下几个苹果？
六、板书设计
加法运算：3 + 4 = 7
减法运算：7 4 = 3
加减法运算的运算规律：加法和减法是互逆运算
七、作业设计
（1）小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明给小红2个苹果，
请问小明还剩下几个苹果？
（2）小华有7个橘子，吃掉3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？
2. 请用加减法运算解决实际生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了加减法运算的
定义及计算方法，能够熟练地进行计算。

同时，通过解决实际应用题，培养了学生的数学思维和解决实际问题的能力。

但在教学过程中，发
现部分学生对于加减法运算的运算规律理解不够深入，需要在今后的
教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：除了加减法运算，还可以引导学生思考其他运算解决
实际问题的方法，如乘法、除法等。

同时，可以让学生尝试解决更复
杂的实际问题，提高他们的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，让学
生容易理解。

2. 语调要平和，不要过于急促，给学生足够的时间去理解和思考。

3. 在讲解重点内容时，可以适当地提高语调，以引起学生的注意。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要
过于匆忙。

2. 在讲解和练习之间，留出适当的时间让学生思考和提问，不要急于进行下一步。

三、课堂提问
1. 提问要具体明确，让学生清楚地知道你要他们回答的问题是什么。

2. 鼓励学生积极思考和回答问题，不要批评学生的错误答案，而是引导他们找出正确的答案。

3. 提问时要面向全体学生，给予每个学生机会回答问题。

四、情景导入
1. 利用学生熟悉的实际生活情境进行导入，让学生能够直观地理解加减法运算的意义。

2. 通过生动有趣的例子，激发学生的兴趣和好奇心，引起他们的学习动机。

五、例题讲解
1. 讲解例题时要清晰明了，逐步引导学生思考和解决问题。

2. 注意讲解过程中的逻辑性和条理性，让学生能够跟随你的思路进行思考。

3. 通过提问和引导学生参与，让学生主动思考和解决问题，培养他们的解决问题的能力。

六、随堂练习
1. 设计多样化的练习题，涵盖本节课的重点和难点，让学生通过练习巩固所学知识。

2. 给予学生足够的时间进行练习，不要急于催促他们，确保他们能够独立完成练习。

3. 在学生练习过程中，及时给予个别指导和帮助，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

2. 设计一些拓展性的问题，激发学生的思维，让他们能够将所学知识应用到更广泛的情境中。

3. 鼓励学生提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。