云房子(公开课)
《云房子》公开课教案(多应用版)
《云房子》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《云房子》的主要内容和情感，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和想象，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生的想象力和创造力，引导学生关注环境保护。
二、教学内容1.课文《云房子》的阅读和理解。
2.学习生字词，理解课文中的重点词语和句子。
3.分析课文的结构和写作手法，理解作者的思想感情。
4.讨论和思考环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论对云的认识和想象，激发学生对云的兴趣。
向学生介绍课文《云房子》的背景和作者，引发学生的好奇心。
2.阅读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师带领学生一起阅读课文，解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文（15分钟）教师提问，引导学生思考课文中的重点词语和句子，理解作者的思想感情。
学生分组讨论，分享对课文的理解和分析，互相交流观点。
4.讨论环保问题（15分钟）教师引导学生思考云房子的环保意义，讨论人类对自然环境的破坏和保护。
学生发表自己的观点，提出保护环境的建议和行动。
5.创作活动（15分钟）学生以云房子为主题，进行绘画或写作创作，发挥自己的想象力和创造力。
学生展示自己的作品，分享创作的灵感和想法。
6.总结与反思（5分钟）教师对学生的讨论和创作进行总结，强调环境保护的重要性。
学生反思自己在课堂中的表现和学习收获，提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对课文《云房子》的理解和分析能力。
2.学生对生字词的掌握和应用能力。
3.学生在讨论和创作活动中的参与度和表现。
4.学生对环境保护的认识和行动。
五、教学资源1.课文《云房子》。
2.生字词卡片和词典。
3.环保相关的图片和资料。
4.绘画和写作材料。
六、教学建议1.在阅读课文时，教师可以引导学生注意课文中的描写和情感表达，帮助学生深入理解课文。
[云房子]教学实录(研究课)]一分钟教学实录公开课
![[云房子]教学实录(研究课)]一分钟教学实录公开课](https://img.taocdn.com/s3/m/b21b3af6b307e87101f696eb.png)
[[云房子]教学实录(研究课)]一分钟教学实录公开课一、导入，激发兴趣1、师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？2、师：我们的同学们走在马路上，看到高高的房子，椭圆形的房子，还有红房子。
你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？生：云房子。
3、板书课题：云房子个别读齐读课题4、师：是的，天上还有各种各样的云房子。
你看今天，云房子飘到了我们这里，飘到语文书上了。
赶快打开书133页，看一看。
现在，老师给你们读两遍书的时间，你们觉得可以读好吗？生：能。
好，开始！二、精读，体会情感、学习第二自然段。
1、师；读了课文，你们喜欢这些云房子吗？为什么？2、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你看到课文，快速地找到这一段，读一读。
3、师：你们看，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边笑脸，白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。
这时候，谁也来凑热闹了？。
创设情景，学习重点句1、师：小鸟在哪里呢？哦，在这里，在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？2、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：3、师生互动，齐动手盖云房子师：亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？4、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子。
个别读5、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧！首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的！5、与生交流师：盖好了吗？来，坐下来休息一下。
师：瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子，请你再仔仔细细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。
学生说，随机指导学生有感情地朗读。
最后，再全班带着喜爱的感情去朗读全句。
6、师：其实，刚才大家造的云房子，还有很多很漂亮的，你能用这样的句式，来给大家介绍一下吗？7、生交流汇报学习三、四、五自然段11、师：是啊，小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，它们急着去玩一玩。
云房子公开课教案
云房子公开课教案
引言：
现代教育技术的发展和创新为教学带来了全新的机遇和挑战。
云房子公开课是一种利用云平台实现独立自主学习的教学模式，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
本文将详细介绍关于云房子公开课的教案，以帮助教育者更好地引导学生进行学习。
一、课程概述：
云房子公开课是一种基于云平台进行的开放式学习活动，学生可以在任何时间和地点通过网络学习相关课程内容。
该公开课旨在提供独立自主学习的机会，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
课程内容丰富多样，包括但不限于学科知识、学习方法、思维能力培养等方面。
二、教学目标：
1. 培养学生的自主学习能力：通过开放式学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的精神。
2. 提升学生的学科知识水平：通过提供优质的学习资源，帮助
学生系统地学习和掌握各个学科的知识。
3. 培养学生的学习方法和思维能力：通过教学案例和学习任务，引导学生学会合理安排学习时间，培养他们的批判性思维和问题解
决能力。
三、教学内容：
1. 学科知识学习：根据学生的学习需求和水平，提供相应学科
的学习资料和教学视频。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行
学习。
2. 学习方法指导：通过提供学习方法和技巧的培训，帮助学生
掌握高效学习的方法，如记笔记、归纳总结等。
3. 思维能力培养：通过开展问题解决和批判性思维训练，培养
学生的思维能力和创新能力，提高他们的问题解决能力。
4. 自主学习活动：鼓励学生参与自主学习活动，如学习小组讨论、作业提交等，以促进学生的合作学习和交流。
四、教学方法和教学手段：。
《云房子》公开课教案
《云房子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：《云房子》的故事音频或视频片段，图片素材，彩色画纸，彩笔等。
1.2 教学目标：让学生对《云房子》的故事产生兴趣，了解故事背景，激发学生的创造力和想象力。
1.3 教学内容：1.3.1 教师播放《云房子》的故事音频或视频片段，引导学生关注故事的主要角色和情节。
1.3.2 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的外观特征，如形状、颜色等。
1.3.3 教师引导学生思考：如果你有一座云房子，你希望它是什么样子的？为什么？1.4 教学活动：1.4.1 学生听故事，回答问题。
1.4.2 学生观察云房子的图片，分享自己的想象。
1.4.3 学生分组讨论，每组设计一座独特的云房子，并画在彩色画纸上。
1.5 教学评价：观察学生在讨论和绘画过程中的表现，评估学生对故事的理解和想象力的发展。
第二章：云房子的特征2.1 教师准备：云房子的图片素材，相关词汇卡片，词汇表。
2.2 教学目标：让学生了解云房子的特征，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.3 教学内容：2.3.1 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的特征，如大小、形状、颜色等。
2.3.2 教师出示相关词汇卡片，如“大”、“小”、“圆”、“方”等，引导学生学习和朗读。
2.3.3 教师引导学生用词汇描述云房子的特征，如“这座云房子很大”，“那座云房子是圆形的”。
2.4 教学活动：2.4.1 学生观察云房子的图片，找出相同和不同的特征。
2.4.2 学生朗读词汇卡片，学习相关词汇。
2.4.3 学生分组讨论，每组选择一座云房子，用词汇描述云房子的特征。
2.5 教学评价：观察学生在讨论和表达过程中的表现，评估学生对词汇的掌握和语言表达能力的发展。
第三章：云房子的建造3.1 教师准备：云房子的图片素材，建筑材料图片，相关词汇卡片，词汇表。
3.2 教学目标：让学生了解云房子的建造过程，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
《云房子》公开课教案(合集)-2024鲜版(1)
《云房子》公开课教案(合集)•课程介绍与背景•文本解读与赏析•教学方法与手段目录•学生活动设计与实施•评价方式与标准•教学反思与总结01课程介绍与背景《云房子》概述《云房子》是一部经典的儿童文学作品，通过描述主人公在云上的奇妙经历，激发孩子们的想象力和创造力。
作品以云朵为房子，充满了梦幻和浪漫色彩，引导孩子们探索自然的奥秘和美好。
《云房子》不仅是一部文学作品，更是一种教育资源，可以培养孩子们的审美、情感和认知能力。
知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间时间安排课程安排每个课时40钟，共计160课程流程02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述云房子的概念和特点，然后分别介绍不同种类的云房子，最后再总结云房子的意义和价值。
文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章语言生动、形象，增强了读者的阅读体验。
文章在描述云房子的种类和特点时，采用了分类别的方式，使得文章条理清晰，易于理解和记忆。
文章结构与写作特点关键段落解读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着……云房子造好了：有的像大礼堂，有的像高楼房，也有的像大仓库。
”——这段文字通过生动的比喻和形象的描绘，让读者感受到了云房子的多样性和美妙之处。
同时，作者还巧妙地运用了排比句式，增强了语言的节奏感和韵律感。
“小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽喳。
”——这段文字描绘了小鸟们在云房子间自由飞翔、欢快鸣叫的场景，展现了云房子给小鸟们带来的快乐和自由。
同时，也表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。
文本主题思想探讨《云房子》通过描绘云房子的美丽景象，表达了作者对大自然的赞美之情。
同时，文章也探讨了人类与自然的关系，呼吁人们要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。
文章还蕴含了深刻的生态意识，提醒人们要关注生态环境问题，积极参与到环境保护的行动中去。
通过学习和阅读《云房子》，可以激发读者的环保意识和生态责任感。
《云房子》的优秀教案
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
《云房子》公开课教案
云房子一、激趣导入1．小朋友看，这是朵朵怎样的白云？2.热情地和它打个招呼吧！3.飘飘悠悠的白云还给我们带来了几个词语，咱们来开列小火车吧！4.小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
【点击课件】（1）瞧，这儿一朵，那儿一朵，漂亮吗？（2）来，让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞过高山，飞过田野，穿过树林，来到白云身边吧！（呀，好多小鸟！）【点击课件】（3）看到这么多白云，小鸟忍不住叫了起来——【点击课件】出示句子：哇，这么多白云！（4）是呀，这么多白云，你最想干什么呀？【点击课件】出示句子：我们来造云房子。
（5）（你们想造云房子吗？）让我听听，哪只小鸟最想造云房子。
（连起来读读）【点评：听的出来，你很开心！\恩，你急着想造云房子。
/你都迫不及待了！】来，想造云房子的一起站起来告诉我！{齐读}二、感悟美读，拓展延伸（一）学习第二节1．小鸟们唱着动听的歌开始行动了。
——请小朋友轻轻打开课本P133，读读第二小节，看看它们造了哪些云房子？画出相关句子，然后读一读。
【课件】（学程单）2．★小鸟们都造了怎样的云房子？（你找到了哪些句子）指名说。
（出示句子）3．这里有几句话？4．第一句话写了几种云房子？【相机点出有的。
有的。
】谁来读一读？哦，原来这里用“有的……有的……”叙述了2种云房子的样子。
5．第二句话又写了几种云房子？谁来读？这里用的是什么关联词？【相机点出有。
有。
也有。
】对，这里用“有。
有。
也有。
”叙述了3种云房子的样子。
6．这么多漂亮可爱的云房子，你最喜欢哪幢？自己读读，读出你的喜爱。
①“有很高的大楼房”。
【突出“很高”】{老师听出来了，这楼房真高啊！/你的云房子是摩天大楼。
}【指名2个】{齐读}②“有很宽的大礼堂”{突出“很宽”}知道礼堂派什么用吗？【可以让学生说】可以让很多很多人一起开会，举行典礼的地方，像学校的报告厅，再气派一点有北京的人民大会堂。
【课件】{这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！/你的礼堂不够宽，只能容下二十几个人开会，/恩，你的礼堂真宽，能容下几千人呢！这礼堂多气派呀！}【指名3个，再齐读。
苏教版二年级上册《云房子》大型公开课教学实录
苏教版二年级上册《云房子》大型公开课教学实录22 云房子师：你们喜欢读童话故事吗？故事的名字叫《云房子》，伸出小手指，和老师板书课题。
师板书，生书空。
师谁来读一起读生读。
师：这到底是一个什么样的故事呢？想不想知道，翻开课本，自己读自己的。
如果你遇到不认识的地方，看着拼音多读读。
生自由读书，声音很响亮。
师要把课文读好，就要把词语就认识了。
看屏幕，离一了课文中，你会读吗？生一些一样楼房礼堂造房子作客玩耍洗干净忽然剩下……师这么多的词语送下来了。
你可真会读，像她这样读好不好生齐读。
师瞧，字宝宝离开了词语，你还能读准吗小火车开起来。
开火车读字。
造净些眯堂阵及汪然剩师瞧这个字是什么生洗师用这组个词生洗手……师这个呢生房子生房屋生平房 r生楼房师我们要学生云房子师用云房子说句话。
生云房子像朵朵白花瓣 .师这个字呢生作客师用作客说句话生……师出示耍学生组词。
师出示耍和客，辨别。
生都是上下结束。
师分辨字形。
师我们就来写一写这两个字。
我们要注意什么呢生耍字上面不要写得太大。
……师客写的时候我们要怎么写呢生上面的那一点要在竖中线上。
师伸出你的小手指，和老师一起写。
师范写，生书空。
师你们在练习本上也写写好不好，每个字写2个。
学生拿出练习本开始写。
师中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。
（摄像对准一个孩子写字，他笔顺错了，手忙脚乱地擦，引来下面一片笑声）。
师出示一个孩子的字，表扬孩子的字。
师相信读课文一定更流畅。
课文中一共有几个自然段。
生有六个。
师咱们请6个孩子来读。
其他孩子边听边想，这个故事讲了什么呀六个孩子读课文。
师：读得真好，才读就读得这么流畅了。
课文主要讲了什么生课文主要讲了各种各样的云房子。
师有什么样的云房子生有像大冬瓜那样的房子。
生有很高的楼房。
生有很宽的大礼堂。
生有一点点小的。
师有多小生非常小师小的只可以住进生住进一只小麻雀。
师你最喜欢哪个云房子生最喜欢大礼堂，因为可以在里面玩。
师你读读好不好。
《云房子》教案
《云房子》教案教案：《云房子》教学目标：1.通过阅读《云房子》，培养学生阅读理解能力。
2.培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
3.通过讨论和分析文本，培养学生的批判性思维能力。
4.锻炼学生表达自己观点的能力。
教学重点：1.学生对文本的理解和诠释能力。
2.学生对文学作品的感知和评价能力。
教学难点：1.学生对文学作品的深入理解和解读能力。
2.学生表达自己观点的能力。
教学方法：1.教师引导。
2.小组合作讨论。
3.学生自主发现和总结。
教学手段：1.课堂讨论。
2.视频展示。
3.小组合作阅读理解。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现一张家在云端的图片，并提问学生他们对这个图片的看法和想法。
Step 2：预测（10分钟）教师引导学生从标题《云房子》出发，预测故事的内容和主题，并引导学生提出问题。
Step 3：阅读（15分钟）教师通过分段式阅读，并辅助图片展示，让学生自主阅读短篇小说《云房子》。
Step 4：讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和发现。
2.教师随机抽取几组学生分享他们的讨论成果，并引导学生进行交流和讨论。
Step 5：理解（15分钟）教师通过问题引导学生深入理解和解读《云房子》。
1.为什么作者选择把房子建在云端？2.为什么主人公选择搬进云房子？3.小说中的云房子是现实存在的吗？4.这个故事有什么主题和寓意？Step 6：评价（10分钟）教师引导学生对《云房子》进行评价。
1.你觉得这个故事如何？2.你觉得主人公的选择是否正确？3.这个故事中有没有什么可以借鉴的地方？Step 7：总结（5分钟）教师总结学生的讨论和发现，并对学生进行反馈和评价。
Step 8：拓展（5分钟）教师通过展示其他类似题材的文学作品，引导学生对比和思考。
Step 9：作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇短文，谈谈他们对《云房子》的理解和感受，并附上自己的批评和建议。
教学资源准备：1.《云房子》短篇小说文本。
《云房子》优质课教学设计（通用5篇）
《云房子》优质课教学设计《云房子》优质课教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《云房子》优质课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《云房子》优质课教学设计1一、猜谜引入1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
指名读、大家一起读课题。
4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。
读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。
二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
三读标上自然段的序号。
）2、课文有几个自然段？（1）第一自然段第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读你能把这个自然段读正确吗？指名读（2）第二自然段一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。
认读词语：（出示第二自然）提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。
公开课《云房子》教案
公开课《云房子》教案（一）导入小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的说的真好，相信你们也能把书读好。
谁来勇敢的读第一节（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）（二）精读第二自然段1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么（出示哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
（1）指名读。
（2）小鸟造了几种云房子（学生说，教师点击大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）(语文课堂网)4、这些云房子是怎样的，想不想看告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
（1）学生自由读。
（2）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）(谁来读楼房那样的云房子（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。
你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高）谁来读礼堂那样的云房子（学生读，点击：很宽，知道礼堂派什么用吗可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价）[最后一种云房子谁来读也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：指名点评，怎样才能读出云房子的小哪个词要轻点哪个词要重（是表扬：呦，这可是最小号的。
云房子公开课
③小朋友再读得美一点，轻一点。（女齐读）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极！
（2）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”（如果学生先说这一句，方法同上：遮住“那样傻傻地横着”，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一句呢？）原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。
师:谁能学着它们的样子来说一说？加上自己的动作就最好了！
从“哇”感受到了什么？那你也高兴地读一读。
师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读吧。（生齐读）
（二）感受美
1．师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找划一划小鸟都造了哪Байду номын сангаас云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。
①师：你觉得楼房高吗？有多高，能比划一下给我们看看。你再来读读这一句，让我们所有人都来感受一下楼房高着呢！（生再读）
②老师听出来了，这楼房不仅高，还大呢。谁也来读。（再指名读）这楼房真大，真高啊！
③男孩子我们来读读这又高又大的大楼房!（男小朋友齐读）
一、复习引入
1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）
2、复习生词
师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！
云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？
二、赏读课文，情感体验。
（一）引入美
学习第一自然段
7、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？
《云房子》公开课教案
《云房子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《云房子》，主要章节包括：第一章“云的家族”，第二章“搭建云房子”，第三章“云房子的居民”，第四章“云房子里的故事”。
通过学习，让学生了解云房子的搭建过程、云房子的居民以及云房子里的故事，培养学生对自然景象的热爱和想象力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，体会云房子的美丽和神奇。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然景象的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：学生能够深入理解云房子的神奇之处，培养对自然景象的热爱和保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、云房子图片等。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察天空中的云朵，提问：“你们见过什么样的云朵？”让学生自由发挥，想象云朵的形状和颜色。
2. 课文朗读：让学生跟随课件朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 内容讲解：教师讲解课文内容，重点讲解云房子的搭建过程、云房子的居民以及云房子里的故事。
4. 生字词学习：让学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，并进行展示。
6. 云房子绘画：让学生根据自己的想象，用画笔和彩纸制作云房子，培养学生的动手能力和想象力。
7. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计云房子1. 云的家族2. 搭建云房子3. 云房子的居民4. 云房子里的故事七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，并画出自己心中的云房子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对云房子的神奇之处表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《云房子 》公开课获奖教学设计
《云房子》公开课教学设计一、创设情境，谈话导入。
1.今天，老师给小朋友请来了一些尊贵的小客人。
想知道是谁吗？（点击画面）瞧，对，是小鸟。
这些呀可不是一群普通的小鸟，这些小鸟心灵手巧，本领可大着呢！有多大？呵，他们能用天上的白云造出各种各样、神奇而又美丽的云房子。
（点击课题）今天这节课我们就来学习第22课《云房子》。
（齐读课题）2.小朋友一定很想知道小鸟们造出了什么样的云房子？别着急，谜底就藏在课文里呢！请小朋友把课本打开，挺直小腰杆，静静的听老师朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读（播放舒缓优美的音乐）2.小朋友听得真认真，下面请小朋友学着老师的样儿也来读读这篇课文，在读的时候可要注意了：每个字、每个词、每句话都要试着读正确、读流利了。
遇到不会的字还可以请拼音老师帮帮忙。
听明白了吗？3.师巡视指导。
4.小结：小朋友刚才读得多带劲，瞧，可爱的词宝宝也来和你们打招呼了。
谁来读一读？三、朗读词语。
来不及（正音bu）那样作客玩耍（你们喜欢玩耍吗？请你们带着愉快的心情来读）忽然（还有哪些词语意思和它差不多）干净（正音净后鼻音）一阵风（风呀，是瞬息万变的，有的时候大，有的时候小。
谁来读微微的风？嗯，确实微风拂面。
谁来读狂风？噢，这风够猛的。
）水汪汪（水汪汪的什么？水汪汪的蓝天，水汪汪的眼睛。
瞧，你就有一双水汪汪的眼睛。
）笑眯眯（哟，他就是笑眯眯地读的。
看着老师读。
）大礼堂（小朋友，你们见过大礼堂吗？在哪儿见过？什么样的？礼堂是供人开会或举行典礼时用的大厅，里面可以容纳几百甚至几千个人呢！谁再来读？真有气势，真壮观哪！）小结：读得真好！通过刚才的朗读小朋友一定知道了小鸟造了哪些云房子。
你们是在课文的第几小节找到答案的？(第二小节，真聪明)四、学习课文的第二小节。
1.（点击课件）小鸟们看到这么多云感到非常。
谁来读好小鸟说的这句话？2.指导朗读。
（A.有点惊奇，还不够。
谁再来读？B.这只小鸟很开心很惊奇。
云房子》第二课时公开课优秀教案
云房子》第二课时公开课优秀教案云房子》第二课时公开课教案教学目标：知识目标：1.能流利朗读课文并背诵。
2.掌握重点词句，练说话。
能力目标：1.培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2.培养学生认真倾听、仔细观察、密切合作、积极探究等好惯。
情感目标：让学生感受雨后的天空变化和小鸟的活动情况，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
教学重点：通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点：了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养爱观察、爱想象的良好惯。
教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程：一、复导入1.出示课题：22、云房子（学生齐读）2.学生认读词语，复上节课内容。
二、精读训练1.模仿小鸟的声音，朗读“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”2.学生打开书，读课文第二小节，找出小鸟造的云房子，多读几遍，用笔在书中标出。
3.交流：学生分享小鸟造的云房子，老师引导学生感受房子的形状和特点。
4.朗读课文第二小节，欣赏云房子的千姿百态。
1.这篇文章介绍了小鸟们在天空中玩耍时发现了各种各样的云朵，他们想象出了许多美丽可爱的云房子。
2.这些云房子千姿百态，小朋友们可以尽情地发挥想象力来造出自己喜欢的云房子。
3.小鸟们在云房子里飞来飞去，互相叽叽喳喳地交流，小朋友们可以猜测它们在说些什么。
4.当一阵风吹过时，云房子也随之消失了，但是天空转晴后太阳出来了，让我们一起感受大自然的美丽。
5.作业：补充题。
小朋友们要注意书写规范，保持正确的姿势。
《云房子》第二课时公开课教案
《云房屋》第二课时公然课教课设计让学生认识雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感觉天空的漂亮和小鸟的开朗，培育热爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的优秀习惯，同时让学买卖识到保护生态环境的重要。
教课要点：经过朗诵，赏识描绘云房屋的各种形状，让学生感觉天空云朵的千姿百态。
教课难点：认识雨后天空漂亮的情景，领会小鸟们的欢喜，培养学生热爱自然、关爱生命的感情。
培育爱察看、爱想象的优秀习惯。
教课方法与手段：讲解、议论、讲话、多媒体课件等。
教课过程：一、复习导入1.小朋友们，今日让我们持续走进漂亮的云世界，去看看标新立异的云房屋。
出示课题： 22、云房屋（学生齐读）2.你们想看到云房屋，先来过过词语关吧！学生认读词语。
二、精读训练1.大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？投影：哇，这么多白云！我们来造云房屋。
指名做可爱的小鸟来说这句话。
我们一同来做做这群可爱的小鸟，高高兴兴地读读这句话。
（齐读。
）2.那小鸟们都造了哪些云房屋呢？学生翻开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房屋？找到此后，把你最喜爱的云房屋多读几遍。
（用笔在书中画出来）3.沟通：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房屋呀？（1）“有很高的大楼房” ：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！（2）“有很宽的大礼堂”：（礼堂能够让好多好多人一同开会、举行典礼的地方）这礼堂可真宽真大，能够让好多人在里面开会呢！（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” ：你感觉大冬瓜可爱吗？从哪个词听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（4）“有的像花儿那样美美地开着” ：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。
老师仿佛看见了这朵云，像一朵绽放的鲜花，漂亮极了！（5）“也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀” ：呦，这但是最小号的。
老师感觉这云房屋可真够小的，略微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
4.这些云房屋真可爱、真漂亮、真风趣呀，真是千姿百态呀！让我们再美美地读一读这一小节。
《云房子》第二课时公开课教案
《云房子》第二课时公开课教案教学目标知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.掌握重点词句，运用典型例句练习说话。
能力目标：1.培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
2.培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
教学重点：通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。
教学难点：了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入1.小朋友们，今天让我们继续走进美丽的云世界，去看看别具一格的云房子。
出示课题：22、云房子（学生齐读）2.你们想看到云房子，先来过过词语关吧！学生认读词语。
二、精读训练1.大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？投影：哇，这么多白云！我们来造云房子。
指名做可爱的小鸟来说这句话。
我们一起来做做这群可爱的小鸟，开开心心地读读这句话。
（齐读。
）2.那小鸟们都造了哪些云房子呢？学生打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
（用笔在书中画出来）3.交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？（1）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！（2）“有很宽的大礼堂”：（礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）这礼堂可真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？从哪个词听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（4）“有的像花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。
公开课《云房子》教案
公开课《云房子》教案一、教学目标1.了解《云房子》这部诗歌作品的背景和文化内涵。
2.学习基本的诗歌鉴赏能力，理解并赏析诗歌中的意象、声韵、意境。
3.培养学生的审美能力，提高学生对于诗歌所产生的情感体验和思考能力。
二、教学内容1. 课文：《云房子》云房子，建于仙家岭。
院环粉壁千竿绿，院广凉阴无数枝。
松竹无人搏麻雀，梅花有客自游诗。
诸峰翠色奇光壮，一派丹霞动画带。
2. 诗歌鉴赏1.了解诗歌中所使用的修辞手法。
2.分析诗歌中的意境和诗人的情感。
3.针对诗歌的声韵进行分析。
3. 诗歌创作1.提供诗歌写作的方法和技巧。
2.提供诗歌创作的主题和素材。
3.鼓励学生尝试诗歌创作，提升自己的文学素养。
三、教学步骤1. 预习1.提供《云房子》诗歌的原文，让学生阅读并理解。
2.在课前让学生预习一下相关的诗歌鉴赏知识，如修辞手法、意象分析等。
2. 讲解1.介绍诗人以及《云房子》的背景和文化内涵。
2.分析诗歌的构成、诗歌中的意象和声韵等，让学生理解并欣赏诗歌。
3.演示如何进行诗歌创作，提供一些创作的技巧和方法。
3. 实践1.让学生进行诗歌创作，以《云房子》为主题，创作诗歌作品。
2.互相交流、分享自己诗歌的创作经历和感受，并进行相互评价和改进。
四、教学评估1.学生对于诗歌的理解和欣赏程度。
2.学生在诗歌创作方面的表现和素养提升。
3.课后评价学生对于本节课程的学习和掌握情况，以及存在的问题和改进措施。
五、教学拓展1.提供更多优秀的诗歌进行分析和学习。
2.进一步拓展诗歌创作的主题和素材，提高学生的文学素养和创作能力。
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我们的云房子真漂亮啊！它们 有的像（ ）那样（ ）， 有的像（ ）那样（ ）。 有（ ）的（ ）， 有（ ）的（ ）。
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小鸟们开心极了，它 们从这幢云房子里飞出来， 又向那幢云房子飞过去。 飞过 去
小鸟们开心极了， 小鸟们开心极了，它 它们从这幢云房子里飞 们从这幢云房子里飞出来， 出来，又向那幢云房子 又向那幢云房子飞过去傻地横着 傻傻地
傻傻 有的像大冬瓜那样傻傻 地横着。 地
有的像花儿那样 美美地开着。 美美地
有的像花儿那样美美地开着。 美美地
有很高的大楼房 很高的
很高的 有很高的 大楼房
有很宽的大礼堂 很宽的
有很宽的大礼堂 很宽的
一点点 也有一点点小的， 只可以 一 小得只可以住进一 只小麻雀。 只
洗净
猜一猜
洗
清清河水旁，牛儿洗澡忙。 小儿使劲拉，拉掉牛尾巴。
净
洗 净
22.云房子
第二课时 执教：常熟市珍门中心小学 秦亦芳
云房子
” ！ 哇 这么多 “哇，这么多白云！ 我们来造云房子。”
有的像大冬瓜那样傻傻 地横着，有的像花儿那样美 美地开着。有很高的大楼房， 有很宽的大礼堂，也有一点 点小的，小得只可以住进一 只小麻雀。
冬瓜 花儿 楼房 礼堂 小的
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
一点点 也有一点点小的，小 只可以 一只 得只可以住进一只小 麻雀。
有的像大冬瓜那样傻傻 地横着，有的像花儿那样美 美地开着。有很高的大楼房， 有很宽的大礼堂，也有一点 点小的，小得只可以住进一 只小麻雀。
试着背一背：
不一会儿，云房子造好 了：有的像 ，有的 像 。有 ， 有 ，也有 。
有的像(
去
叽叽喳喳叽叽喳。 你到我的房子 里来作客，我到你的房子里去玩耍。 作客 玩耍
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
云房子变小了
云房子不见了 云房子哪儿去啦
？
咦?云房子变小了， 咦？ 云房子不见了。云房 子哪儿去啦？
？
没有了，没有了。
笑眯眯
水汪汪
没有了，没有了。天空像 笑 洗过一样干净，只剩下一个笑 眯眯 水汪汪 眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝 天。