Unit5HowmuchisitPartBLet39;stalk说课稿教案

PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk. 说课稿列位教师：大伙儿好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受欢乐和成功是我孜孜以求的。

五年来，我为实现自己的妄图和追求不懈地尽力着。

今天，借此平台，愿与大伙儿一路分享我的说课，让咱们一路探讨，一起成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let's talk. 本单元的话题是shopping. 购物与咱们的生活息息相关，本课的知识点是大部份学生乐于学习和同意的，相信他们对本课的学习充满期待。

依照《英语课程标准》的教学理念，教材特点和四年级学生的实际情形，本课的教学目标在知识与技术这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的要紧句型：A pair of …for… What size? How much are they? We'll take them. ②能够跟录音朗诵对话，并能分角色进行演出。

③能够较好地完成Group work中的调查表格。

我将采纳情景法、全身反映法、直观法等教学方式，以学生为主体，以How much are they?那个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习爱好、生活体会和认知水平动身，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达到上述的知识与技术目标。

在认真研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我以为本课重点是把握有关购物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They ar
e yuan.等价钱的复数表达法。

难点是A pair o
f …for…中for的含义；What siz e? size的发音；We'll take them. them 的发音和明白得这句话的含义。

我采纳歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件等多种手腕，创设去鞋店买鞋的情境，采纳多种形式的操练方式，让学生在交流中明白得，在交流中把握，在交流中经历，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和冲破难点。

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸和课后作业五个步骤进行设计。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，爱好是推动
学生学习的壮大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的爱好是新课导入的关键。

”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。

导入设计分三块：
①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”（How much is that coat in th
e window? ）一首优美的英文歌，全班同窗在教师的率领下，边鼓掌边唱，营造良好的英语气氛，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let's do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wi ggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。

在温习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking：What's the weather like today? 聊一谈天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。

同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语气氛，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部份：
①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。

操练chant: sneakers , sneak ers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.
②创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

巩固操练分五部份：
①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。

”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they? They are .
②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作-
一个简易的鞋子商店，操练句型Can I help you? How about this pair? We'll take them等
③听一听，听课文录音，完成教师提问A: What size? B: How much are the sneaker s? 让学生带着问题去听，养成良好的倾听适应。

④读一读，咱们都明白，磁带是最好的教师，让学生随着磁带朗诵课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要成心识地培育学生的仿照能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓舞学生进行斗胆的演出。

拓展延伸分两部份：
①完成调查表格，了解班里同窗鞋子的尺寸大小和价钱。

教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国经常使用六、八、9如此的数字，而咱们和欧洲大体相同，用3六、3八、40如此的数字进行表达。

②活动：“自由市场”
5月14日母亲节快到了，给学生必然数量的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。

通过在“自由市场”内学生之间的生意活动，充分发挥学生的制造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，进展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

课后作业也是两部份：
①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价钱。

②依照询问同窗的衣物和鞋子，了解班里同窗的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

《英语课程标准》提出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的大体任务。

学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习踊跃性，在教学进程中注重培育学生听、说、认读的能力，踊跃引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观看、比较、仿照、猜想等方式，让学生知道认真倾听和认真试探在英语学习中的必要性，而且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓舞学生斗胆开口，勇敢表达，慢慢让学生体会到学习英语的欢乐，从而取得成功感。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。

因此，咱们要鼓舞小孩们，让他们明白“English, I can”。

以上是我的说课内容，说的不行，请大伙儿批评指正。

That's all. Thank you!。