人教版数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的 生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。 观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月 是30天？
（6）讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：
年
月
日
一年 12个月
365天或366天
1、3、5、7、8、10、12
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学 习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中， 孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心， 学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
2、提问： （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位） （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等） （3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课 讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周 经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转 一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
三、说教学目标
1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的 天数。 2.使学生会判断大、小月。 3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维 能力,渗透科学的思想方法。 4.渗透珍惜时间的观念。
四、说教学重难点
教学重点
1、探究发现年、月、日之间的关系。 2、发现并掌握大月、小月的判断方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
31天
4、6、9、11
30天
2
29天或28天
（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？ （是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）
（8）认识大月、小月。 讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、 5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天， 它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月， 把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。 年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的 天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
《认识年、月、日》我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《年、月、日》单元的课时内容《认识年、月、 日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
二、说学情
三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累 了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现 在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。他们已经能在 教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进 行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深 的生活体验。
教学难点
发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的 进率和平年、闰年的判断方法。
五、说教法
在本节课之前，我首先要每个学生准备了一张年历（近几年的）。教 学中为了巩固所学知识，让学生边学边发现问题、解决问题，我通过小 组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学 生学习的积极性。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。 二月是个特殊月，其他各月是小月。
板块三、课堂作业新设计 观察今年的年历。 （1）一、二、三月一共有（ ）天。 （2）六一儿童节是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 （4)想一想:9月30日的后一天是几月几日?
七、说板书设计
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《认识年、月、日》是人教版小学数学三年级《年、月、日》单元的课 时内容，时间单位是较为抽象的计算单位，本单元是在此基础上向学生 介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年 历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以 及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
板块二、探究新知 1、认识年、月、日。 （1）出示材料。 提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以 用什么来研究呢？（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。 （3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。 提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识年、月、日 一年有 12 个月,把天数是 31 天的月份叫做大月,把天数是 30 天的月份叫做小月。一年 中有 7 个大月,4 个小月,一个特殊的 2 月。当 2 月份有 28 天时,全年共 365 天;当 2 月份有
29 天时,全年共 366 天。
通过学生观察年历卡，使学生初步建立时间观念，熟悉运用年月日的 知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的理解，渗透珍惜时间 的教育。引导学生在学习理论的基础上，了解时间单位间的互化，达到 学生对所学知识的掌握及应用。
六、说教学过程
板块一、复习迁移，感悟新知。 1、教学开始用提问的方式复习“时分秒”，用课件展示四幅主题图，采 用互问互答的形式，给学生更大的思维空间和创造学习的机会，培养他 们的学习兴趣，加深对年月日知识的理解。
本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例， 生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习， 鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交 流，学生学习的积极性高。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
2、巩固。 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想 一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和 一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳 记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。 （2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。 （3）根据图，全体一起记忆。 （4）指着自己左拳再次记忆。