教学质量监控与评估处.pptx

听课看课的方式、时间可灵活掌握，专家既可以完整听全一节课，也 可以根据需要灵活听课看课。
一般要求每位专家听课看课不少于3门。
在听课看课的过程中，要注重教学以学生为本的理念的体现，特别要 注意从学生学习效果的角度评价教学效果。
2019-11-3
感谢你的聆听
30
审核评估的方法
做全进校中的功课
考察走访：
专家除了要具备严谨勤勉的工作态度外，更为可贵的是捕捉问题、诊 断问题的能力。
问题查找和诊断的水平集中体现在个人意见反馈上。反馈会上的个人
意见反馈要注意以下几点： （一）分析透彻，问题要点到实处，有理有据。 （二）指导明确，直面问题，不说空话、套话、虚话。 （三）反馈的问题要与自己的评价结果一致。
2019-11-3
做足进校前的功课
《学校自评报告》在整个审核评估中具有 非常重要的作用，是专家组进行评估的最 主要的参考和依据。
什么是一个好的自评报告？
2019-11-3
感谢你的聆听
21
审核评估的方法 自评报告
做足进校前的功课
五度为主线 项目不能少
要素不能丢 要点可综合
理念要到位 证据做支撑
优势须找准 问题要写透
学校自评报告要在充分的学校自我评估和 对教学状态数据分析基础上撰写完成。
学校人才培养目标与社会需求的适应度
教师和教学资源对学校人才培养的保障度
教学质量保障体系运行的有效度
学生和用人单位的满意度
感谢你的聆听
7
审核评估的方案
4、审核评估的对象和条件
审核对象： 审核对象：
水平评估取得合格及以上结论的高校；参加合格 评估获得通过满5年的高校。
基本条件、生均经费
条件：
教育部教发[2004]2号文件
访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员等。
2019-11-3
感谢你的聆听
28
审核评估的方法
做全进校中的功课
深度访谈：
要根据访谈对象不同，采取不同的访谈方式和技巧。访谈中态度要诚 恳、亲切，营造轻松氛围，解除对方的博弈心理。
要掌控访谈局面、引导访谈进程；捕捉访谈信息。访谈后要认真分析 整理有效信息。
17
审核评估的方法 审核评估专家的工作方法和责任要求
把握三个时段 熟悉六项技术
做好三个功课 谨遵四项规定
2019-11-3
感谢你的聆听
18
审核评估的方法 审核评估专家的工作方法和责任要求
进校前
进校中
进校后
为了确保评估质量和效果，在总结以往评估经验教训基 础上，本次审核评估特别明确提出专家工作包括进校前、 进校中、离校后三个时段，对每一个时段的专家工作提 出了具体明确的任务要求，并在管理上加强了考核监督。
审核评估要求，每位专家须调阅2个以上专业的毕业论文/设计，不少 于3门课程的试卷和试卷分析报告。
特别注重在选题（命题）、质量、管理、指导、答辩环节上查找存在 的共性问题。
2019-11-3
感谢你的聆听
32
审核评估的方法
做全进校中的功课
问题诊断：
在众多信息中敏锐捕捉到学校存在的主要问题、瓶颈问题和“软肋” 所在，精准分析问题的原因，给出破解问题的建议“良方”。
审核评估释义
教学质量监控与评估处
2019-11-3
感谢你的聆听
1
CONTENT
01 审核评估的方案
02 审核评估的程序
2019-11-3
03 审核评估的方法
感谢你的聆听
2
01 PART ONE
审核评估的方案
2019-11-3
感谢你的聆听
3
审核评估的方案
1、审核评估的指导思想
2、审核评估的基本原则
5、审核评估范围
审核项目 审核要素
•
•
•
• 1.定位与目标
•
1.1 办学定位 1.2 培养目标 1.3 教学中心地位
•
•
•
2.1 数量与结构
• 2.师资队伍
•
•
2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务
审核项目 审核要素
4.培养过程
4.1 课堂教学 4.2 实践教学 4.3 第二课堂 4.4 教学改革
参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。有关教 育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、 资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教 学质量不断提高。
2019-11-3
感谢你的聆听
16
03 PART THREE
审核评估的方法
2019-11-3
感谢你的聆听
感谢你的聆听
26
审核评估的方法
做全进校中的功课
深度访谈
听课看课
考察走访
现场考察 六种形式
文卷审阅
问题诊断
交流反馈
2019-11-3
感谢你的聆听
27
审核评估的方法
做全进校中的功课
深度访谈：
深度访谈是评估专家通过有目的、有计划的与参评学校有关人员进行 深入交谈，获取评估信息的一种有效方法。
深度访谈是评估中的重要环节，也是一种重要方法，对专家深入了解、 准确把握印证参评学校的成绩和问题、了解问题的性质与程度、分析 问题的成因等均有重要作用。
35
2019-11-3
谢谢聆听！
汇报人：xx
感谢你的聆听
36
特别注意：少开或不开座谈会，尤其是中型以上规模的座谈会最好不 开。
2019-11-3
感谢你的聆听
29
审核评估的方法
做全进校中的功课
听课看课：
目的是通过课堂听课和实验实训看课：了解教师的教学水平、教学方 法、教学内容与教学状态；学生的听课状态、学习效果；现代化教学 手段的使用及其效果等；对教学质量做出判断评价，对提高教学质量 提出建议。
进校考察时间：
4整天。
专家组工作方式： 全面考察，独立判断，适当侧重。
工作流程： 考察方式： 填写记录表格：
2019-11-3
专家进校预备会、与学校见面会、现场考察、专 家组内部交流会、专家评估意见反馈会。
深度访谈、听课看课、考察走访、查阅材料。 专家进校期间一律不进行课程考试和技能测试。
记录学校教学工作中值得赞扬、需要改进和必 须整改的方面。
2019-11-3
感谢你的聆听
19
审核评估的方法 审核评估专家的工作方法和责任要求
做足进校前的功 课
审读自评报告 和数据分析报告， 提交审读报告，拟 定进校考察工作计 划。
做全进校中的功 课
全面评价与重 点考察。
做好离校后的功 课
写好专家审核 评估报告。
2019-11-3
感谢你的聆听
20
审核评估的方法 自评报告
3.5 社会资源
2019-11-3
感谢你的聆听 自选特色项目
10
审核评估的方案
5、审核评估范围
审核评估范围： 审核项目：
强调学校的自主性和多样性，强调用学校自己的 尺子衡量自己，有别于水平评估用一把尺子衡量 所有学校。
按照“五个度”主线设定的，是审核方案的魂。
审核要素：
审核项目的基本关键组成。
审核要点：
3、审核评估的重点
4、审核评估的对象和条件
5、审核评估范围
6、审核评估结论
2019-11-3
感谢你的聆听
4
审核评估的方案
1、审核评估的指导思想
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；
一坚持 两突出 三强化
突出内涵建设，突出特色发展； 强化办学合理定位，强化教学中心 地位，强化质量保障体系建设。
2019-11-3
感谢你的聆听
5
审核评估的方案
2、审核评估的基本原则
目标性原则： 强调目标导向
主体性原则： 强调责任主体
多样性原则： 强调学校自主
发展性原则： 强调改进提高
实证性原则： 强调事实判断
2019-11-3
感谢你的聆听
6
审核评估的方案
3、审核评估的重点
2019-11-3
学校人才培养目标与培养结果的符合度
感谢你的聆听
33
审核评估的方法
做全进校中的功课
交流反馈：
平等交流的同行。不是“钦差大臣”，不能居高临下，盛气凌人。 不要过分自谦。注意评估中担当的角色定位，做一个称职的评估专家。 直面问题、直抒己见。做一个真心帮助学校发展的诤友和挚友。
2019-11-3
感谢你的聆听
34
2019-11-3
感谢你的聆听
2019-11-3
经费：
财政部、教育部567号文件
（公办学校生均拨款需达到财政部、教育部567号文件 *规定的标准，生均拨款≥ 12000元）。
感谢你的聆听
8
审核评估的方案
5、审核评估范围
审核项目： 6+1个
（规定+自选）
审核要素： 24个
审核要点： 63个
2019-11-3
感谢你的聆听
9
审核评估的方案
2、专家进校考察。
审核评估组织机构对参评学校提供的本科教学基本状态数据进行 分析，形成数据分析报告。评估专家组在审核参评学校《自评报告》 《本科教学质量报告》及《教学基本状况数据分析报告》的基础上，通 过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观 摩课堂教学与实践教学等形式，对参评学校教学工作做出客观评价，形 成写实性《评估专家组审核评估报告》。
特色及自选项目：体现了分类指导和审核评估的开放性，学校可选也可不选。
2019-11-3
感谢你的聆听
12
审核评估的方案
6、审核评估结论
写实性报告 结论不分等级
专家组经过全面考察，指出被评学校教学工作哪 些值得肯定、哪些需要改进、哪些必须整改，并 提出建设性意见。
2019-11-3T TWO
2019-11-3
感谢你的聆听
24
审核评估的方法
做足进校前的功课
阅读自评报告、数 据分析报告等，了解学 校的发展状况和教学工 作情况，分析学校教学 工作中存在的问题；
形成《专家进校前 审读材料意见表》；
拟定进校期间的考 察计划和考察重点。
2019-11-3
感谢你的聆听
25
审核评估的方法
做全进校中的功课
2019-11-3
感谢你的聆听
23
审核评估的方法 数据分析报告
做足进校前的功课
参加审核评估的高校，要在规定的时间内填写并向评估中心报送《普 通高等学校本科教学基本状态数据库》。
以状态数据为基础，评估中心做出《学校数据分析报告》，作为专家 进校审核评估的重要依据。
以学校上报的教学基本状态数据为基础，按照审核评估范围中的审核 项目与要素，对相关数据进行搜集、整理和测算，将教学基本状态数 据转化成可供评估分析用的数据指标。
审核评估的程序
2019-11-3
感谢你的聆听
14
审核评估的程序
1、学校自评。
参评学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及上 一次本科教学工作评估存在问题的整改情况，结合自身实际，认真开展 自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成《自评 报告》，同时提交各年度《本科教学质量报告》。
2019-11-3
感谢你的聆听
15
审核评估的程序
3、结论审议与审核报告发布。
各省（区、市）教育行政部门和教育评估中心，按年度将组织的 审核评估情况形成总结报告。教育部评估专家委员会对年度评估结果进 行审议，公布审议结果。教育部评估中心和各地教育行政部门分别发布 参评高校的审核评估报告。
4、持续改进。
对审核要素的进一步阐发。
项目不能少、要素不能丢、要点可综合。
2019-11-3
感谢你的聆听
11
审核评估的方案
5、审核评估范围
如何说的 定位、目标、质量标准
人财物条件 保障、培养 如何做的 过程、管理
强调学校是质 量保障的主体
教学质量、 效果如何 师生评价、
社会评价等
主要瓶颈问题及原因 问题何在
如何改进 改进措施、预期效果等
校内外考察走访包括校内教学单位、职能部门和校外教学实习基地、 用人单位的考察走访。
要做好策划，明确考察的目的和问题。
建议专家组有2-3位专家进行适度的校外基地和用人单位的考察走访。
特别注意掌握考察走访的技术、技巧。
2019-11-3
感谢你的聆听
31
审核评估的方法
做全进校中的功课
文卷审阅：
毕业论文（设计）和考试试卷的审阅把握：“精读”和“泛读”相结 合，以“泛读”为主
2019-11-3
感谢你的聆听
22
审核评估的方法
做足进校前的功课
自评报告
1、贵在精准：
篇幅不在长短，贵在精准。突出体现用事实和数据说 话，篇幅要求不超过8万字。
2、结论自证：
反映学校取得的成绩、经验要有充分的佐证，存在的 问题要直接具体，要有问题原因分析。问题及分析占三分之一篇幅。
3、画像要像：
特别注意防止千校一面的模板式报告，努力体现本校 的自身特点和特有问题。
5.学生发展
5.1 招生及生源情况 5.2 学生指导与服务 5.3 学风与学习效果 5.4 就业与发展
• •
• 3.教学资源
• • •
•
•
3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.3 专业设置与培养方案 3.4 课程资源
6.质保体系
6.1 教学质保体系 6.2 质量监控 6.3 质量信息与利用 6.4 质量改进