初二年级语文第三阶段检测题

初二年级语文第三阶段检测题
姓名学号班级
（一）基础知识用及运用（30分）
１．背诵默写（６分）
①山随平野尽，。

月下飞天镜，。

②，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，。

③《过零丁洋》中表现诗人舍生取义的决心，千古传诵的名句是，。

④大漠孤烟直，。

萧关逢候骑，。

⑤？！休将白发唱黄鸡。

⑥感时花溅泪，。

⑦，各领风骚数百年。

２．下列加点字的注音全对的一项是（）
A．怂．恿（sǒng）斑斓．（lán）憎．恶（zèng）掰．断（bāi）
B．湮．没（yān）翱．翔（áo）悲怆．（chuàng）娴．熟（xián）
C．蜷．伏（quán）酿．蜜（niàng）猝．然（zù）诘．问（jié）
D．罹．难（lì）蹂躏．（lìn）对峙．（zhì）蠕．动（rú）
3．下列汉字的书写全对的一项是（）
Ａ锐不可挡坚持不懈有条不紊问心无愧
Ｂ迥然不同眼花缭乱材华出众束手无策
Ｃ进退维谷寡不敌众瞠目结舌妄下断语
Ｄ精疲立竭一尘不染疙疙瘩瘩秩序井然
4．下列加点字的解释有错的一项是（）
Ａ恣．情（放纵）怅．然（不如意）人皆吊．之（慰问）略无阙．处（空缺）
Ｂ中．看（看中）不能自己．（停止）死者十九
．．（十分之九）坐．盗（犯罪）
Ｃ修葺．（用茅草覆盖房顶）日啖．（吃）夏水襄．陵（漫上）廪．食以数百人（粮仓）
Ｄ置之度．外（考虑）乘奔．御风（飞奔的马）斗．折蛇行（像北斗星那样）造．饮辄尽（往，到）
5．下列各句的说法正确的一项是（）
Ａ《谁是最可爱的人》是巍巍写的一篇新闻。

本文报道了志愿军战士在朝鲜战场上表现的革命英雄主义精神，国际主义，爱国主义精神，从而说明志愿军战士是我们最可爱的人。

Ｂ“蜜蜂是画家的爱物”，咏赞蜜蜂的文学作品很多。

扬朔的散文《荔枝蜜》却别具特色。

作者采用先抑后扬的手法，把人生哲理赋予蜜蜂的本能活动，从而升华了文章的中心思想。

Ｃ《猫》的作者阿累，以“猫”为题，娓娓动听地叙述了三只猫的境遇和不同的结局。

作品中的“我”对待三只猫的态度和感情也不同。

“我”正是从第三只猫的不幸遭遇中意识到自己的过错的。

Ｄ《驿路梨花》引人入胜，一个接一个的悬念把围绕小茅屋发生的一个个动人的故事串联起来，深情地赞颂了边疆军民助人为乐的雷锋精神。

本文叙述的顺序很有特色，从“我们”这个角度分析本文，运用了倒叙的顺序。

6．下列各组加点字的解释相同的一项是（）
并．皆暴犯百姓或．置酒而招之
A 并．云欲自修改
B 或．王命急宣
楚人为．小门于大门之侧而延晏子自将．磨洗认前朝
C D
为．蛇足者其马将．胡骏马而归
7．下列句子朗读停顿正确的一项是（）
A．从小丘西/行百二十步B．曾不/吝情/去留
C．人/患志/之不立D．既而尽/奔腾分合/五阵之势
8．下列各句中没有通假字的一项是（）
A宣王说之，廪食以数百人。

B马无故亡而入胡
C此何遽不为祸乎D傧者更道
9．下列短语结构相同的一项是（）
A．光景惨淡触目伤怀破破烂烂辛苦恣睢
B．丰衣足食愿望切近荼毒生灵水漫金山
C．崇高理想生死关头终日坐着稻熟时节
D．热情讨论无谓精神蚕妇村氓嫁给许仙
10．写出下列各句的修辞方法。

①．老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，笔直坠落了下去。

（）
②．满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝。

（）
③．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（）
④．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体写的“一”字。

（）
11．选词填空，选出正确的一项填入括号内。

（）
我心里也感到了一缕的，这两月来的小侣！当时只得着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”
A．酸涩可惜相伴安慰
B．酸辛可怜相伴安慰
C．酸辛可惜陪伴慰问
D．酸涩可怜相伴慰问
12．下列句中标点符号运用有错的一项是（）
Ａ．我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

Ｂ．想到他的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都针，刺我良心的针？
Ｃ．我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？
Ｄ．鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。

13．下列没有语病的一项是（）
Ａ．我把房间打扫得干干净净，整整齐齐。

Ｂ．张老师工作很忙，经常要接待许多家长的来访和来信。

Ｃ．小王同学各方面都能严格要求自己，只是作业有时不能按时完成。

Ｄ．今后我们应该接受教训，避免此类事故的发生。

(二)阅读理解（３０分）
我不禁一颤！多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正又农民在水田里，辛勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。

１．第二段破折号的作用是（）(1分)
Ａ．解释说明Ｂ．话题的转折Ｃ．声音的延长Ｄ．意思的递进
２．这几段采用了的写法，借此表明主旨。

（1分）
Ａ象征Ｂ借物喻人Ｃ欲扬先抑Ｄ映衬
３．第一、二段文字，由联想到。

这样的联想是因为他们都具有
的品质。

这两段文字主要运用了和的表达方式。

（3分）
４．文中说蜜蜂既渺小又高尚，矛盾吗？为什么？（2分）。

５．文中划线句子的作用是什么？。

（1分）
６．文中“我不禁一颤”中“颤”改为“想”好吗？为什么？（2分）。

７．结合全文内容简要说明“我”为什么“梦见自己变成了一只小蜜蜂”？（2分）。

这事到现在已经隔了四年。

在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。

就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。

我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”
这样我就更加坚强起来。

现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，着还不是我们恣情悲痛的时候，我们也不愿计算我们的损失，这难于计算的，前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足迹，继续前进。

在前进中，我不能自己。

写下了上面的话。

1．给下列加点字注音。

（1分）
A 虐．待（）
B 恣．情（）
2．在“我历尽艰苦，受尽非人的虐待”时，为什么“我咬紧了牙，哼都不哼一声”、“昂着头”？
（2分）
3．为什么鲁迅先生去世后，还不是恣情悲痛的时候？（2分）
4．文中画线句子的含义是什么？（2分）
5．概括选文的段意。

（1分）
从小丘西行百二十步，隔篁．竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃．。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．给下列文中加点的字注音。

（2分）
篁（）（）
（）邃（）
2．解释下列加点的字词。

（2分）
为坻．（）潭中鱼可．百许头（）
其岸势犬牙
．．差互（）往来翕．忽
3．找出文中的主旨句。

（1分）
4．作者离开的原因是（用原文）。

（1分）
5．下列句中加点的“以”字是“因为”意思的是（）（1分）
A．全石以为底B卷石底以出
C．因以为号焉D以其境过清，不可久居
6．翻译下列句子。

（2分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）日光下澈，影布石上，然不动。

作文（40分）
题目：我有一个好
要求：①把题目补充完整再作文。

②书写工整。

字数不少于600字。

①运用多种表达方式。

姓名学号班级
加试题（50分）
1．选出填在下句横线上最恰当的一项是（）（2分）
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，。

A尊严就是勇猛B尊严就是盘旋C尊严就是飞翔D尊严就是羽毛
2．茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。

相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走远了一起回顾。

啊，相互就是相呼。

请你根据上面画线两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句话。

（4分）
相互就是：相互就是：
3．在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出一个。

如能写出两个，可加1分；写出三个，可加2分。

（2分）
（人名）曾说过：“。

”
（人名）曾说过：“。

”
（人名）曾说过：“。

”
4．请在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

（4分）
人生的价值不只在于成就了轰轰烈烈的事业，也在于具体做好了什么。

所以，见到茂密的树林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只需无愧地做花园中普通的一朵；
，。

虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；，。

这样的人生也就无悔了。

5．张明在学校旁的小卖部买了文具，回到教室后，发现售货员阿姨多找了他10元钱。

他立刻来到小卖部，说；“阿姨，刚才我买东西，你找错了钱。

”售货员立刻大声吼道；“我不会错，你休想在我这儿捞便宜！”（4分）
①你听出售货员的言外之意是：。

②如果你是张明，应这样向售货员阿姨说：。

6．修改句子的画线部分，使它和未画线部分形成对偶。

（4分）
①石间细流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。

改为：
②井冈山，青山此起彼伏，峻岭连绵不断；鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

改为；
弯弯的月亮
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
学生们几乎异口同声的回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。

”
这时坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。

”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。

”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。

全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你有特别的见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。

”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快，几年过去了，星子考入了一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到了故乡的小镇做了老师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。

”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答很正确，当然，其他同学的回答也正确。

我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆的发挥你们的想象力，多想出几个答案。

比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……
几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作的刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想象的翅膀……
您的学生田菲
星子看后，脸上有浮现出当年那种很愉快的笑容……
7．第五段画线句子中的“仍”和“喊”两个词，表现了星子当时怎样的心情？（2分）
8．星子当老师后，又提出了“弯弯的月亮像什么”的问题，想让学生。

（2分）
9．若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？（2分）
10．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度又哪些不同？（3分）
11．星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出两个：
像，像。

（2分）
12．文章最后说：“星子看后，脸上浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想象，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法。

（100字以内）（4分）
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。

在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。

他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后，他们绝望的离开了。

有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。

”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去了孩子而精神失常了。

这位父亲的心中只有一个念头：“儿子在等着我。

”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。

”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。

因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们都没被砸着。

”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶快上来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。

”“不，爸爸。

先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

13．对本文理解不正确的一项是（）（2分）
A．本文的主要事件是：地震中父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢救儿子。

B．本文采用对比和正面与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心。

C．本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果。

D．本文在记叙上采用了顺叙的方式，显得情节紧凑，动人心魄。

14．指出下列各句人物描写的方法。

（2分）
①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

（）
②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”（）
③这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。

”（）
④他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。

（）
15．文中写“他挖了8个小时，16个小时，24个小时，36个小时”，为什么不直接写“他挖到第38个小时”？（2分）
答：
16．反复是一种常见的修辞方法，文中反复出现“谁愿意来帮我？”“你是不是来帮助我？”这些话强调了什么意思？突出了什么样的感情？（3分）
17．从文中找出父子心灵相通的语句，并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。

（3分）
18．当经过近39个小时长长的煎熬，终于打开了安全的小出口，父亲召唤7岁的儿子出来时，小小年纪的儿子却说：“不，爸爸，先让别的同学出去吧！”请你联系本文内容，谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。

（3分）。