六年级下册英语教案-Recycle 第5课时_人教(PEP)(2014秋)

第五课时
教学目标
1.能够听懂、会唱Read the chant,尝试写出自己的告别诗。

2.能够使用一些英语告别用语。

3.能够理解Story time中的故事。

教学重点
1.能够听懂、会唱Read the chant。

2.能够理解Story time中的故事。

教学难点
能够听懂、会唱Read the chant,尝试用英语写出自己的告别诗。

教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的录音。

2.与本课时相关的课件。

3.Story time教学挂图。

学生准备:
1.告别晚会所需单词卡片。

2.自画晚会画。

教学方法
1.儿歌说唱教学法
教师和同学一起唱Read the chant,感受欢快的气氛,同时,掌握交际用语,提高学生的交际能力。

知道write soon, have a good trip, keep in touch, take care这些祝福语的具体应用,提高学生运用英语的能力。

2.情景交际教学法
学生根据教师提供的图片,两人一组进行交际对话,教师要给予一定的提示,利用句型:Where are you going? I'm going to Dalian for vacation. Have a good trip. Are you going to write to me? Of course. Take care.在交际对话中熟练掌握交际用语。

3.角色表演教学法
同学根据Story time中的六小段对话,选择其中的一段或几段进行角色表演。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.“考考你的记忆力”游戏
教师出示欢送会用品的单词卡片,如水果、饮料、食物等,学生熟悉后,教师随意选取5张单词卡片,让学生记一秒后,学生快速说出有哪些单词,然后由学生代替教师继续此游戏。

2.作业汇报
学生出示自己画的告别晚会的画,说说图画中都有什么,先在小组内展示并评比,然后选出组内画得漂亮并且内容最丰富的图画在班内展示和阅读。

3.请柬找错
教师展示上节课一部分学生制作的英语请柬,并请制作者上台朗读请柬内容。

教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错,如:The
farewell party will be on June 25th.学生迅速做手势说:That's right!或That's wrong!教师也可以就请柬内容提出问题,让学生回答。

Step 2: Presentation
Read the chant
1.教师出示此部分的短文,学生先读,教师再播放录音,学生跟读。

然后教师请学生模仿录音唱出歌词。

2.教师鼓励学生即兴创作,编写歌谣,在欢送会中吟唱。

例如,可以将录音中“The party is on…”替换为自己的时间,里面的活动也可以替换为自己安排的活动。

Story time
1.教师说:It's time to say goodbye to our friends and our school.接着出示Story time部分的教学挂图,学生看图画,读故事。

2.教师根据故事内容询问几个问题,引导学生阅读和理解对话,如:Where is Zip going? Why? Which grade will Zip be in?
3.配音活动
学生看故事图画,进行配音活动。

Step 3: Practice
1.教师接着故事部分说:Taking care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say goodbye?并启发学生回答。

2.教师引导学生观察第50页图画,教师讲解学生用书中的告别用语,可再适当补充人们分别时常说的话语。

Step 4: Sum-up
1.教师再次播放Story time录音,学生跟读,教师纠正其发音。

2.总结本文中出现的告别用语并大声朗读。

Step 5: Homework
完成第三、四题。

板书设计
Recycle Mike's happy days
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.到……时候了。

(1)It's time to后面跟的是不定式(to do), 意思是“到做某事的时候了。

”
如:It's time to go home. 该回家了。

(2)It's time for 后面跟的是名词。

如:It's time for lunch. 该吃午饭了。

2.用to, for填空。

(1)It's nine o'clock and it's time ______ English class.
(2)Hurry up! It's time ______ get up.
(3)Is it time ______ lunch? I'm hungry.
(4)It's time ______ go home. Let's go together!
教学反思
本课是本单元的最后一节课,教材提供了离别情景,告别歌曲的渲染,Zip和Zoom离别的不舍,给学生创设了浓浓的离别情景,学生很容易陷入其中,激发了学生心中离别时的依依不舍。

如果在学完Story time后让学生说说自己和同学们的离别故事可能会更好。

引导学生要注意使用be going to do句型和简单的祈使句,同时,在对话的过程中要能正确使用英语表达自己的情感,能够活学活用,并学以致用。

同时,以鼓励的语言和和蔼的态度来鼓励学生,通过循循善诱让他们树立信心!从而能够让他们体会到老师对他们的关心和爱护,在学习中不断提高自己的能力。

从而激发学生们的兴趣和创造性,让他们超越自己迈向成功!
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