托班捉乖乖教案

托班捉乖乖教案
活动目标：
1、看看图观赏故事，认知认知故事内容，能够读出大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识
3、乐意参予演出，体验与同伴一起演出的快感。

活动准备：
小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰
活动过程：
一、观赏视频大兔乖乖，带出主题，引发幼儿兴趣
师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲谈了一件什么事情？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完备观赏故事，初步认知故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段观赏，理解内容，自学对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈呼救的时候就是怎么唱歌的？小兔子听到妈妈的声音，他们可以搞什么？
幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。

说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言
2、第二天出现了什么事情？大灰狼想要喝小兔，就是怎么演唱的？（捏着鼻子演唱）小兔们又就是怎么说的？想起了什么办法对付大灰狼？
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护
教师：当妈妈出外不在家的时候，为什么兔妈妈必须小兔子把门第一关的紧紧的呢？
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友必须怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》。

一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得
幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。

结合小班幼儿的特点，我
设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培
养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说适当的短句，例如：“你就是xxx，我就不进门！”
三、活动准备
小兔冲的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆起故事，带出活动师：“小朋友，你们颇感兴趣大兔乖乖的故
事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆起故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短
尾巴。

）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）发生大灰狼
1、传来敲门声。

师：“咦，就是谁在呼救？”（恳请幼儿猜猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（发生门慢慢关上，一条大灰狼的尾巴晃了进去。

）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（发生大灰狼的头。

）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是xxx，我就不开门！”）
5、（发生大灰狼不见踪影了。

）师：“看看，大灰狼看到你们把门第一关得紧紧的，跑不进去，就可以灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。

）
（三）发生小老虎
1、传来敲门声。

师：“又就是谁在呼救？”（鼓励幼儿猜猜。

）“我们问问它。

”（幼儿集体问：
“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“就是我们的妈妈吗？”（恳请幼儿讲出使他把尾巴伸进来。

）（发生门慢慢地
关上，一条小老虎的尾巴晃了进去。

）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底就是谁呢？”（发生小老虎的头。

）
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
鼓励幼儿学说适当的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡阶段：小兔子本领真小，把门第一关得紧紧的，大灰狼、小老虎都进不去。

我
们歇息一会儿，睡吧。

）
（四）兔妈妈回家
1、爆出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。

”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。

）
2、师：“真的就是妈妈呀！”（幼儿边演唱边进门：“就上开就上开，我就上开，
妈妈回去了，就把门儿上开。

”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们调皮吗？妈妈无此的时候，出现过什么事吗？”（幼儿讲诉先前
出现的事。

）师：“你们真乖，妈妈忽了那么多的萝卜给你们喝。

”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边冲边返回教室。

）
活动反思：
语言活动“ 大兔乖乖”就是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听到故事，第二遍废话听到故事，然后展开有效率回答，例如:故事的名字?故事中存有谁?出现的故事情节展开有效率回答，再展开安全教育去展开小结。

在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。

有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。

奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。

”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

针对现在有些幼儿可以跟陌生人跑或给陌生人进门的现象，接下来的环节，我就已经开始设置情景游戏:恳请小朋友在家，我当陌生人去呼救，说道就是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快进门，跟我走吧!”令人瞩目的就是，孩子们全都说道“不行不行我不上开”;一计未成，再来一计，现在在公园里和妈妈跑偷了，“小朋友，慢过来，我给你一颗糖，我带你去打听妈妈。

”孩子们极力地对我说道“我就在这里等妈妈。

”如此和孩子们去了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也是用了，我们的孩子们都则表示不进门。

由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。

因此，活动的实施和预设几乎相同。

故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

活动目标：
1.复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2.运用听闻游戏的方法认知、认知作品内容。

3.愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备工作：
1.用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）
2.兔子头饰四个，狼头饰一个。

活动过程：
（一）教师鼓励幼儿介绍故事中的角色、故事出现的地点。

1.认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2.展现、兔子头饰，鼓励幼儿观测兔子特征：红眼睛，长耳朵，长尾巴，并适当取名字。

（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1.教师边模拟教具边朗读、演出《大兔乖乖》。

2.讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3.写到“一个叫做长耳朵、一个叫做长尾巴……”时，鼓励幼儿根据教具的特征展开
推理小说。

4.讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句
重复的对话。

5.写到“兔妈妈一边呼救，一边演唱……”时，教师张开食指搞呼救状，边搞动作边
用柔和的声音展开并无演奏歌唱，并回答幼儿“小兔进门了吗？”
（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1.教师稳步边模拟教具边朗读。

当再次谈至“把门第一关得紧紧的，谁去也不要进门”时，教师用“关门、摇头”的动作，鼓励幼儿参予朗读。

当写到大灰狼“一边呼救一边演唱”，再次回答幼儿“小兔子可以进门吗？”。

稳步讲故事当写到“妈妈一边呼救，一边
演唱……”时，教师又一次用呼救的动作，鼓励幼儿参予至有意思的演出中。

2.讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎
样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？
3.幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4.教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

活动延展：
结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。

活动思考：
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。

大多
数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中使孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。

在紧绷和开心两种相同
的音乐游戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音厚薄的相同，并展开游戏。

使孩子们非常的
激动和积极主动。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。

如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。

小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和
接受。

在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

设计思路：
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。

在活动前期我们请班内家长带来了小兔，
饲养在教室里。

并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。

故事、歌曲：小兔乖乖等
活动。

在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有
了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

2、在本次活动中，我以情景的方式引入：我搞兔妈妈，孩子们搞兔孩子。

（体育活
动中一直积极开展这样的形式，孩子兴趣也很高。

与孩子们一起练小兔双脚按住冲的技能。

在第二环节的游戏中，我通过层层环环相扣的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼去了，必须揪躲藏在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。

三个游戏来达到层层递进的效果。

既帮助幼儿对
图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。

活动目标：
1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

2、初步练听到指令展开游戏。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备工作：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练双脚按住行及不好吗？
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

二、游戏（稳固双脚按住前进冲）
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。

”就躲到山洞里。

2、听到妈妈的指令：至三角形洞里。

游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？
3、挡住大灰狼，根据游戏指令躲进适当的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

探讨：为什么有的小兔被大灰狼掳走了？
（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

三、活动延展：
战胜大灰狼回家。

这个活动比较符合小班幼儿的身心特点，全体幼儿积极参与游戏当中。

活动思考：
对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。

小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。

在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。

结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

活动目标
1、理解故事内容。

2、能够学说适当的短句，例如：“不行不行，我不上开，妈妈没有回去。

”
3、感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

重点难点
重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

难点：能够学说适当的短句，例如：“不行不行，我不上开，妈妈没有回去，谁去也
不行。

”
活动准备
音频：小兔游戏背景音乐、敲门声，故事片头录音，音响。

头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

ppt：
1、小兔子兔妈妈说话的图片。

2、敲门声，大灰狼声音。

3、敲门声，兔妈妈声音。

活动过程
一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

师：今天，我们去当小兔子一起搞游戏，我去反问，你来答。

儿歌：大兔乖乖，把门
额滴，我必须进去。

不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

小兔乖乖，把门开开，我要进来。

就去就上开我就上开，妈妈回去了，我去把门上开。

二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

师：今天，兔妈妈又回去雷厚义了，兔妈妈出来门前说我们必须把门第一关的紧紧的，谁去也无法上开。

‘’（播出图片）
（播放大灰狼的声音）
师：“大灰狼去呼救了，我们必须怎么办呀？”
教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

”
（播出兔妈妈的声音）
师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀？”
教师鼓励幼儿讲出“就上开就上开我就上开，妈妈回去了，我去把门上开。

”
（三）难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。

师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀？”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。

”
教师播出兔妈妈录音，带出下一环节。

恳请一名教师分别饰演大灰狼和兔妈妈。

情境一：大灰狼发生，播出录音
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
大灰狼说道“大兔乖乖，把门额滴，快点额滴，我必须进去。

” 幼儿说道：“不行不行我不上开，妈妈没有回去，谁去也不行。

！”
师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡阶段：幼儿听音乐搞小兔的律动。

）
情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“小兔子乖乖，把门额滴，快点额滴，妈妈回去了。

‘’
幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。

”）师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀？。

”
四、完结部分
师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜，我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

活动总结
《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。

所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

本次活动在锻炼身体小朋友基本讲诉能力的基础上，我也通过融合演出游戏，提升小朋友演出能力。

我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，可爱的小兔家，包含凶悍的大灰狼，使幼儿和活动场景能够存有一个演出上的交流，也能够更加难带入至演出中回去。

在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。

加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。

在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

思考本次活动，既有优点存有，也存有不足之处，小朋友年纪大，演出游戏经验不多样，语言表达能力也不是很强，如果老师不重新加入演出，游戏可以非常单调。

总之，不断吸取经验就是我们不断自学的目标。

小兔乖乖
主题的由来通过“拔萝卜”这个主题活动，孩子们深深地凤凰于飞了演出。

因此，
我们又挑选了一个家喻户晓的童话故事《大兔乖乖》做为主题，满足用户幼儿的演出性欲。

本主题以演出方式瞄准，带出了孩子们感兴趣的“调皮的小兔”、“小兔的家”、“大兔
乖乖”三个子主题，给幼儿提供更多了多样的想象和缔造空间。

使孩子们在体会生动、有
意思、生硬的故事对话和合唱中，一次次互动胜利与顺利，体验欢乐与美好。

主题教育目标
1.熟识故事内容，介绍故事主要情节，唤起幼儿的演出兴趣。

2.学习讨论和交流问题，能够倾听他人的意见和想法。

3.自学恰当有序的观测和重新认识事物的方法。

4.根据故事情节，能够进行创造性的表演。

5.自学撕贴、折纸等多种形式的抒发与整体表现，唤起幼儿参予美术活动的兴趣。

6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。

主题网络图
小兔乖乖
调皮的小兔小兔的家大兔乖乖
故事《小兔乖乖》小兔的家表演故事〈小兔乖乖〉
儿歌编创〈小白兔〉折纸〈房子〉
剪贴〈可爱的小兔〉
环境创设与利用：
1.室内环境：
A 主题墙：
以三只可爱的小兔作为幕，并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。

B 活动区：
美工区：
1.导入有关主题的戳、抠、涂抹、帖、八折、绣、等材料。

2.投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。

图书区：收集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。

表演区：投放表演所用的道具供幼儿表演使用。

自然角：和幼儿一起圈养小兔，观测兔子的外形特征。

2.周边资源：
利用户外大型玩具使幼儿民主自由演出故事。

3.家长资源：
恳请家长协助收集有关小兔的书籍、磁带、光盘。

请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。

恳请家长协助幼儿熟识英文版的故事内容。

【活动名称】
调皮的小兔
【内容与要求】
讨厌小兔，在看一看、说道说道、打扮的过程中介绍小兔的主要外形特征。

【活动重点】
在看一看、说道说道、打扮过程中介绍小兔的主要外形特征。

【活动难点】
装扮成小兔。

【材料与环境创设】
1、活动室中布置存有小兔的图片、孩子们增添各种小兔的玩具。

2、录音、录音机。

3、打扮材料每人一份。

4、拼图一份、活动板。

5、青菜、萝卜、蘑菇、草图形若干。

【主题背景】
小兔就是小班孩子非常讨厌的一种动物。

教师在活动室中创设环境，提供更多图片、玩具等各种有关小兔的材料，引发了孩子们对小兔的高度关注兴趣。

孩子的兴趣就是主题积极开展的基本确保。

在前一个主题《我爱我家》中，引起了孩子们关爱家人的情感，《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物。

《大兔乖乖》也就是新教材中的内容，通过积极开展此主题稳步尝试采用新教材。

在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎的、片面的。

尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子观察的能力较弱，不知道观察些什么、怎样观察。

因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节，帮助孩子们找到小兔的基本外形特征，提高观察分析的能力。

这样的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的年龄特征。

【活动流程】
引起活动兴趣――感知外形特征――活动延伸
【活动过程】
一、引起活动兴趣
你们讨厌小兔吗？
我们小二班有许多小兔。

你最喜欢哪一只？
慢何人它反问声不好，对它说道：小兔，你好。

小兔，我们搞朋友不好吗？
二、感知外形特征
1、（向个别幼儿回答）你最喜欢哪一只？最喜欢它身上什么地方呢？
快去告诉小兔：小兔，我喜欢你白白的毛、小兔，我喜欢你的眼睛^^^
2、你们想要不敢晓得我最喜欢哪只小兔啊？
（出示拼图）你们看，就是这只。

咦，小兔似的在对我骂人。

使我倾听它说什么。

小兔说：我不高兴了，我身上少了两样最重要的东西。

小朋友，慢帮找找我身上太少了什么呀？
{耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？小兔有两只长长的耳朵，找找看你的朋友有没有长耳朵呀？
尾巴：出具长尾巴，问：这就是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。

}
这就是金老师最喜欢的小兔，让我来夸夸它：
“小兔你真可爱，你存有长长的耳朵，你存有短短的尾巴，我真讨厌你啊。

”
你们喜欢它吗？那你们会不会象我一样夸夸它呢？
恳请你们也回去锡尔弗自己的好朋友，不好吗？
3、小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。

・边打扮边用儿歌稳固外形特征：
小兔小兔真可爱
长长耳朵举起去
短短尾巴摇摇摆
・回答：我象不象小兔呀？哪里象呀？
你们喜欢我吗？那快点来摸摸我、亲亲我呀。

4、恳请你们慢回去变为兔宝宝。

幼儿装扮，教师帮助
鼓励幼儿回去照镜子观赏一下（稳固对外形特征的介绍）
5、妈妈带你们出去玩喽！
在音乐中恶搞小兔冲，鼓励幼儿介绍小兔的食物。

教师用生动的语言提示信息。

三、活动结束
兔宝宝，你们挨饿了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师我爱你。

跟好朋友再见。

活动目标：
1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参予音乐游戏，体会游戏的快感。

活动准备：
课件、动物尾巴图片
活动过程：
一、游戏引入
师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗？
幼儿游戏（练合唱）
二、观看课件
师：今天啊，兔妈妈又过来了，小兔子在家，可以出现什么事情呢？
1、观看第一段课件：
（1）小兔在家，听见了敲门声，你们猜可以就是谁呢？（幼儿民主自由猜测）我们去看一看
（2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊）
（3）小兔怎么演唱呢？（不上开，不上开，我不上开，你就是大灰狼，无法把门上开）幼儿学唱
(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了
2、观赏第二段课件：
学唱:不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开
3、观赏第三段课件：
学唱:不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开
4、观赏第四段课件
幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开
三、音乐游戏
幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

思考：
幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现
了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌
曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

目标：
1.掌握屈漆团身走路的技能。

2.练在15cm―20cm的独木桥上拿著物品走来走去，能够维持身体的均衡。

3.会双脚向前行进跳。

准备工作：
1.红、黄、绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰若干。

过程：
一.老师饰演妈妈，拎小朋友自然步入场地。

1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?
(红眼睛。

长尾巴。

长耳朵。

)
2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈
搞事情妈妈才安心。

二.做运动，幼儿分散站立。

1.孩子们，打听一个边线东站站好。

2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

再加只小脚伸一转眼，双脚按住拽一拽。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，
最后轻轻冲一冲。

(两遍)
三.预备练习。

1.妈妈：孩子们，我们兔子存有一个最小的本领，你们晓得就是什么吗?
(分别请幼儿说一说)。