第5课《秋天的怀念》2021-2022学年七年级语文上册同步备课课件(部编版)

2.本文主要写了什么内容？
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照 顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌 颂了母爱的伟大和无私。
3.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？
①身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫 痪而暴躁绝望的儿子。 ②在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。 ③在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
金晶，曾为中国轮椅击剑队队员，获得过2002年釜山远南 残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。她的名言是： “只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖 。”
刘伟，“断臂钢琴师”，其坚韧不拔、积极乐观的精神感 动了全世界。
探讨：我们应该怎样“好好儿活”？
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特 点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七 扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿 毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于 醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面 都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。
5.结合文章内容，体会对比手法的运用。
“我”的暴怒 对比 母亲的体贴 “我”的绝望 对比 母亲的坚强
母亲： 坚强、无私、伟大 作者： 愧疚、怀念、热爱
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
写作特色
1.寓情于叙，感情真挚。 2.巧妙运用对比手法。 3.语言准确，饱含情感。
3.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋 风中开的烂漫”？
表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象 征的手法，赋予菊花深刻的含意： 菊花的淡雅、高洁，象征了母亲的品质； 菊花的深沉、热烈，象征了纯洁、深沉的母爱； 母亲爱菊花，“我”看菊花， 表达了“我”对母亲的怀念之情。 菊花五彩缤纷，泼泼洒洒， 象征着母亲的期望：无论遭遇了怎样的厄运，无 论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出 尊严，活出自我生命的个性与美丽。
②母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好 儿活……” 当我发脾气时，此时的母亲是怎样的痛心焦急，但她“忍住哭声”， 她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子一份坚 定的力量啊！
③母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸现出央求般的神色。
文章主旨
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着 内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残 儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱， 抒发了对母亲无限深切的怀念。
拓展延伸
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太 多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙 漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求 得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
黄色的花淡雅， 白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。
4.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。
深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想 感情的沉淀;“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在 风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱 的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意 义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
2.找出文中插叙的内容，说说它在文中的作用。
①“母亲喜欢花……”
补充说明母亲是一个热爱生活的人，但为了儿子放弃了自 己的爱好。
②“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……”
补充说明母亲病重，表明母亲做出的超常努力。
③“别人告诉我……”
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
2.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上 下文，谈谈你对这句话的理解。
“好好儿活”，一句朴素至极的寄予母亲对儿子最纯粹的爱 与期望。第一次出现，母亲是在恳求着儿子坚强起来，珍惜 生命。第二次出现是在母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母 亲临终前没有说完的话，明白母亲期望儿女们无论遭受了怎 样的打击，都要真爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的 幸福。
——《病隙碎笔》
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什 么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回 答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清 新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来 春光无限。
一个“挡”字，写出了细心地母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。 “憔悴”说明母亲已经重病缠身，“央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好地活下 去。她那憔悴的面容，既显示着癌症晚期对心理的折磨，又显示着儿子残疾又绝望 的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀 与渴望，读来令人心酸不已。
作者简介
史铁生（1951——2010），1951年生于北京， 著名小说家。1972年，21岁因病瘫痪，从此 永远坐上了轮椅。瘫痪后的第五年发表他的 第一篇小说《法学教授及其夫人》。后又患 尿毒症，靠透析维持生命。自称“职业是生 病，业余在写作”。代表作有小说《我的遥 远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》， 散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》 等。 其散文《我与地坛》被公认为中国近50 年来最优秀的散文之一。
4.课文里写了母亲几次邀我看菊花？“我”有什么样的 表现？母亲想带“我”去看菊花的愿望实现了吗？
两次
“我”暴怒，不去 “我”答应
看花的愿望没实现
5.母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜 欢花吗？为什么母亲要带我去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是 想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天， 在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽， 明白生命的美好，从而好好的活着。 反映了母亲希 望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。
悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静扑过来、抓住手 忍住哭 好好儿活 母亲此时身患绝症
8.文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为 文中的“我”懂了吗？结合文章内容具体说明。
懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出 “我”已经驱散了心头的阴霾，有了面对生活的勇气和 信心，已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相 互扶持着积极地面对生活。
作业
请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴 的小事，以“妈妈,我想对你说”为题,给母亲写 一段话。
再见
体感知
1.听读课文，完成任务
①听读课文，注意朗读的语气、语调、重音、停 连，感受汉语的声韵节奏之美； ②朗读课文，说一说本文的感情基调是怎样的。
全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语 气平静而内敛。
1.作者为什么在秋天怀念？
“秋天”对于作者来说有着特殊意义： 作者的腿是秋天瘫痪的； 因为作者的母亲是秋天去世的； 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 表达对母亲的思念之情。
他写的《我与地坛》被公认为是中国近50 年最优秀的散文之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都找不到了。
史铁生：一位一生都在死亡边缘行走的作家
路无法再用腿去趟，只能用笔去找。 ——史铁生
儿时的史铁生与母亲
读准字音
瘫痪（ tānhuàn ） 整宿（ xiǔ ） 仿膳（ shàn ） 诀别（ jué ） 翻来覆去（ fù ）
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得 灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无 序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就 有了更多更大的空间。
桑兰，原中国女子体操队队员，在练习中不慎受伤，造成颈椎 骨折，胸部以下高位截瘫，但其表现出顽强的意志，在北京大 学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年 北京奥运官方网站担当特约记者。
6.文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔 向四周的墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说：“不，我不去！我可活什 么劲！”
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
7.面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？母亲此时的 情况是怎样的？
作者的母亲是一位活的最苦，却又无比慈爱、包容、细 心、坚忍、睿智的母亲。
重点研讨
②她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛 苦和遗恨的心情。 ③看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、 对母亲永远的离去毫无思想准备;如今想来，追悔莫及， 肝肠寸断。
我 暴怒无常 浑然不知 同意看花 懂得母亲 愧疚 怀念
母亲 耐心抚慰
重病缠身
爱 喜出望外 不在人世 坚强 无私
合作探究
1.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，文中哪些细节最让你 感动？为什么？ ①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当我脾气暴怒时，母亲病没有马上劝说、安慰、制止“我” 而是悄悄的躲出去偷偷地听着我的动静。“悄悄”和“偷偷”的 细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，深知 需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担 忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地 听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子 。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心； 下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是 这种心情的流露。
④还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一 脚踩扁一个……
运用语言描写。生动形象地表现了母亲心中十分快乐,表现了 母亲对“我”的爱之深。 ⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏 感。
运用心理描写。生动形象地写出了母亲很怕她的话刺激到“ 我”,所以变得小心翼翼,变得敏感。
他，21岁时不幸因病瘫痪， 此后余生不得不与轮椅为伴； 他，靠透析维持生命， 却调侃自己“职业是生病，业余在写作。” 他，多年被疾病折磨， 在生命的最后却捐献器官，让爱延续； 他的作品， 影响了一代又一代的人……
秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨 与愧疚，对于生存困境中“好好的活”的领悟。 2.记叙学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗 读中把握感情基调的变化。 3.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母亲和生命的哪些感悟。
侍弄（ shì ） 憔悴（ qiáocuì） 豌豆（ wān ） 烂漫（ màn ） 絮絮叨叨（ xùdāo ）
词语理解
侍弄： 经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外： 遇到出乎意料的事情而特别高兴。 泼泼洒洒： 水散洒的样子。这里形容花开得茂盛。