5.21错过教案1(苏教版八年级下)

第二十一错过
错过
常州市青龙中学何玉萍
一、导入新课
错过了清早的晨晖，错过了中午的烈日，错过了斜阳中的灿烂，请不要再错过迷人的月色。

联
系实质畅聊：你在学习和生活中经历过“错过”吗? （学生谈谈自己经历的错过，不睁开。

）
为何我们的人生有这么多的错过？这些错过对我们有什么意义？我们该如何面对人生中的错
过？让我们阅读刘心武的《错过》，从中探访问题的答案。

二、走进“错过”
（一）高声朗诵课文，思虑下边的问题。

1、“错过”产生的原由是什么？
2、“错过”有什么意义？
3、如何正确对待“错过”？
（二）有人把我们这篇文章的内容提炼了一下，写成了一首小诗。

老师把原诗中的几句话去掉了，
请同学们联合课文内容补全诗歌。

有些错过免不了，不要为此空烦忧。

由于得失本一家，错过就是真生活。

有的机会会再现，要化错过为掌握。

，。

（有的错过不再来，细嚼苦果成收获）
人生错过无穷多，要能习惯与品尝。

小的错过不重要，。

（只需大站不错过）
三、品尝语言
本文之所以能给我们展现深刻的真理，和它语言的精华、正确、形象是分不开的。

请模仿示例，对课本其余语句以标注的形式进行赏析。

示例：“没错过，抓住了；错过，溜走了。

这正是人生的经纬线，目睹着我们斑斓多味的存活。

”
这段话运用了比喻和拟人的修辞手法，说了然“错过”与“没错过”的层出不穷，它们是我们
存活的目睹人，正是有了它们，我们的生活才丰富多彩。

四、拓展提高
（一）作为谈论文，本文之所以能把道理阐述的这样透辟，除了语言的精华、正确、形象外，
案例的适合运用也特别重要。

请同学们找出文中运用的案例。

增补案例，让学生用案例和文中的道理联合，进而指引学生用案例论证道理。

1．苏轼的一世都充满着传奇的色彩。

在别人生最喜悦之时，一不当心，他就错过了最美好的
宦途生活，走进了人生的低谷，但是，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地
中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，本来平庸才是人生中最美好的滋味。

他看淡了，看开了，悟出了“回来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境地。

2．徐本禹，这个让全部国人润湿眼睛的年青人，断然走开繁荣的城市，只身到达贫困的乡村
做义教，用自己娇贵的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫困。

用他的行动灼痛了我们的眼睛，
他错过了繁荣的都市，错过了进一步进修的时机，但是，他没有错过心中那种神圣的季节，没
有错过孩子的目光。

虽错过城市的景色，他却给山区带去了希望、光明。

3．聂海胜、费俊龙是与杨利伟一同接受训练、休戚与共多年的战友。

2003 年，杨利伟驾着神
舟 5 号飞船一飞冲天，成为中国航天史第一位太空人。

落第的聂海胜、费俊龙并未所以灰心低沉，
反而以更为饱满的情绪投入到新的训练中，终于在两年以后，如愿以偿地登上了神舟 6 号飞船，优秀地达
成了多人多舱多天飞翔的历史性任务，成为世人仰慕的伟大的时代英豪。

4、项羽在鸿门宴妇人之仁，不杀刘帮，养虎贻患，最后英豪末路，自刎于乌江边。

5、陶渊明：错过了当官，错过阿谀奉迎，获得了一世的归隐，获得了一世的淡泊。

6、曹雪芹：错过荣华荣华，获得了书写十万血字《红楼梦》的浩大情怀。

7、海伦?凯勒：错
过了光明，错过了声音，获得了宝贵的师生情，获得了属于自己的文化内涵。

8、司马迁：错过了做男人的权
利，却获得了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

9、鲁迅：弃医从文，获得了唤醒了熟睡百年
之久的中国魂的气魄。

（二）请学生谈一谈参加校运动会的状况和自己的感觉。

而后请同学们运用以下句式环绕校运
动会上的得失写一段话。

“在运动会上，有的同学（或我）错过了
却收获了
（注：不可以使用课文中的原句。

）。

由此，我认识到
，。

”
五、教师结语
《错过收获》
错过河流，
那就要收获高峰；
错过丛林，
那就要收获草原；
错过了书写人生的第一页，
那就要在下一页，
记下最美的篇章。

祝福同学们在此后的道路上，可以正确对待错过、品尝错过、反省错过，总结经验，顺利实现自己的人生理想，走向成功。