2 认识立体图形(教学设计)-一年级上册数学(北京版2024秋)

第二单元认识立体图形
课程基本信息
学校授课班
级
学科数学授课教师学期课题第1课时--认识立体图形
学习目标
知识目标技能目标情感目标
通过观察和触摸，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称并能辨认。

感受从观察抽象实物到图
形的过程，培养观察能力和动手
能力，初步建立空间观念。

在活动中，感受从抽象到具
体的过程，体验交流学习的乐
趣，激发学习数学的兴趣。

重难点
学习重点学习难点核心素养
初步了解长方体、正方体、圆柱的球的基本特征并辨认。

感受从抽象到具体的过
程，感知立体图形，初步建立空
间观念。

结合实际生活，感受从抽
象到具体的过程，感受数学学
习与具体生活的密切关联。

教学过程
一、知识链接引入
师：你在图中看到那些数学信息？
二、新知探究
师：整理房间，把上面的物体分一分。

①同学们分组讨论，上面的物体可以怎样分组。

②分别是按照什么标准分组。

（用途、颜色、材料等）
（同学发言，老师记录）
师：按照形状分组，这些都是什么图形，每组图形分别叫什么名字。

（立体图形）
师：拿出小积木认真观察，仔细感受，每一种立体图形分别有什么特点。

（讨论总结）
长方体：6个面，长长方方的，平平的面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。

正方体：6个面，6个面全都一样大。

说说它们有什么不同?
长方体6个面有大小之分，相对的两个面相同。

正方体6个面全都一样大。

表面是曲面。

长方体和正方体不易滚动，只能推动。

圆柱、球易滚动。

三、课堂检测
1.猜一猜，下面藏着什么图形？圈出它的“名字。

2.把每组图形中不是同一类的圈出来。

3.非分，填序号。

长方体
正方体
四、总结评价
小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）
自我评价，小组互评。

五、课后作业
完成课本第37页练习二。