高三语文二轮专题复习 第5章 专题1 增分突破4 指析点 手法类题目的答题建模

增分突破四指、析、点，手法类题目的答题建模
一、阅读下面的文字，完成1～4题。

阳光
彭学明
①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。

于是大地暖和了，湿漉漉的水汽从泥土里蒸发出来。

躺在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔啊，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。

冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵给阳光回报。

那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。

阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。

②阳光看农人们如何把春天浸泡成一粒种子，发芽、抽苗，变成风景。

等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。

③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的马蹄左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。

这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼。

于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。

《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。

亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。

阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱，而很坚强；阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜，而很老陈。

夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。

那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。

④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。

那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红的，黄黄的。

阳光走到田里，田里的水稻就会成熟；阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香；阳光走到树上，树上的果实就会流蜜；即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。

抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思，小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色里的民歌。

那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动物，在民歌中走动，民歌中成长。

⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。

阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。

又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总明朗不起一腔心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。

可是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地望着我们？
⑥阳光来了！阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方，数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。

学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满是书香。

字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。

字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。

⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。

(有删改) ★1.请赏析文中画线部分的表达特色。

答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________解析赏析句子一般要求考生从写景、修辞以及语言风格的角度来思考。

文段中涉及拟人、比喻修辞手法，另外作者在遣词造句方面也特别用心。

从不同的方面总结要点组织答案即可。

答案画线部分使用了拟人、比喻的修辞手法，使用的动词准确生动，细致地写出了夏日阳光激情澎湃的特点，表达作者对夏日阳光的喜爱。

★2.文章写阳光大多用第三人称，而在第⑤⑦段的末尾用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________解析题干要求分析人称变换的作用，考生通读文章可发现，第二人称的使用使作者直接抒发了感情，对话的情境更加明显，拉近读者同阳光的距离，使读者与作者产生共鸣。

考生从这
三点出发组织答案即可。

答案改用第二人称，构成直接和阳光对话的情境，便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶情感，表达对阳光曾经给予的好日子的怀念；同时也拉近了读者同阳光的距离，令读者与作者产生共鸣。

3．本文使用较多笔墨描写阳光，请阅读全文，简述阳光在不同时期的形象特点。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________解析题干要求阅读全文后简述阳光在不同时期的形象特点，这就要求考生作答时候要分条概述。

文章分别写了春季、夏季、秋季和冬季的阳光，回到文中去总结概括阳光的特点即可。

可以使用原文中的词句，但是不要完全照抄原文，需要考生对原文相关语句进行总结概括。

答案①春季孕育希望，阳光生机勃勃，温柔而充满情意；②夏季阳光充满了力量，热烈而活泼，可爱又充满激情；③秋季阳光带来丰收的希望，快乐而灿烂、芬芳；④冬季阳光忧郁、孤独而遥远。

4．结合全文，探究文章以“阳光”为题的用意。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________解析标题是文章的眼睛。

标题在文章中一般有如下作用：①点明写作对象；②表达作者主观的感情和态度；③揭示文章的主旨或哲理；④成为文章的线索。

联系本文的内容不难得出答案。

答案阳光是全文情感和行文的线索；它既指自然的阳光，又指精神的阳光；表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判；也表达作者渴望我们的精神阳光永存。

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

总有那一片蛙声
古清生
①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。

许多小孩子，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。

这样的日子总是很温暖的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。

但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉
的绿，并且注满整个的草地。

于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。

②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。

这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。

在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。

小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。

那就是在我的生命中离不去的蛙声了。

惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。

③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。

但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。

北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。

北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。

④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。

我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。

可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。

⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。

此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然地一热，为之深深地感动。

但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。

哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。

⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间室外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。

然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。

(摘自《漂泊者的晚宴》，作家出版社) 5．文章为什么要以“总有那一片蛙声”为题？请结合全文作简要分析。

答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________答案这个标题，一是起统领全文的作用，它是贯穿全文的线索，整篇文章都围绕着“蛙声”来展开。

第②段写了皎月之下、白水之上的“蛙声”；第③段写北国即使有雨，也引不来天使一般的“小蛙”，也即听不到“蛙声”；第④段假想在北京槐花雨季节，能在皎月之下水洼之中听到“蛙声”该多么的好；第⑤段写在键盘上演绎听到“蛙声”的梦；末尾一段写在春夜于键盘上怀想“蛙声”。

二是寄托了思念家乡的一片深情。

★6.从修辞手法的角度赏析第②段文字。

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________答案第②段文字主要运用了拟人的修辞手法，赋予景物以人的性情，把景物写得形象、生动、传神。

如：说“夜”“安睡”了，写出了“夜”的静穆、安详；“月儿来到水洼子上”，写出了“皎月”好像是有意要与水洼子相映衬；“小蛙，欢快……端详……尽情……唱歌”，把“小蛙”欢快、尽情的状态写得活灵活现。

7．本文第⑤段写到居京的月夜，“我在键盘上演绎着一个个的梦”。

“我”为什么要在键盘上演绎一个个的“梦”？这表达了“我”怎样的情怀？请作探究。

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________答案“我”长期羁旅北京，北京的春天没有雨季，尽管七八月有槐花雨，但也积不成洼水，引不来“蛙声”，即便是“月夜”，也聆听不到“蛙声”。

于是，只好用键盘(文字)去描绘“一片蛙声”，去“浮起一片蛙声”，去演绎一个个能聆听“南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣”的“梦”，去怀想那亲切、温馨、拂动春夜的暖风、缕缕入心的“蛙声”。

这表明了“我”对南国“蛙声”的一往情深。

而对南国“蛙声”的一往情深，归根结底就是拳拳的游子之意、浓浓的乡思之情。

(言之成理即可)
8．下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是 ( ) A．文章开头部分描绘了一幅“南国风景画”，作用之一是与居京没有水洼子听不到“蛙声”形成鲜明的对照。

B．作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。

他渴望北国的雨季，主要是想要看看小孩子们折纸船的情景。

C．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。

D．作者在一个春夜，打开电脑时终于从窗外聆听到了一片蛙声，在他看来，那蛙声亲切、温馨，缕缕悦耳入心。

E．本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，语言不乏生动、形象，很是耐人寻味。

解析B．“主要是想要看看小孩子们折纸船的情景”不合文意。

应主要是希望能“积上一洼水，引来天使一般的小蛙”，聆听“一片蛙声”；D.作者并没有聆听到窗外的一片蛙声，而是电脑敲出的“怀想”。

答案BD。