第三课时《众多的河湖》教学设计1

第三课时《众多的河湖》教学设计
教学目标：
一、知识与技能：1知道我国内、外流河的分布特点；
2了解我国河流湖泊的基本概况。

二、过程与方法：1通过读图，分析出我国内、外流河的水文特征。

三、情感态度与价值观：使学生逐步树立起人地协调的观念。

教学重点：
1我国河湖的基本概况；
2内、外河流的水文特征。

教学难点：
内、外河流的水文特征。

教学过程：
[引入新课]
师：咱们福建最长的河流是哪一条（生：闽江）中国呢
课件展示“我国的主要河流和湖泊图”
师：我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊有何作用
生：有灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利，还提供了水资源。

师：今天我们就走进我国的河流和湖泊，了解它们的基本概况。

[讲授新课]
一、认识河湖
师：（多媒体出示我国主要的河流湖泊图。

）请大家根据导学案第一题在书本44页图上找出我国的主要河流湖泊。

师生总结：我国主要的河流有长江、黄河、黑龙江、珠江、雅鲁藏布江、怒江、塔里木河、额尔齐斯河…主要湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖…
二、了解河湖
教师讲述：通过刚才的读图，我们认识了中国主要的河湖，请同学们观察这些河湖，完成导学案的第二大题。

教师总结：
我国大部和河流注入太平洋；雅鲁藏布江，怒江等注入印度洋；额尔齐斯河注入北冰洋。

最终流入海洋的河流为外流河，外流河所在的区域为外流区。

西北内陆地区的大部分最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区，我国最长的内流河是塔里木河。

出示我国的主要河流和湖泊及内流湖和外流湖图。

生：讨论明确外流湖、内流湖与淡水湖、咸水湖的成因及它们的相互关系。

小结：位于内流区的湖泊称为内流湖，内流湖基本是咸水湖；位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖基本是淡水湖。

巩固练习题：导学案第三题。

三、河湖特征
师：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手（学生自由发言，教师此时给予一定的提示）
教师总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，主要包括河流的汛期，流量，含沙量，结冰期等。

1外流河水文特征
课件展示“我国东部主要河流流量年变化曲线图”。

思考：这四条河流水量最大是在哪一季节水量最小在什么季节（生读图回答）
教师小结：我国外流河受季风气候的影响在夏季水量最大，普遍形成汛期；冬季水量最小，形成枯水期，这是它们的共同点，不同之处在哪里呢结合书本45页和47页活动3填写导学案的第四题。

（学生填表发言）
教师小结：秦岭—淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季没有结冰期；而秦岭—淮河以北的河流流量小，含沙量大，冬季有结冰现象（黄河是我国含沙量最大的河流）；东北地区的河流流量大，含沙量小，但结冰期长。

（承转）刚才我们研究了外流河水文特征，那内流河有什么样的水文特点呢
2内流河的水文特征
课件展示塔里木河流域图。

提问：塔里木河的水源主要来自哪里汛期出现在什么时期为何会出现断流现象
学生讨论，交流。

教师小结：我国西北地区处于原理海洋的非季风区，气候干旱，降水稀少，多内流河。

像塔里木河的水源主要来自昆仑山、天山等高山冰雪融水，夏季气温高，冰雪融化量大河流形成汛期。

由于多途径沙漠，蒸发量大。

加上近年沿途用水增多，使断流现象加剧。

板书设计：
一、河湖概况：
长江、黄河、黑龙江=>太平洋
外流河雅鲁藏布江、怒江=>印度洋外流区
额尔齐斯河=>北冰洋
外流湖鄱阳湖（我国面积最大的淡水湖）
内流河塔里木河内流区
内流湖青海湖（我国面积最大的咸水湖）
二、河湖水文特征：
1外流河水文特征
2内流河水文特征
塔里木河：水源来自冰雪融水，夏季出现汛期，流量小，易断流。