“师德师风师能建设年”活动总结

“师德师风师能建设年”活动总结
“师德师风师能建设年”活动总结1
依据教化局做好暑期师德师风建设精神，学校主动行动，成立了以校长-为组长的领导小组，加强师德师风建设，培育老师教化情怀，提升老师队伍整体素养，打造一支敢担当、有作为的教化“铁军”，制订了师德师风建设活动实施安排，绽开了系列有效的学习教化实践活动，现将详细活动状况作以下总结：
一、建立活动领导小组
为确保师风建设活动顺当开展，学校高度重视，成立了领导小组，校长担当组长，负责该项工作的详细实施，并收集好相关资料。

二、抓学习，提高相识
1、切实开好动员大会。

学校召开老师会议，在这次会议上校长作出了重要讲话，统一思想，提高相识，明确活动目标、任务和详细方法步骤。

进一步提高全校教职工，特殊是青年老师对加强师德师风教化活动重要意义的相识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2、搞好宣扬。

我校结合实际，通过宣扬栏、微信等载体进行广泛宣扬动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，主动营造良好的活动氛围。

3、搞好学习、活动。

学校依据上级有关规定和学校实际，《仔细组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用老师例会组织老师学习了《中小学老师职业道德规范》《教化法》、《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》等。

4、扎实治理有偿补课。

我校组织老师仔细学习教化部及县教化局出台的《严禁中小学校和在职中小学老师有偿补课的规定》文件，学校没有老师参与有偿补课。

通过开展一系列学习、活动，使学校教职工从思想上真正相识到为人师表和依法执教的重要性和必要性，进一步转变教化观念，主动创建民主、同等、和谐的师生关系，营造和谐的校内环境。

通过培训学习加强了我校老师师德师风建设，培育了老师教化情怀，提升了老师队伍整体素养，让每一位老师真正做好学生的引路人。

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为了深化实行全乡“师德师风建设月”活动，加强和推动我校的师德师风建设工作，进一步提高我校老师队伍的师德水平和整体素养，努力提高办学质量和办学水平，切实增加老师职业道德建设和老师队伍管理，依据《河西学区“师德师风建设月”活动实施方案》，结合学校实际，我校扎实开展了师德师风建设活动。

现将本次活动总结如下：
一、加强了领导。

为了保证师德师风建设活动顺当进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建设活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。

组长：
组员：
二、完善了制度。

1、建立了预警机制谈话。

在师德师风自查自纠活动中，学校要求老师比照《中小学老师职业道德规范》、《华亭县老师行为规范“七严禁”》、《华亭县教化局关于进一步加强老师队伍管理的看法》，对查找出的问题刚好订正;对个别存在严峻倾向性问题的老师，由校长对其进行谈话，晓之以理、导之以行。

学校将谈话作为师德建设的常规性措施予以重视，加以落实。

2、建立了承诺制度。

20-年5月，校长和老师签订了《师德师风诚信承诺书》。

学校组织老师开展了师德师风反思，比照《师德师风诚信承诺书》要求进行自查自纠，刚好订正不良师德行为。

3、建立了监督网络。

学校通过设立“师德师风看法箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监督员、开展师德师风(学生、家长)满足度问卷调查等，建立了学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等相互结合的师德师风监督网
络。

4、建立了考核评估方法。

学校建立了切实可行的师德考核评估(学期考核)方法，每期末仔细开展了老师互评、学生和家长评议、学校综合评议的师德师风考核评估。

学校把师德师风考核评估结果同老师的绩效考核和年度考核结合起来，将考核评估结果记入了老师个人的素养实力建设档案，把师德师风表现作为老师嘉奖性绩效工资安排、评先评优等的首要内容，执行了师德师风“一票推翻制”。

三、丰富了活动
1、师德教化学习。

围绕“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，学校组织全体老师学习了时事政治、教化法律法规、《小学老师专业标准》、师德规范文件等。

师德教化学习以集中培训学习、老师自学和小组探讨沟通相结合，老师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。

老师在参与集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，写出了学习心得
2、师德师风探讨。

20-年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的老师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风探讨活动，老师不仅提高了思想政治素养，树立正确的老师职业
志向，还增加了职业的光荣感、使命感和责任感。

3、行风作风建设。

学校依据《河西学区“师德师风建设月”活动实施方案》，把“师德师风建设”列入学校常规工作安排之中，纳入了工作议事日程，作为了一项常抓不懈的工作，落实到详细的工作中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风建设实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满足度。

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为全面实行-县教化局相关会议和文件精神，切实加强老师队伍建设，全面提高老师职业道德素养，强化教化系统行风建设，增加师德师风建设的实效性。

并-县教化局对师德教化的有关要求，结合我校实际，于20-年三月在本校范围内广泛开展了师德师风建设活动，现将活动状况总结如下：
一、齐抓共管落实领导责任
为确保活动顺当进行，学校成立了师德师风建设领导机构，把责任目标落实到有关责任人，与教化教学工作结合起来。

成立了以校长为组长的师德师风建设工作领导小组。

结合学校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。

为推动各项工作措施的详细实施，领导小组进行了细致的详细分工。

班子成员与各年级、科室负责人进行全方位对接。

大家共同携手，齐抓共管，形成合力。

二、学校集中组织了专题学习培训。

学校组织全体教职工学习了《中小老师职业道德规范》，学习《教化法》、《老师法》、《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于加强老师队伍建设的看法》、《-县教化系统“一问责八清理”专项行动实施方案》、《-县教化系统基层“腐败”专项整治实施方案》等相关法规和文件，实行个人自学、集中学习、专题辅导、中心组学习以及有针对性地剖析典型案例、开展警示教化等多种形式绽开。

每一位老师依据实际状况制定了相应的学习安排，并撰写学习笔记、心得体会，确保教化活动实效。

三、开展师德师风承诺践诺活动。

学校组织全校教职工在集中学习过后，以爱岗敬业、廉洁从教为重点，学校向社会承诺，校长向老师承诺，老师向学生及家长承诺，即承诺事项公开，践诺结果公开，签订了《公开承诺书》。

四、实行老师集中宣誓活动
为切实加强老师师德师风建设，增加老师教书育人的责任感和使命感，我校组织全体老师开展了宣誓活动。

五、举办师德论坛征文活动
我校主动响应学校领导要求，主动开展了师德论坛征文活动，本校老师主动参加，并取得了较好的效果。

六、开展最美老师，争做“四有”好老师演讲竞赛
通过“争做四有老师”师德师风建设活动的深化开展，增加了我校老师的职业光荣感、历史使命感、社会责任感，让老师们做一个“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

七、组织师德报告会
本次师德报告会活动以“找寻身边最美老师”为主题，达到了预期目的，收到了良好效果。

使我校老师的思想政治素养、职业道德修养以及业务水平者得到了提高，今后我们学校将进一步将本次所学内容努力实施到教化教学工作中去，使老师们进一步深化相识，树立教化典范，为辛店小学的美妙明天做出自己应有的贡献。

成果是过去的，在今后的学校工作中，我们会接着秉承过去的优良传统，仔细总结过去的阅历，不断加强学习，不断加大师德建设的力度，使老师队伍能够快速适应教化教学改革发展的须要。

全面提高我校的教化教学质量，把我校办成具有德育特色的绿色校内文化农村示范校。

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师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。

一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位老师仔细落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校老师的师德师风素养得到了新的提高。

在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教化”的素养教化新模式也
得到更加扎实的推动。

学校的各项事业正在蓬勃发展。

“师德师风”建设在很大程度上净化了校内，统一了思想，为学校教化教学活动的顺当开展创建了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔老师以更加饱满的热忱投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。

一、推动“厚德教化”模式，强化“师德师风”建设
“厚德教化”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的看法后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。

这一新模式是对素养教化的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教化做出了自己的回答。

“厚德教化”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来发展提出了前瞻性的推断，即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根本是师生的发展。

那么，如何在现有条件下不断提升老师的专业化水平呢?“厚德教化”认为，一支优秀的老师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。

师德作为一个优秀老师的首要条件被提出是富有深意的。

因为只有一个师德高尚的老师才能培育出具有道德感和责随意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民。

因此，“厚德教化”这一素养教化新模式的提出在很大程度上提高了对老师师德水平的要求，广阔老师
应当在贯彻“厚德教化”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。

二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”建设
学校是老师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。

龙城初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。

龙城初中优良的校内文化环境为“师德师风”建设的顺当开展营造了良好的文化氛围。

因此，从《龙城初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“龙城文化”，“龙城文化”像一缕缕花香，滋润着每位龙城人的心田。

龙城初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。

这次“师德师风”建设活动年的顺当开展是和龙城优良的校内文化传统分不开的，我们信任，随着龙城校内文化建设的进一步推动，“师德师风”建设也将得到更深化的推动，为学校各项事业的发展供应强有力的思想保障。

三、弘扬“龙城精神”，引领“师德师风”建设
“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创建者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。

学校精神则是学校文化
的最核心部分，它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁常龙城初级中学继承了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“龙城精神”，也正是这种龙城精神不断激励着一代又一代的龙城人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。

龙城精神已经深深融入了龙城人的血液，成为龙城人所共有的“精神印记”。

在龙城精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们信任，“师德师风”建设肯定能够更加扎实的推动，“龙城精神”将永不褪色。

龙城初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号，但是每位老师自己的“师德师风建设”将恒久不会停止，希望每位龙城人都能够发扬龙城精神，在“厚德教化”模式的指导下创建性地开展工作，为龙城初中的美妙明天而努力!
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为进一步落实市总工会“师德建设宣扬月”活动，全强和推动我校的师德建设工作，建设一支品德高尚、学问渊博、精于教书、勤于育人的高素养老师队伍;形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，从而塑造新世纪老师的崇高形象，创办人民满足的学校。

围绕以“爱生、崇教、厚德、敬业”为主题深化开展师德建设。

大力开展师德教化活动，促使广阔老师进一步“修师德、练师能、塑师魂”。

以全面
提高老师职业道德素养为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，进一步引导老师树立正确的教化观、质量观和人才观，增加老师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力争做学生满足的老师结合市总工会通知精神，我校于20-年9月在全校范围内开展“师德建设宣扬月”活动。

探讨制定师德师风建设活动实施方案，成立了师德师风建设活动领导小组，对师德师风建设活动进行了细心策划，周密部署，层层落实责任，确保活动取得实效。

本着“学习必深化，教化必扎实”的原则，实行多种形式开展活动，收到了明显的果。

一、加强学习
提高认广泛深化地开展学习教化活动，通过学习教化，统一思想，提高相识，驾驭关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广阔教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺当开展奠定坚实的基础。

把师德师风学习教化同教职工政治学习有机结合起来，实行切实措施加以保证。

组织广阔教职工仔细学习《老师法》《老师职业道德规范》等有关文件政策。

实行老师自学、以支部为单位组织集中学习和沟通活动，每位老师都要撰写学习心得体会。

明确做一名好老师所应当具备的思想政治素养、文化专业学问和业务实力，不断提高思想相识，增加做好教化事业
的骄傲感。

师德师风建设的根本问题，在于增加广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。

我们把宣扬学习和教化活动贯彻始终，通过深化有效的学习教化，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进行自我教化、自我改进、自我提高。

我们坚持以正面教化为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的主动性，激励广阔教职工争先创优。

并且仔细开展指责与自我指责，对不良风气进行坚决的整治。

师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。

二、重点突出、务求实效
1、开展了学习优秀老师、师德先进个人的事迹，组织系列宣扬和专题报道。

崇尚师德、弘扬师德。

营造深厚的比、学、赶、帮、超氛围。

强化广阔教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。

2、组织老师、学生座谈会，探讨师德、师风建设。

开展网络论坛栏目，通过网络在师生之间开展师德建设论坛，促进师德建设。

收到部分老师和学生对师德建设的看法和看法，从中发觉问题，刚好落实处理。

3、开展了“牵手传爱”行动，对后进生在学习、生活、
心理等方面进行特殊的扶持，用真爱拥抱我们的学生、以真心感动我们的孩子，把希望带给我们的学生，把学生的潜能挖掘出来，促进学生进步，推动学校和谐发展。

在活动在活动中每位老师都做好了“五个一”：使得家庭困难的学生能够在学校里接着读书;与老师进行心灵沟通;进行依次深化的家访了解学生的详细生活;为学生建立了一本成长手册来记录学生成长过程中的点点滴滴;每位老师写一份心得体会。

这“五个一”贯穿在“牵手传爱”活动中，增加了老师的工作责任心，让老师们学会了真爱学生，让学生体会到了老师的真爱，从而全面地健康地成长。

4、在活动中开展了“我最喜爱的老师”问卷调查活动，使老师走进了学生的内心世界，了解学生的须要，从而调整了自己的工作方式，以适应新时期学的须要。

三、查找不足
找出差距经过一个月的学习、提高，教职工已经充分相识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建设一支高素养的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。

师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且干脆关系到学校的社会主义办学方向。

高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校道德建设中具有非常重要的意义。

一个月来，我校教职工队伍师德师风建设取得了明显成果，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，忠实党的教化事业，爱岗敬业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。

但在查摆过程中，师德师风中存在着一些不容忽视的问题。

如有的教职工重教书、轻育人，对党的基本路途和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关切;有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，担心心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职;有的教职工缺乏进取精神，不注意获得新的学问，不钻研业务，不求上进，得过且过，满意于一般性工作;有的老师心态浮躁，治学不严谨，不注意科研实力的提高;有的老师整体协作精神不强，缺乏相互敬重、取长补短的精神风貌;有的教职工缺乏奉献精神等现象。

通过本次教化活动、学习有关文件精神，从全面贯彻党的教化方针、保证学校持续稳定发展的大局动身，高度重视师德师风建设;全体教职员工充分相识到加强师德师风建设的重大意义，相识到现实中存在的问题，做到“有的放矢”，仔细整改。