新人教版(部编)三年级语文下册《四单元 语文园地》研讨课教案_10

语文园地四第一课时教学设计
教学目标：
1、梳理汇总借助关键语句概括一段话大意的方法。

2、边观察边思考，能够就事物的特别之处提出自己的问题。

教学重难点：
1、梳理汇总借助关键语句概括一段话大意的方法。

2、能够就事物的特别之处提出自己的问题。

教学准备：课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，学习完四单元的课文，今天我们将一起走进语文园地。

在这之前我们一起来回顾一下本单元的学习目标吧。

（出示单元目标第一个借助关键语句概括段落的大意，齐读。

）
二、回顾课文
1、在这个单元，我们学习了《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》这三篇课文，也借助关键语句概括了段落的大意。

（板书：概括大意）我们一起来回顾一下这些课文中重点段落的大意。

2、出示《花钟》一段、小虾的二段，《花钟》第二段的大意，学生齐读。

三、活动一：思维图梳理
1、学完本单元课文，相信现在大家对借助关键语句来概括段落的大意都有了深刻的理解.(板书：关键语句) 我们来学习语文园地中的交流平台，一起梳理梳理。

2、出示交流平台。

出示学习要求：（1）默读交流平台，勾一勾交流平台给我们梳理了哪些借助关键语句概括段落的大意的方法。

（2）在勾画的基础上，结合自己的学习经历，用简洁概括的语言填写思维图。

3、自学填写思维图。

4、随机交流。

（相机板书：不同位置、直接写、提示）
5、小结：看来，我们概括一段话的大意，先就要找到关键语句，它可以在段落的不同位置，然后，有的关键语句直接写出了段落大意，还有的关键语句给了我们提示，帮助我们概括段落的大意了。

6、借助思维图一起说概括大意的方法。

四、活动二：挑战运用
1、刚才大家结合交流平台，还有自己平时学习的经历，说出了借助关键语句概
括段落大意的方法，现在我要来检验检验大家。

你们愿意接受挑战吗？
2、完成学习题单，出示学习要求：（1）默读《一幅名扬中外的画》和《赵州
桥》的两个段落，借助关键语句概括段落的大意并写下来。

3、小组内讨论，学习要求：（1）在小组内交流概括出的两段话的大意，以及
大家是怎么思考的。

（2）交流后要以小组为单位上台发言，不仅要交流段落大意，还要分享思考的过程。

4、分小组交流《一幅名扬中外的画》三段。

5、小结：这段话中，围绕热闹，第二句写了商铺多，第三句写了人多。

所以，关键语句就概括了段落的大意。

恭喜大家，通过了一级挑战。

6、接下来的挑战越来越难，大家有信心吗？
7、二级挑战：小组交流《赵州桥》第二段。

8、小结：这段话第一句写了雄伟，第二、三句围绕雄伟写了桥很长很宽，横跨在河面上。

第四、五句却写了桥的特殊设计，不易被冲垮，所以很坚固。

9、这段话概括大意的时候非常容易弄错，那么以后在借助关键语句概括大意的时候，你有什么想提醒大家的吗？
10、总结：看来，一段话的关键语句可能不只一个，所处位置也不同。

所以我们要借助关键语句概括一段话的大意，一定要读完全文，读懂意思，借助关键语句再来概括大意。

五、活动三:词句段运用
1、接下来我们就要学习词句段的运用,出示单元目标第二个：观察事物的变化，把实验过程写清楚。

齐读。

2、仔细地观察，才能有新的发现。

到底我们该怎么去观察呢？（板书：观察）单元目标提示我们观察时要注意到事物的变化。

3、现在我们来看看这两位作者是怎样把自己的观察和思考写下来的。

4、分角色读两段话，女生读看到的，男生读思考。

5、这两个句子有什么相同的地方？
6、作者是针对什么来提出问题的呢？小提示：可以把问题和前面的观察联系起来。

小组讨论。

板书：特别
7、我们张开双眼，能看到生活中的各种画面，抓住最特别的地方来观察，然后经过思考提出问题，就能像科学家一样探索世界的奥秘。

（板书：思考）
8、出示录像和图片（1）轻轨穿楼。

（1）扎在墙上的黄桷树和榕树根须。

9、你观察到了什么特别的地方，通过思考能提出什么问题呢？交流。

10、现在小朋友就来试着写一写。

注意要写出你观察到的特别之处和引发的思考。

可是我有要求，1、字迹工整，语言通顺。

一星2、写出观察到的特别之处一星，对特别之处提出问题一星。

11、交流，师评，生评。

板书设计：
语文园地
关键语句不同位置特别
观察
概括大意直接写提示思考。