简单电路第11讲(上)：认识与组装电路(学生版)(C级)

中考要求
课前预习
认识与组装电路 电流
我们早已进入了电器时代，各式各样的电器，给我们的生活带来了很多方便……
超炫的舞台，流光溢彩，是什么东西使得舞台这么绚丽多彩？是什么使得现场气氛如此高涨？是那一闪闪的灯光．那这么一串灯光内部是如何组织起来的呢？
从今天开始，在以后的一段时间里，我们要学习初中物理的另外一个重要的部分：电学．你准备好
了吗？
知识点1．电路
1．电路的定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来的电流途径叫电路． 2．电路的基本组成：
（1）电源：能够提供持续电流的装置叫做电源．电源的作用是把其他形式的能量转化成电能．
例
知识点睛
当然，也给我们的生活带来了很多娱乐……
不但在舞台上，还有元霄节时，那十里秦淮……
如干电池、蓄电池是把化学能转化成电能，而发电机是把机械能转化成为电能． （2）用电器：用电来工作，消耗电能的装置，如电灯、电铃、电扇等． （3）开关：用来接通或者断开电路的装置，起控制用电器的作用．
（4）导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成电荷移动的通路．常用的导线是金属
导线，导线外壳长包一层塑料、橡胶等绝缘材料．
3．电路的三种状态：
（1）通路：处处连通的电路，也叫闭合电路，它是电路正常工作的状态． （2）开路：某处断开或电流无法通过的电路，又叫断路．
（3）短路：电流不经过用电器直接连到电源两极的电路．若用电器两端被一条导线连接起来，
这种情况叫局部短路，被短路电器不能正常工作．
4．电路元件的连接
连接电路元件时要注意以下几个方面：
（1）连接电路的过程中，开关必须先断开；
（2）电源两极不允许用导线直接连接，以免损坏电源．
5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图．下面是几种常见电路元件符号：
在画电路图时候，一定要规范，一般用电路元件符号表示电路中的实物，切忌将实物画到电路图中． 6．产生持续电流的条件
（1）必须有电源；（2）电路时闭合的
【例1】 电路中要有持续电流通过，一是要有 ，二是电路必须是
【例2】 把 、 、 和 连接起来组成的电流的路径，叫做电路．
例题精讲
【例3】 下列有关电源的说法错误的是（ ）
A ．能够提供持续电流的装置叫电源
B ．电流总是从电源正极流向负极
C ．电源是把其他形式的能转化为电能的装置
D ．干电池、蓄电池、发电机都属于电源
【例4】 电路中要形成电流的条件是（ ）
A ．电路中有电源
B ．电路中不但要有电源还要形成通路
C ．导体中有自由电荷
D ．有用电器和电源
【例5】 如图所示电路，如果要使A 灯亮，B 灯不亮，则应将开关 闭合；
若要A 灯不亮而B 灯亮，则将开关 闭合．若要两灯都亮，则应将开关 闭合．
【例6】 如图所示电路，回答下列问题。

（1）若只使灯L1亮，应闭合开关 ，断开开关 （2）若只使灯L2亮，应闭合开关 ，断开开关 （3）若灯L1、L2组成串联电路，应闭合开关 ，断开开关 。

（4）若灯L1、L2组成并联电路，应闭合开关 ，断开开关 。

（5）若将S1、S2、S3同时闭合，则L1、L2将 （填“亮”或“不亮”），此时电路发生
【例7】 如图所示的电路图，下列说法正确的是（ ）
A ．闭合S2，断开S1、S3时，电路是短路
B ．闭合S1、S2、S3时，电路是通路
C ．闭合S1、S2，断开S3时，电路是短路
D ．闭合S2、S3，断开S1时，L1发光而L2不发光
【例8】 下面的四个电路中，开关闭合，两盏灯都亮的有（ ）
3
1
A B
C
D
【例9】 在图所示的电路中，当开关S 闭合时，灯L1、L2均不亮。

某同学
用一根导线去查找电路的故障，他将导线先接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在灯L2的两端时发现两灯都不亮，由此可判断： ( )
A ．灯L1断路；
B ．灯L1短路；
C ．灯L2断路；
D ．灯L2短路。

【课1】 以下说法中，正确的是（ ）
A ．电路中有电源，电路中一定就有电流
B ．电路短路时，用电器不工作，所以短路没有危害
C ．要使电路中有持续电流，必须有电源，且电路要为通路
D ．手电筒电路中，电流从电源负极经灯泡流向正极
【课2】 如图6所示电路中，当开关S 1、S 2均闭合后，则
A ．L 1、L 2都能发光
B ．L 1、L 2都不能发光
C ．L l 能发光，L 2不能发光
D ．L l 不能发光，L 2能发光
知识点2．串、并联电路特征
课堂检测
知识点睛
1．串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路．
其特征：
①电流从电源正极出发，经用电器流回电源负极的途中，只有一条通路，无别的支路．
②任何一处断开（或用电器损坏），整个电路无法工作．
③开关的控制作用与所处的位置无关．
2．并联电路：把用电器并列连接起来的电路．
其特征：
①电流从电源正极到负极不止一条通路．
②某一处支路断开，其他支路仍和电源构成通路，仍能工作．
③开关的控制作用与所处的位置有关，要利用一个开关控制整个电路，这个开关一定要接在干路上．
知识点3．电路图
电路图是用统一规定的符号来代表各种元件画出的电路连接图，对电路图要求做到三会：会看、会画、会连接，即能看懂电路图，知道电路中有哪些元件．都是怎样连接的，在给出各元件和连接方法的前提下能按要求正确画出电路图，若给出实物和要求，能根据电路图连成实际电路．1．根据实物图画出电路图：画电路图时，应注意：
①要用统一规定的符号；
②电路图要画成长方形，连线要画成横平竖直；
③各元件不要画在拐角处．
根据实际电路画电路图时，要首先找出连接图中的电源、用电器、开关等；判断图中的用电器是串联还是并联；开关的作用是控制哪一个用电器工作的，然后再按连接图的顺序，
从电源正极开始，顺着电流方向，画出电路图．
连好的电路图要检查：
①各元件符号画的是否正确；
②用电器的连接方式与实物图是否相同；
③开关的作用是否改变．
2．根据电路图连接实物图：
①首先搞清有几个用电器，能正确识别电路，弄清电路是串联，还是并联，其次搞清有几个
开关，它们的作用是控制哪个用电器；
②若是串联电路，则从电源正极开始，按电路图中各元件的连接顺序把实物图中各元件逐个
顺次串联起来．回到电源的负极；
③若是并联电路，则从电源正极开始，先连干路，遇到并联部分可先连一条支路，一直连到
电源的负极，然后再将其他支路并联接入电路．并联电路还可采用其他连接方法，即把各
支路连接好后再整体接入电路．
注意：①电路图和实物图的元件连接顺序要“一一对应”；②连接实物图时，要防止导线交叉，
导线只能连在接线柱上，两线不能在中间相连；③连接实物过程中，开关必须处于断开状态；开关作为控制元件，它应与控制对象串联．在实际电路中，如果它与用电器并联，用电器将停止工作；如果它与电源并联，电源将受到损坏，这是不允许的．
3．复杂电路的识别方法
①电流流向法
“电流流向法”简称电流法，就是在识别电路时，根据电流的流向来确定电路中各元件的连接方式及电路的连接方式．让电流从电源正极出发经过各用电器后回到电源负极，若途中不分流，即电流只有一条通路，则这些用电器就是串联的；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路只有一个用电器，则这几个用电器就是并联的；若支路上不止一个用电器，或分成几条支路后，电流又经过用电器回到电源负极，则这个电路中有串联又有并联，该电路称为混联电路．
②节点法
“节点法”即公共点法．所谓“节点法”就是在识别不规范的电路时，为简化和规范电路，把电路中的“公共点”找出来，即不论导线多长，只要中间没有电源、用电器等，导线两端均可视为同一个“节点”，从而找出各用电器两端的公共点，达到简化（规范）电路的目的．
③.断路法
“断路法”即断开其中任何一个用电器，若其它用电器不能工作，则这几个用电器是串联；
若其它用电器仍能工作，则这几个用电器并联．
④.短路法
“短路法”即让其中任一用电器短路，若其它用电器仍能工作，则这几个用电器为串联；
若其它用电器不能工作，则这几个用电器并联．
4．如何判断电路的正误
判断电路的正误应从以下几方面进行．
①电路的基本组成是否齐全
简单电路应由电源、用电器、导线和开关四个基本部分组成．电源是给电路提供持续电流的装置；导线用来输送电流；开关用来控制电路的通断；用电器是把电能转化为其他形式能的．
.②是否存在短路
电源短路：电流从电源正极经某一回路到负极时，电流只通过导线而没有经过用电器，此时电路中的用电器均不能工作，而且导线中电流很大，损坏电源，发生事故，
这是不允许的．
发生这种情况的短路有两种情况：一是由于连接错误直接发生短路；二是暂时不短路，但当闭合某一开关时即发生短路．出现这两种情况的电路都是错误的．局部短路：即电路中的某一用电器的两端由导线直接连接．当该用电器发生短路时，此用电器无法工作，并可能引起整个电路中的电流过大而发生危险，这也是不允许
的．
【例1】 电路中有3盏电灯，如果其中一盏灯的灯丝断了，其他两盏灯仍能发光，则这个电路（ ）
A ．一定是并联
B ．一定是串联
C ．可能是串联，也可能是混联
D ．可能是并联，也可能是混联
【例2】 下列说法中，正确的是（ ）
A ．电路中，开关必须接在电源正极和用电器之间，开关才能控制用电器
B ．绝对不能把电池的正极和负极直接用导线连起来
C ．马路上的路灯是依次排成一列安装的，可以确定，它们必定都是串联的
D ．用一开关控制两盏灯，使它们同时亮，同时灭，这两盏灯一定是串联的
【例3】 保密室有两把不同的钥匙，分别由两个人保管．只有当两把钥匙都插入匙孔（相当于闭合开关）
电动门才会打开，单独使用某一把钥匙不能使门打开．图中符合要求的电路是（ ）
【例4】 图中四个灯泡的连接方式是（ ）
A ．四灯串联
B ．四等并联
C ．L 2、L 3、L 4并联，再与L 1串联
D ．L 1、L 2、L 3并联，再与L 4串联
【例5】 （多选）下图中，S 为双刀双掷开关，A ．B 为两个相同的小灯泡，则下
列说法正确的是（ ）
A ．S 接于1、2时，A ．
B 两灯为串联 B ．S 接于1、2时，A ．B 两灯为并联
C ．S 接于3、4时，A ．B 两灯为串联
D ．S 接于3、4时，A ．B 两灯为并联
例题精讲
电源
【课1】 击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“S 甲”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示
灯亮．下面能反映这种原理的电路是（ ）
【课2】 如图所示，当开关S 闭合后三盏灯并联的电路是（ ）
【课3】 （多选）下列电路中，不属于并联电路的是图（ ）
B
A
C
【课4】 如图所示电路，当开关S 打开时，下列说法正确的是（ ）
A ．L 1与L 4是并联
B ．L 1与L 2是串联
C ．L 1、L 3、L 4是串联
D ．L 3与L 4是串联
【课5】 楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能．科技人员利用光敏材料制成“光控
开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开．利用声敏材料制成“声控开关”当有人走动发出声音时，
课堂检测
自动控制闭合；无人走动时，自动断开．若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，使灯只有在夜晚天黑之后，有人走过时才能亮，这种“智能化”电路正确的是（ ）
知识点4．电路设计
【例1】 用笔画线将图乙的元件连接成甲图所示的电路.
【例2】 用线条代替导线，将图中的电器元件连成电路．要求：⑴开关K1
只控制电灯L1，开关K2只控制L2 ．⑵共用一个电池组．
【例9】某电路中有一个封闭的电路盒(图13)，面板上有A ．B ．C 三个接线柱及灯泡、电铃各一个．为了探究盒
内电路结构，小明做了多次实验，实验结果记录如下表．根据实验情况，请你在虚线框内画出电路盒
知识点睛
例题精讲
内的电路图。

【课1】 根据电路图连接实物
【课2】如图所示，有一只电铃，一台玩具电动机，两只开关，两节干电池，
几条导线，要求：开关12,S S 同时闭合时，电铃响，小电动机开始工作，开关1S 闭合，2S 断开时，电铃响，小电动机不工作，开关
1S 断开，2S 无论闭合还是断开，电铃不响，小电动机不工作，请
你按照要求画出电路图并根据画好的电路图连接实物图.
【课3】为杜绝操作工手指损伤事故的发生，某厂家设计制造的切纸机，必需将两只手同时分别按住左、
右开关，切纸机才能正常工作．下列电路设计中符合要求的是（ ）
课堂检测
A ．
B ．
C ．
D ．
【课4】小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门，放学后要求都要将门关上。

平时传达室的蒋师傅
住在南门，每天都要跑三个地方检查门是否关上，非常辛苦。

小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量，设计了一电路图，即三个门中只要有门没关好（相当于一个开关断开），则代表该扇门的指示灯就会发光。

下列电路图中符合要求的是：
知识点5．电荷
1．摩擦起电
（1）用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．摩擦后的物体叫做带电体，带电体有吸引轻小物
体的性质，我们说物体带了电，或者说带了电荷．使物体带电的方法有：摩擦起电、接触起电、感应起电．
（2）摩擦起电的原因：在通常情况下物体呈中性，当两个不同材料的物体相互摩擦时，原子核束
缚电子本领弱的物体的一些电子就会转移到原子核束缚电子本领强的物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了多余的电子而带等量的负电．
（3）摩擦起电的实质：摩擦起电不是创造了电荷，而是通过摩擦的方法，使电子从一个物体转移
到另一个物体．电荷既不能被创造，也不能被消灭．因此，摩擦起电过程中，一个物体失去多少个电子，另一个物体就会得到多少个电子，即这两个物体带上等量的异种电荷．
2．两种电荷
自然界中只存在两种电荷：
正电荷：人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷，用“+”表示． 负电荷：人们把毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷，用“-”表示． 电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．
知识点睛
3．验电器
实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫验电器．如图所示（检验物体是否带电而不是所带电荷的性质）．
结构：金属杆、金属球、金属箔
原理：用带电体接触验电器的金属球，就会有一部分电荷转移到金属箔上，使两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开． 4．电荷量
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，用符号Q 表示；单位是库仑，简称库，符号是C ．（例：一
根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电荷大约只有7
10C -．）
中和现象：放在一起的等量的异种电荷完全抵消的现象． 5．原子结构
（1）物质是由分子、原子组成的．
（2）原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的；原子核带正电，电子带负电；原子核的质
量比电子大得多，它几乎集中了原子的全部质量． （3）电子是带有最小负电荷的粒子，它的电荷量为19
1.610
C -⨯，成为元电荷，用字母e 表
示．18
6.2510⨯个电子所带电荷量为1C ．任何带电体所带电荷量都是e 的整数倍．
【例10】 将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图
所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 ．
【例11】 A ．B ．C ．D 四个带电体，已知D 带正电，A 和C 互相排斥，C 和B 互相吸引，而B 和D 也互
相排斥，则（ ）
A ．A ．C 带正电，
B 带负电 B ．A ．
C 带负电，B 带正电 C ．B ．C 带正电，A 带负电
D ．A 所带电性不能确定
【例12】 （多选）A ．B 是两个质量相等的带电小球，用等长的丝线悬于同一点O ，在同
一竖直平面里，两根丝线分别向两侧偏离并与竖直方向成角α角，如图所示．A ．B 两球带电情况可能是（ ） A ．A ．B 分别带有等量同种电荷
例题精讲
O
a
a
B ．A ．B 分别带有等量不同种电荷
C ．A ．B 带有同种电荷，但电量不等
D ．A ．B 带有不同种电荷，且电量不等
【例13】 （多选）如图甲所示是两个轻质小球相互排斥，乙图是两个轻质小
球相互吸引，则下列关于它们的说法正确的是（ ） A ．甲图中的两个小球一定带同种电荷 B ．甲图中可能一个带电，另一个不带电 C ．乙图中的两个小球一定带异种电荷 D ．乙图中可能一个带电，另一个不带电
【例14】 小明同学要探究电荷之间的相互作用跟什么因素有关．她将一个带正电的物体放在A 处，然后将
挂在丝线上带电的小球先后挂在P 1、P 2、P 3处，小球受力发生偏移情况分别如图（a ）、（b ）、（c ）所示．请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论．
（1）观察（a ）（b ）或（c ）图可知： ． （2）观察（a ）（b ）和（c ）图可知： ．
【课1】 用塑料梳子梳头时会因为摩擦而起电，经检验塑料梳子所带的电荷为负电荷，则梳头时（ ） A ．塑料梳子失去了一些电子 B ．塑料梳子得到一些电子
C ．头发得到一些电子
D ．头发和梳子间没有电子转移
【课2】 甲、乙两球带同种电荷，而带电量之比为2：1，当它们互相靠近时有排斥作用：甲对乙的斥力为
F 1，乙对甲的斥力为F 2，则F 1 F 2．（填“＞”、“＜”、“=”）
【课3】 在探究摩擦起电的实验中．
（1）用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引纸屑，说明橡胶棒带了电，根据你掌握的原子结构的知识，下列关于带电原因的猜想，你认为正确的是 （只填序号）：
a ．摩擦创造了电荷；
b ．是由于电子发生了转移；
c ．是由于质子发生了转移．
课堂检测
乙
甲
（2）根据你的猜想，毛皮摩擦过橡胶棒后，你认为：毛皮带电（选填“一定不”、“一定”
或“可能”）．
（3）通过实验探究，你知道自然界存在种电荷，它们之间相互作用的规律是
．
【课4】如图所示，将一带电体接触带正电的验电器时，若：
（1）金属箔张角变大，说明带电体是带电的．
（2）金属箔张角变小，说明带电体是带电的．
（3）金属箔闭合后又张开，说明带电体是带电的，且所带电荷量比验电
器所带电荷量（填“多”或“少”）．。