{青岛版}五年级数学下册第六单元我们长大了__统计众数的意义教案

第六单元我们长大了――统计
众数的意义
教学目标：1、通过丰富的实例，理解众数的意义。

2、会求出一组数中的众数。

教学重难点：理解众数的意义，会求出一组数中的众数。

教具准备：多媒体课件、学具
第一课时
教学过程：
师：同学们，儿童进入青春期，身高和体重都会突然增长。

敏敏对处于青春期的15名同学身高年增长的情况进行了调查，请看大屏幕。

师：根据这些数据，你能提出什么问题？
生1：青春期女生身高年增长情况怎样？
生2：年增长10厘米的有几人？增长8厘米的有几人？……
师：怎样知道青春期女生身高年增长情况呢？
生：先整理一下数据。

师：请将数据填写在统计表中。

（学生完成统计表）
师：观察这个统计表，你有什么发现？
生1：身高年增长的范围在5~10厘米之间。

生2：增长5、6、10厘米的人数最少。

生3：身高年增长8厘米的人数最多。

师；在一组数据中，出现次数最多的数据就是这组数的众数。

青春期女孩增长8厘米的人最多，也就是8出现的次数最多那么8就是这组数据的众数。

……
生：熟悉众数的定义。

自主练习：
1、找出下面各组数据的众数。

（独立完成，集体订正）
2、先找学生分析题意，然后独立解答。

第二课时
自主练习
第3题是用众数知识分析实际问题的练习。

练习时，让学生独立解决第一个问题，然后重点解决第2个问题，先让学生自主分析数据，然后讲述自己的想法。

通过交流让学生明白因为这组数据的众数是10，说明这批大蒜有将近一半的瓣数是10，其他绝大数在10瓣左右。

第4题也是用众数知识分析问题的题目，题中以表格的形式提供了经过整理后的数据。

练习时，可以“豆粒数是2的豆荚有多少个”等问题引导学生读懂表格,然后进行分析.当学
生找到众数4后,引导学生通过计算众数的个数占总数的百分之几(56%),说明这一批豆荚一半以上是4粒.。