2线形动物和环节动物

第2课时第二节线形动物和环节动物
班级小组姓名
【学习目标】
1、记住腔肠动物和扁形线形动物和环节动物的主要特征；（重点）
2、找到环节动物比线性动物高等的理由。

（难点）
3、能举例说出它们与人类的生活关系密切。

【学法指导】
1、学生通过阅读教材、观察图片或视频资料认识线性动物，知道它们对人类生活的影响；
2、学生通过采集活蚯蚓，及观察蚯蚓的外部形态及运动，能记住环节动物的主要特征，并
认识到它们与人类的密切关系。

3、通过比较两类动物的主要特征，找到更高等动物的理由。

【自学导航】（自己的事情自己做）
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“╳”；
①线形动物都是寄生的。

（）
②蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。

（）
（前两题是教科书P11练习1，请在交流后把正确答案填写到书本上。

）
③在家庭生活中，有人认为把切生食和熟食的刀和案板要分开使用是多此一举。

（）
④蚯蚓对人类的生活益处有很多，如疏松土壤、提高土壤肥力、优良蛋白质饲料。

（）
2、把符合下列动物类群特征的选项填入括号内：
线形动物（）环节动物（）
A呈圆柱形；B体表有角质层；C呈圆筒形；D身体由许多相似的体节组成；
E有些寄生在其他生物体内；F蛔虫；G沙蚕；H丝虫；I蚯蚓
【合作探究】（大声！再大声点！说出你的答案！）
1、请参考教科书P9实验：观察蚯蚓的外部形态和运动，并找到书P9-10实验资料中出现的各种问题的答案，比一比谁最先完成。

取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：
（1）蚯蚓的身体是由许多构成，其中环带位于蚯蚓身体的端；（2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉______ _。

用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起——。

所以蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要__ ___。

（3）用手触摸蚯蚓的背面，感觉；而且在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠___ ____呼吸的。

（4）蚯蚓向前运动时，身体端固定，身体端变，向前伸长，然后身体的端固定，身体的端变，后部向前移动。

（亲请注意：①一定要在交流后把相关正确答案填写到书本上；②实验后别忘了将蚯蚓放归自然环境中，你知道它适合在什么环境中生活吗？）
2、说一说线性动物和环节动物比第一节中学习的两类动物高等在哪里？找到环节动物比它们都高等的理由。

【学后训练】（试一试，你能行！）
1、检查人体的血液、尿液、粪便，分别可以判断什么相关疾病（）
A蛔虫病、糖尿病、贫血 B糖尿病、贫血、蛔虫病
C贫血、糖尿病、蛔虫病 D贫血、蛔虫病、糖尿病
2、蛔虫适于寄生生活的特点包括：（）
A体表有角质层； B消化管结构简单； C生殖器官发达； D以上都是。

3、蚯蚓和沙蚕没有发达的骨骼，但也能运动灵活，主要原因是：（）
A体表有黏液； B身体分节； C体壁有刚毛； D肌肉发达。

4、据报道1亿条蚯蚓一天能够吞食40吨有机废物，因此，可利用蚯蚓来处理有机废物。

这样做的意义是：（）
A为蚯蚓提供丰富的营养； B让蚯蚓更快生长繁殖；
C节省蚯蚓的饲料开支； D减少有机垃圾，保护环境。

5、雨后，蚯蚓往往钻到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长
会不会受到影响？为什么？。

（此题是教科书P11练习题4，记得在交流后把正确答案写在书上。

）
【学后反思】（回忆一下你今天的表现怎样、学习有什么收获、知识上有什么质疑。

）。