小小的船(第一课时)
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教学重点
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点
用听读法识字。
教
学
流
程
一、礼仪教育、预习检查：
1、师生互相问好，对课前准备充分的学生进行表扬，并让其他学生他们学习。
２、检查学生对课文的熟悉度。
二、趣味导入，明确目标：
１、用月亮的故事引入新课
（１）“的”是轻声，“船、闪|是翘舌音，“两”和“星”是后鼻音
（２）做“摘星星Байду номын сангаас的游戏：
5、小组间交流生字的书写规则
（1）小组内观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
（2）多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
（３）学生描红，师巡视指导（注意提醒学生的写字姿势）
教
学
流
程
四、评价检测，拓展延伸：
１、同桌互检识字情况。
２、出示学习菜单。
三、自主提问，探究体验：
1、学生齐读课文，整体感知课文内容
２、各小组熟读课文，反复练习
（１）找出文中不认识的字画出来。
（２）与同组小朋友一起解决不认识的字。
３、小组合作识记生字，你有什么字不会读？
出示生字：儿、我、在、坐、看、见、的、船、两、头、闪、星
４、老师释疑，随机与学生一起探讨，逐一解决。
课 时 教 案
课题：第１课小小的船第１课时 总序第65个教案 主备教师:李小美
课型：新授编写时间：2012年月日 执行时间：年月日
学习菜单
１、熟读课文。
２、你从课文中认识了哪些生字？
３、会正确书写要求写的字，每个写一行。
个性化修改
学习目标
１、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.认识生字12个；巩固学过的字；初步接触多音字。
2、 游戏：猜猜他是谁？。
３、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
练习设计
板书设计
教学
反思
教学资源参考（链接）
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点
用听读法识字。
教
学
流
程
一、礼仪教育、预习检查：
1、师生互相问好，对课前准备充分的学生进行表扬，并让其他学生他们学习。
２、检查学生对课文的熟悉度。
二、趣味导入，明确目标：
１、用月亮的故事引入新课
（１）“的”是轻声，“船、闪|是翘舌音，“两”和“星”是后鼻音
（２）做“摘星星Байду номын сангаас的游戏：
5、小组间交流生字的书写规则
（1）小组内观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
（2）多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
（３）学生描红，师巡视指导（注意提醒学生的写字姿势）
教
学
流
程
四、评价检测，拓展延伸：
１、同桌互检识字情况。
２、出示学习菜单。
三、自主提问，探究体验：
1、学生齐读课文，整体感知课文内容
２、各小组熟读课文，反复练习
（１）找出文中不认识的字画出来。
（２）与同组小朋友一起解决不认识的字。
３、小组合作识记生字，你有什么字不会读？
出示生字：儿、我、在、坐、看、见、的、船、两、头、闪、星
４、老师释疑，随机与学生一起探讨，逐一解决。
课 时 教 案
课题：第１课小小的船第１课时 总序第65个教案 主备教师:李小美
课型：新授编写时间：2012年月日 执行时间：年月日
学习菜单
１、熟读课文。
２、你从课文中认识了哪些生字？
３、会正确书写要求写的字，每个写一行。
个性化修改
学习目标
１、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.认识生字12个；巩固学过的字；初步接触多音字。
2、 游戏：猜猜他是谁？。
３、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
练习设计
板书设计
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反思
教学资源参考（链接）