苏科版物理 7.4宇宙探秘 教学案设计

苏科版物理7.4宇宙探秘教学案
【学习目标】
1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

2.通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神。

【课前预习】
1.光年是指_____________________________，其单位是_________，1光年= 米。

2.我们对宇宙的认识是由_________及_________。

【课堂导学】
1.从“地心说”到“日心说”
（1）古希腊天文学家提出了以地球为中的“地心说”。

（2）波兰天文学家的传世之作《天体运行论》，向人们描绘了一个全新的宇宙，创立了“”。

2.星空世界：恒星是指______________，恒星________（填“是”或“不是”）静止的。

3．现在科学认为，宇宙起源的理论是___________
4．地球以外的星系与地球的距离是如何变化的？什么现象可以证明它？
【课堂及课后练习】
1．“地心说”是由创立的，“日心说”是由创立的，能真实反映宇宙结构的是。

2．宇宙是一个有的天体结构系统：地球是中普通一员，而太阳是中数以千亿颗恒星中的一颗。

3．在晴朗少云的夜晚，仰望天空，会看到一条白茫茫的光带横卧在天空中，它是由1300亿颗恒星组成，天文学上称它是（）A．地月系B．太阳系C．银河系D．总星系
4．科学家研究发现原子是位于原子中心的原子核和核外电子组成，电子绕原子核在不停地高速旋转，为什么电子会乖乖地绕原子核转运，而不脱离原子核呢？请你试着猜想一下其中的原因，你的猜想是依据课本上什么知识？
猜想：。

依据：。

5．了解牛顿的万有引力理论。

万有引力定律的发现，是17世纪自然科学最伟大的成果之一。

它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一了起来。

万有引力定律揭示了天体运动的规律，它为实际的天文观测提供了一套计算方法，可以只凭少数观测资料，就能算出长周期运行的天体运动轨道，科学史上哈雷彗星、海王星、冥王星的发现，都是应用万有引力定律取得重大成就的例子。

利用万有引力公式等定律还可以计算太阳、地球等无法直接测量的天体的质量。

牛顿还解释了月亮和太阳的万有引力引起的潮汐现象。

他依据万有引力定律和其他力学定律，对地球两极呈扁平形状的原因和地轴复杂的运动，也成功的做了说明。

推翻了古人类认为的“神之引力”。

从牛顿这一杰出的理论中，你如何从科学发展的角度看待从“地心说”发展到“日心说”的过程？
【课后练习】
1.宇宙是一个的天体结构系统，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“红移”，这一现象说明了星系在________________（选填：靠近或远离）我们．2．观察思考：
面对神奇的物理现象，人们在迷茫、好奇、敬畏的同时，不断地努力探索．下面是在物
理学的发展中做出过大量贡献的科学巨匠，你能根据介绍说出他们的名字吗？
（1）如图1，他是著名的天文学家，自然科学的先驱．他用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说，有力地推动了人类文明的进程．他是_________．
（2）如图2，他是经典力学和实验物理学等的先驱，他率先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日心说．他是__________．
（3）如图3，他被人们誉为伟大的物理学家．他在前人研究的基础上，构建了具有划时代意义的经典物理学体系．他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处，从而建立了以他的名字命名的运动三大定律．他是__________________．
（4）如图4，他被誉为20世纪杰出的物理学家．他认为：当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化．他是量子力学的主要奠基人之一，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异．他是_____________．3．“日心说”最终战胜“地心说”这个历史发展过程说明（）
①宇宙是无限的，在某些特定的时空条件下，人的认识是有限的
②人的意识具有能动性，最终能够正确地反映客观世界
③前人的认识总会被后人推翻，人不能获得正确认识
④人对世界的认识具有局限性，需要不断发展和深化．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4.在图中，能正确反映太阳系、银河系、宇宙三者之间大小关系的是（）
A D
C
B。