(新)冀教版一年级上第七单元第3课时(精品)教案

第七单元11～20各数的认识
第3课时比较20以内数的大小
教学内容：
教科书65--66页
教学目标：
知识与技能：了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。

过程与方法：经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。

情感、态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。

学习方式：
自主学习，合作探究。

学习准备：
20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替）
课堂小结：
通过这节课的学习，你又学到了什么知识呢？
板书设计：
15<18 18>15
教学反思：
以游戏的方式导入，在上课依始就调动学生学习的积极性。

通过游戏，让学生在观察、猜想、交流等数学活动中了解11-20各数之间有哪些数。

激发学生在活
动中积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。

经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。

在观察谁的糖块多时学生直接观察实物说出谁多谁少也是值得鼓励的。

引导学生将“谁比谁多”抽象为数学符号，引导学生理解语言描述和数学符号之间的联系。

第4课时圆的面积（2）
教学目标：
l.结合具体情景,经历运用圆的面积公式解决生活中的简单实际问题。

2.能灵活运用圆的面积公式解決简单的实际问题。

3.感受数学与生活的密切联系,培养数学应用意识。

教学重点培养运用知识的能力。

教学重难点：
培养运用知识的能力
教具学具准备：
半径为10厘米的圆纸片、剪刀、半圆仪、直尺教学方法。

教学过程：
一、复习
1、思考:
(1)圆的周长和面积公式
(2)计算：A花坛的半径是10米,这个花坛的面积是多少平方米?
B花坛的直径是20米,这个花坛的面积是多少平方米?
C花坛的周长是62.8米,这个花坛的面积是多少平方米?
二、新课
例3.某公司要在办公大楼前建一个圆形草坪,计划草坪直径为11米,算一算需要多少平方米草皮?(得数保留整数)(学生说出自己的见解)
3.l4×(ll/2)²=3.l4×30.25≈95(平方米)
答:大约需要95平方米草皮。

(教师指名板演)
练习:
已知花坛的直径是20米,求圆形花坛的面积
例4.要给水缸加一个木盖,木盖的直径要比缸口直径长10厘米,木盖的面积是多少?(学生交流看法,并独立计算)师找学生板演。

90+l0=l00(厘米)
cm
3.l4×(l00÷2)2=3.l4×2500=78502
答：木盖的面积是7850平方厘米。

练习:
已知花坛的周长是62.8米,求圆形花坛的面积。

(提示:先求半径,又用面积公式)
四、布置作业
教材第5l页练一练相关习题。

五、课堂小结
通过本堂课的学习，了解了圆的面积的求法。

板书设计：
圆的面积（2）
例3 3.l4×(ll/2)²=3.l4×30.25≈95(平方米)
答:大约需要95平方米草皮。

例4 90+l0=l00(厘米)
cm 3.l4×(l00÷2)2=3.l4×2500=78502答：木盖的面积是7850平方厘米。