课外阅读——学习语文的重要阵地

课 外 阅读 是语 文教 育 和 学 习重 要 的 、 可 不 缺 少 的部分 （ ） 过课 外 阅读 ， 以 引 导 学 生走 近 生 活 、 一 通 可 认 识社 会 、 了解历 史 、 察社 会 、 观 体味人 生 阅 读 材 料应 包 括 适 合 学 生 阅 读 的各 类 图书 和 报 刊 ， 包 括 文学 作 品 的各 种 样 式 ， 普 、 幻 、 这 科 科 政 治 、历史 等 等 。这 就使 得 学 生 在进 行 课外 阅读 时 ， “ 声 、 声 、 书声 ， 声 入耳 ； 风 雨 读 声 国事 、 事 、 下 家 天 事， 事事 关 心 ” 。我 们单 就 文 学作 品来 说 ， 秀 的 文 优 学作 品， 传递 着 人 类 的美 好 憧 憬 和 理 想 ， 聚 着 人 凝 类 美 好 的感 情 和 灿 烂 的智 慧 。阅 读 优 秀 的文 学 作 品 ， 学 生 了解 历 史 、 对 了解 社会 、 了解 自然 、 了解 人 生 的意 义 ， 一 件 大有 裨 益 的事 情 ， 量 地 阅读 优 是 大 秀 的文 学 作 品 ， 仅 能 增 长 人 的知 识 ， 能 丰 富人 不 也 的感情 。如 果 对文 学一 无 所 知 ， 想 成 为有 文化 有 而 修 养 的现代 文 明人 ， 是 不 可想 象 的。 那 （ ） 过课 外 阅读进 一步 加 强 文化 积 累、 识 二 通 知
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
积 累 ， 成 文 化 积 淀 形
我们 在课 外 阅读 中经 常会 遇 到 不认 识 的 、 理 不 解 的字 、 ， 过 查 字 典 、 词 通 辞典 ， 过 书 中 的语 言 环 通 境 等 来掌 握 这些 字 词 ， 一 步扩 大 为 句 、 、 法 知 进 章 语 识 、 用 修辞 ， 常 了解 课 外 阅 读 所 涉 及 的作 家 作 品 和 文化 常识 。重积 累 、 重潜 移默 化 ， 这是 形成 语文 能 力 极 为 重要 的 ， 是 语文 学 习 的很 好 方 法 。积 累语 言 也 就 是 在 积 累 思 维 材料 、 累情 感 材 料 ， 滴 积 累对 积 点 于学 生 的终 身 成长 、 为人 都起 着 很 大 的作 用 。如 阅 读 文 学 作 品 ， 是 一 种 文 化 的积 累 、 种 知 识 的 积 就 一
收 稿 日期 ：２ ０ — ６ ２ ０９ ０ — ３
族优秀文化传统提供了土壤 ， 传承 了多样文化。尊 重 多 样 文化 （ 也就 是 文 化 不能 一 元 化 ）把 古今 中外 ， 文化 都 囊 括进 去 。这 就要 求 我们 除 了课 内 阅读 ， 还 要 在 课 外 阅读 中吸 取 人类 优 秀 文化 的营 养 ， 逐步 渗 透增 强 爱 国 主 义精 神 、科 学 的思 想 方 法 和 思 维 品 质 ， 成 高 尚 的文 化 品位 和 审 美 情 趣 ， 课 外 阅读 形 在 中 ， 古 代 文 化 、 国文化 、 对 外 当代 文 化形 成 自己的认 识 和 态 度 ； 课外 阅读 中进一 步 体 现全 球 性 的 文化 在 视野 ， 断提 高 学 生 的人 文 品 质 和精 神 。通 过优 秀 不 作 品 的浸 染 ， 随风 潜 入 夜 、润 物 细无 声 ” “ ，移人 性 情 ， 升 人格 。 提 （ ） 过课 外 阅读 ， 以帮 助我 们进 一 步 完成 四 通 可 在三 个 维度 上 的融合 ， 体提 高语文 素质 整 要 全 面提 高 学 生 的语 文 综合 素 养 ，重 在 综 合 ， 它是 语 文 能力 和 语 文 知识 、 文积 累 、 化底 蕴 、 语 文 审 美 情 趣 、 想道 德 、 思 思想 品质 、 习方 法 习惯 等 的融 学 合 。那么 课外 阅读 正 可 以帮助 学 生全 面提 高语 文素 养 ， 且 可从 提 高 学 生 人 文 素养 的理 念 出 发 ， 强 并 加 情感 、 态度 、 价值观这一纬度 ， 增加 内心体验和 灵 ｔ ５ 世 界 的 丰 富 ， 方 位 的 实现 知 识 与技 能 、 程 与方 全 过 法 、 感 态 度 价值 观 三个 维 度 的 进 一 步 融 合 ， 情 整体 提 高语 文 的综合 素 质 。 二、 为学 生 的课 外 阅读 创 造 条 件 ， 行 课 外 阅 进
部 分。它具 有 工具 性和人 文 性 ， 不但 是 学 生学好 其他课 程 的基 础 ， 是 学生 全 面发展 和 终 生 发展 的 基 础 ， 以 也 所 我们 说语 文教 育是 一种 终 生教 育 。“ 文的 外延 几乎 等 语 于生 活 的 外延 ” 从 语 文教 育在 时空 上 的 深 、 、 、 ， 广 宽 远 来说 ， 本和 考试 不 可 能成 为语 文学 习的全 部 ， 涵盖 课 而 丰 富 的课 外 阅读就 成 为 了语 文教 育 和 学 习的 重要 组 成
经圜
姻 阗蹿一 学 习语文的重要阵地
刘基 伟
（ 暨南 大 学 华 文学 院 ， 州 ５ ０ ３ ） 广 １ ６ ２
文摘 编 号 ：０ ５ ９ ３ ２ ０ ） ９ ０ ７ 一 Ａ １ ０ — １Ｘ（ ０ ９ ｏ — １７ Ｃ 摘 要 ： 文是 重要 的 交 际 工具 ， 人 类 文化 的 重要 组成 语 是
部 分和 阵地 。
关键 词 ： 外 阅读 ； 文教 育 ； 课 语 阅读 指 导 中图分 类号 ：４ １ 文 献标 识码 ： Ｃ２ ， Ａ
文章 编 号 －０ ５ ９ ３ ２ ０ ）９ ０ ７ — ２ １ ０ — １Ｘ（ ０ ９ ０ ～ １７ ０
累 、 种智 慧 的 积 累 、 一 一种 感 情 的积 累 。有人 说 ， 一 个 从 不 阅读 文学 作 品 的人 ，纵 然他 有 “ 士 ” “ 硕 、博 士 ” 更 多 的学 位 ， 也 只 能是 一 个 “ 或 他 高智 商 ” 的野 蛮 人 。可见 ， 阅读 积 累对 一个 人 的文化 积 淀 的形 成 是 多 么重 要 。 （ ） 三 通过 课 外 阅读 ， 以汲 取 中外 文化 精 髓 ， 可 培养 学 生 的人 文 品 质 现代 社 会要 求公 民具 备 良好 的人文 素 养 ， 文 人 涵 盖 的 范 围非 常广 ，包 含 了人 类 社 会 多 种 文 化 现 象 ， 人 类 文 化 得 以继 承 和 发 展 必 不 可缺 的 ， 种 是 这 人 文 不 可 能是 课 本 所涵 盖 得 了 的 ， 外 阅读 为此 提 课 供 了广 阔 的空间 。中国 的作 品为继 承 和发展 中华 民