秒的认识 (2)

教学目标：
1、认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学准备：多媒体课件、各种活动材料。

教学过程：
一、创设情境，初步感受秒
1、谈话：同学们，今年8月8日晚上8时，是一个让全国人民热血沸腾的日子，你还记得吗？（奧运会）（多媒体演示开幕式）
2、学生举例生活中用到的秒。

板书课题：秒的认识
二、自主体验，认识时间“秒”
1、自主认识秒针
（课件演示钟面上秒针走动的过程并伴有“嗒、嗒”的钟声。

）
师：你听到了什么？看到了什么？
点名生交流。

师相机小结。

又细又长的针叫秒针，走得很快。

板书：秒针走一小格就是一秒。

2、判断秒针走的时间,
通过秒针走的格数，来判断是几秒。

让我们来试一试。

（课件演示秒针从12走到1，又从1走到5）
师：你还知道秒针走几大格是几秒吗？生：―――――
3、理解1分=60秒
师:当秒针走一圈60秒时,分钟会有什么变化呢?大胆猜测一下?生:…..
课件演示，学生主要观察分针的变化。

师总结1分＝60秒
三、其它各种表上认识时间单位秒。

学生说出生活中常见的表（如：电子表、手机、手表等。

）
师根据学生的回答，引导学生认识秒。

（课件出示）
四、秒的体验
1、体验1秒的长度
利用课件演示、并重复听一次。

请大家闭上眼睛感受1秒钟的长度。

学生活动自主体验1秒的长度，利用手中的表听一听、看一看。

2、自主构建1秒
师：你能用一个动作来表示1秒吗？
现代化工具一秒钟能做很多事情呢（课件）现在你想说什么？
师小结：同学们我们要牢牢抓住每1秒，不要让它白白的流走。

3、10.秒的体验
（1）静静体验(课件)
（2）通过活动来体验10.秒。

利用10秒来系红领巾。

活动要求：请听清老师的口令，时间到立刻停。

活动过程：（1）全体起立，取下红领巾放在桌子上。

（2）准备好了吗？开始… …停。

4、估测时间
师：老师也想和同学们玩一个拔河小游戏。

学生估测比赛用了多长时间？
五、指导学生看书。

学生对本节课知识的回顾及质疑。

六、体验1分钟（60秒）
师：刚才同学们表现的棒极了！下面我们轻松一下，唱一首歌。

师：在1分钟的时间里我们能做些什么呢？现在开始小组活动。

先看要求。

(出示)
（1）课件出示实践方案：
（2）活动时间1分钟
活动要求1人看表，1人在心里默默从1数到60,
完成1分钟所做的事，记录员填好记录卡。

活动内容打开学具袋，分工合作完成卡纸上的要求。

(3)小组合作，学生汇报
七、课堂练习
1、第一关：我会用时间（课件出示）：
李老师为参加这次赛课，昨天由汪清出发，做了2分钟的汽车来到了延吉。

听说要与你们上节40小时的数学课，我兴奋极了，只睡了6秒钟的觉。

今天我一大早床，用了15小时洗漱，花了15秒吃完了早餐，又看了20小时的教案。

我打车花了10秒钟来到朝阳小学。

看到同学们一张张灿烂地笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我真的特别高兴，特别喜欢你们。

2、第二关：趣味智力题
一个人唱一首歌要1分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？
八、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。

（画面演示：秒的悄悄话）。