幼儿园班级物品的管理

幼儿园班级物品的管理
合理科学地对物品进行归类则是提高有效管理的好方法，最终的有效性表现在各种物品能够为师生日常活动提供便利。

一、归纳物品的属性
在整理班级物品时，先区分哪些是公共物品，哪些是私人物品；哪些物品使用率高，哪些物品不常使用；哪些物品需要敞开摆放，哪些物品必须隐蔽放置。

一旦物品定性之后，即可以确定这些物品的摆放位置。

1.划分室内可以放置物品的区域和空间，如：玩具筐、操作台、展示柜所在的区域。

2.确定物品属性，合理布局物品的摆放位置，如：放洗涤用品的盥洗室，高处放洗洁精，低处挂小毛巾；放在教室的学习用品，图书放窗边明亮处，剪刀胶水放操作台；放在区域游戏的材料可以玩具入筐，器具入箱。

3.让孩子参与物品的归类，随时纠错，让“走错门”的物品回归到该去的地方。

二、细分物品的用途
每个物品在成为垃圾之前都有其特定的用途，保教人员必须明确物品的具体使用性能，分清游戏类的玩具、学习类的教具、生活类的用具、操作类的工具、卫生类的洁具等等，让它们能物尽其用。

1.思考班级现有物品使用的场所、使用的频率和使用的时效。

2.对物品管理的人员进行具体分工。

如：消毒、洗涤物品落实到保育员负责使用和保管，图书玩具提倡幼儿自主管理，学习教具由教师适时适量投放和更换。

三、利用收纳器具的功能
市面上的收纳产品种类繁多，最常见的是塑料筐和纸板箱，还有材质为牛津布等的收纳盒。

如何将收纳器具变成放置班级物品的百宝箱，取决于教师对空间合理布局的思考。

这样，即使是被丢弃的鞋盒、酸奶盒，都可以在教师的手里变成组合式的储物柜。

1.购买容量大的收纳盒，按物品的属性储物，做好标识并摆放。

2.收集各种废弃盒子，按物品用途重新改造组合，使之成为百宝箱。

3.鲜明标识不可少，追求效率可以直接购买花色标记，追求创意可以自行设计个性化的标记。

四、把控物品的数量和质量
俗话说“物以稀为贵”。

在物品超过需求时会出现浪费，满足不了需求时又会出现争抢，教师在管理物品时可以根据幼儿需求，注意控制物品的质和量，及时更换、补充、修补。

1.不要一次性投放过多的材料，以免幼儿在无所适从的情况下不在乎物品的使用价值。

2.及时更换部分操作材料，以免幼儿降低对物品的操作兴趣和喜欢程度，造成不爱惜、破坏物品的现象。

3.不能更换的物品要加强保养和维护。

五、养成“物归原处”的好习惯
不管是保教人员还是幼儿，在日常物品的使用过程中都要养成“东西从哪里拿来放到哪里去”的习惯，这样可以杜绝丢三落四的毛病，能够建立取放物品的条理性，节省了因找物品而花费的大量时间，提高了管理物品的有效性。