对农村小学数学教学落实的一点反思

对农村小学数学教学落实的一点反思
三、课后辅导的落实
按照课程方案排课，每週仅有5节数学课，如果单靠课堂的学习是远远不够的。

对于农村小学来说更加困难，绝大多数学生的课外辅导除了教师就别无他人了。

教师要靠家庭作业来巩固每天所学知识对大多数学生来说效果的确不如人意。

面对现实状况教师的确需要付出一定的休息时间来对学生进行课后辅导，才能让接受能力较弱的学生有一定的收穫，有所发展。

在有限的时间里如何辅导后进学生是一个长期困扰数学教师的难题。

需要辅导的物件较多，总会顾此失彼。

学困生较多的班级大多因学困生的辅导工作困难从不同程度影响了全班的发展。

而不坚持做辅导工作，学生的问题日积月累就无法弥补了。

对我个人来说，我觉得最有效的方法是每上完一个相对完整的教学内容后，及时让学生进行反馈，了解一下学生掌握知识的情况，对教师上课情况的评价。

然后有针对性的进行个别辅导，对存在较大问题的方面进行集体辅导。

这一做法必须持之以恆，才会有明显的效果。

在家教缺乏的农村小学进行数学教学必须付出双倍的精力和时间，用心用爱去对待学生才会有收穫。

四、课外作业的落实
作业是检验学生掌握知识情况的一种最有效的手段，在实际工作中，有些教师只布置作业，收作业，却不亲自改作业或总是集体讲作业，时间长了学生就应付作业或不完成作业，作业的质量就会越来越差，到最后就乾脆不做作业。

教师的惰性回自觉或不自觉的传到学生身上，教师的诚信慢慢的失去了，再也找不回来了，任凭你的说教再美妙学生也是无法领会的。

作业的布置应把握住难度、数量。

作业一定要按时交，教师要按时批改、评价，按时发还学生，对作业中出现的各种问题要及时解决，这样才能保持学生对作业成就感的特殊体验，才能保持学生完成课外作业的兴趣和责任感。

五、单元测试的落实
一个单元结束了，教师必须对一个单元进行测试，从测试中寻找学生对一单
元知识的掌握的情况，找到不足、缺陷、遗漏、偏差等问题就及时补救，不让上一单元的问题跑到下一单元，否则形成问题沙漠就难以轻易解决了。

如果测试后发现问题较多，可以进行补救，再做一次检测检查效果，这样更有利于学习的提高。

落实是数学成绩提高的基本条件。

要能真正做到这5个落实，成绩的提高才能成为可能。