生理上的成熟证明孩子自己长大

生理上的成熟证明孩子自己长大
大部分孩子都会经历两个反抗期，第一个反抗期一般在三四岁上幼儿园期间出现，那时，孩子对周围的事情都想要自己动手“探索”，对老师父母的指导、帮助，总想要用“不”来表示，这就是心理学上的“第一反抗期”，主要表现是，在自我活动和动作行为方面争取自由。

“第二反抗期”出现在12岁至17岁左右，反抗更多表现在心理意识方面。

造成“第二反抗期”的主要原因是，青春期的孩子身体快速成长变化，生理上的成熟让这时候的孩子觉得自己的思想、行为“长大”了——心理上的“成人感”，这时候，他们在心理上想摆脱对父母的依赖，以此来证明自己是大人，同时渴望周边的人能够对他们给予成人般的尊重、信任、平等对待。

不过，由于在知识、社会经验、思维方式等方面并未成熟，这时候的他们处于成人感和半成熟状态的矛盾中，从而，情绪变化时而消沉、时而高涨，而且，这些情绪变化不是他们自己能控制的，在父母面前，更容易失控。

作为家长，应该认识到孩子的这种矛盾，理解孩子这个时候的状态，帮助孩子度过这个“危险”时期。

首先要帮助孩子处理情绪。

家长可以因势利导，培养孩子在情绪方面的控制及对待挫折方面的能力，多听听孩子的想法。

有时候孩子只是希望家长能够像朋友伙伴一样陪伴，倾听自己的苦恼或高兴的事。

当孩子倾诉完，家长再给予意见和指导。

其次要设立界限。

有时候，孩子会有一些不合理的要求，因没被满足而采用极端的方式，这时候，家长要帮助孩子设立一定的界限，让孩子了解到哪些要求是合理的，哪些是不合理的。

孩子思维“软件”化如果一直只沉迷于网络或者游戏，这些孩子的思维逻辑会越来越像软件程序，无法承受社会复杂多元的挑战。

也很容易就会慢慢失去和社会的联系，失去了成长的机会。

有些孩子还会产生较严重的社交障碍，和别人说话时不看对方眼睛，有些孩子和人交流甚至用后脑勺对着别人。

而孤独症的病因有遗传方面的，也有环境因素，其中不排除过早使用电子产品的影响。

如出现此类问题，应帮他们寻找小伙伴，假期里几个人就可结伴玩些户外游戏，避免长时间独自待在家中。

学习障碍：“被动注意”扼杀思考力“这些电子产品确实具有互动性和教学性，但它们无法替代传统的早教模式与人际交流方式。

”黄主任说，大多数平板电脑游戏要求的是被动注意，低龄儿童的想象力、创造力、思考能力、探索真实世界的好奇心和热情都会受到负面影响。

会增加孩子焦虑、挫折、急功近利的性格，久而久之，注意力全在电子游戏上，忽视了与老师沟通，同学亲近，也会和整个社会脱节，对孩子的成长是很不利的。

家长可根据孩子意愿，报一些活动兴趣班，学东西在次要，关键是让孩子能继续和同伴在一起玩闹、学习。

家长尽可能抽时间多带孩子外出活动，一起去体验大自然，参观名胜古迹，不仅增长知识，而且可让孩子彻底放松，忘掉学习的压力。

睡眠障碍：大脑亢奋影响入睡需要引起注意的是，儿童玩电子产品的时间愈来愈多，剥夺了一些孩子部分睡眠时间。

有些孩子睡前用电子产品打游戏，大脑处于亢奋状态，睡觉时还在想着如何冲关，难以放松心情，从而影响睡眠。

黄主任指出，凡是接收网络信号的电器，都有电磁辐射，虽然辐射剂量很低，但长期放在身边有积累的效应。

“与人为善可使孩子免受恐吓、欺负”，研究人员金伯利·赖克尔博士（英属哥伦比亚大学教授）如是说。

她与加州大学河滨分校的克里斯汀对此做了个研究。

为了做这个研究，他们挑选了400个年龄在9-11岁之间的温哥华小学生，研究他们的幸福感程度，并且调查在学校活动时，他们都乐于和哪些同学一起玩。

一半的同学被老师告知要多行善，多做好事——比如，与同学们分享午餐啦，或者在妈妈感到疲倦的时候，给她一个大大的拥抱。

而另一部分同学则被告知可以去他们喜欢去的地方，比如篮球场啦，或者外祖父家之类任何使他们高兴快乐的地方。

4个星期后，研究人员再次对这400个学生进行调查，了解他们的幸福感的情况，以及确认他们喜欢一起玩的同学是哪些人。

虽然这两组的人都说他们很开心快乐，但是其他同学更愿意和做好事的那组孩子一起学习玩乐（由此可见，行善举使得他们更受欢迎）。

金伯利·赖克尔说：“我们发现，与人为善不但可以让孩子们获得幸福感以及更受欢迎，还对班级的团结有力。

”
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