如东县三小一年级语文下册 口语交际《圆圆的梦》教案 湘教版一年级语文下册口语交际圆圆的梦教案湘教版

口语交际圆圆的梦
教学目标：
1.了解图画内容,设想故事情节.
2。

大胆想象,表述自己的美好愿望。

3.在老师引导下，学生自主口语交际。

4.说话有礼貌。

教学重点：大胆想象表述自己的愿望。

教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐”
教学准备：多媒体
教学方法:小组合作，自主学习
教学过程：
一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？
二、了解画面内容，引出话题。

1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？
2.以圆圆的口气，讲述她的梦
三、创设情境，在交际中学习语言。

1.设置虚拟情境,激发交际兴趣。

设计一个“魔杖伴我行“的教学环节，让学生在情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”.
2。

句型搭桥，学习语言。

让学生自由选择下列句型,将自己的所风所闻告诉“月亮姐姐”
我飞到，看见。

我听到了 ,那是。

我太高兴了，因为。

3.小组学习与“月亮姐姐"的对话。

4.汇报表演,师生评议
四、创设情境，促进交际。

1.假如你也能给月亮姐姐打电话,你会跟她说些什么？
2。

小组合作学习.
3.师生合作，表演给月亮姐姐打电话。

4.讨论评价，注意交际时的语气及态度。

语文园地六
教学目标:
1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

2.能力目标：通过读、背积累知识.
3。

情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。

教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点.
教学课时:2课时.
第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子;认识标点，并正确使用标点。

2．激发学生主动识字、词兴趣.
教具准备：多媒体课件。

教学过程：
一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）
2、教师范读词语，学生跟读.
3、从这些字词里你们有什么发现?(每一行都是不同种类的东西,都和夏天有关)
3、小组比赛读。

4、集体齐读词语.
二、字词句运用。

1、教师范读，学生自由读。

2、这三句话有什么不同？(扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪
里做什么）
3、学生独立完成练习。

4、认识标点“，！?."，了解其使用。

5、学生独立完成标点练习。

学生汇报。

五、课堂总结.
同学们,这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
1、生活中识字.阅读、背诵、积累语句。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、展示台。

1、看图片识字。

2、学生齐读.
二、日积月累.
1、学生自由读句子。

2、学生讲述语句的含义。

（教师提示、引导)
3、学生小组读。

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》.
四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么？
语文乐园三（阅读欣赏)
10 端午粽
《端午粽》这篇课文向学生介绍了端午节吃粽子的习俗，并简单地介绍了粽子的构成、品种、味道和端午节的由来。

通过学习课文,了解中国的传统文化，体会亲情,培养学生热爱生活、热爱祖国的感情。

一年级学生对中国传统节日还不是很了解,《端午粽》通过粽子这个主题线索贯穿全文,让学生学习起来不会感觉枯燥,粽子的构成与品种的描述极大地吸引着学生。

粽子也贴近生活，学生在生活中接触过，只是不知道与之相关的习俗，所以学起来会很有兴趣。

教师教授的时候，注意把握住中国传统节日以及传统文化这条大主线。

1．认识“端、粽”等13个生字和偏旁“、”，会写“午、节"等7个生字。

2．通过图文结合，联系生活实际,了解重点词语的意思,积累叠词。

3．能正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情等方法朗读好课文。

4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

重点：识字，写字；正确、流利地朗读课文，读好长句子。

难点:能用自己的话说一说粽子的样子、味道等.
教师：多媒体课件；生字卡片。

学生:搜集有关端午节的资料。

2课时
1．认识“端、粽”等13个生字和偏旁“、”，会写“午、节”等7个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，读好长句子.
一、谈话导入。

师：同学们喜欢过节吗?
生:喜欢。

师：能告诉我，你们最喜欢过什么节?为什么?
生1：我最喜欢过中秋节,可以吃香香的月饼，欣赏圆圆的月亮.
生2:我最喜欢过春节,可以和爸爸妈妈一起回老家与爷爷奶奶团聚，放鞭炮、吃饺子。

生3：我最喜欢过端午节，可以吃到好吃的粽子.
师:看来粽子的美味一定深深地吸引了你。

你能告诉大家端午节是农历的几月几日吗？
生3:端午节是每年农历的五月初五。

师：你回答得很好.
每到端午节我们就要吃粽子，让我们跟随作者屠再华一起去看看他小时候外婆包的粽子吧！(板书课题：10 端午粽）
二、初读课文,自主识字.
1．你想知道外婆包的粽子是什么味道的吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

2．学生自由读课文，小组合作检查字音。

3．指名读字词，提醒大家读好难读的字音.
4．“端”字部首为“”,读作“立字旁”，举例“站”字。

“粽”字部首为“”,读作“米字旁”，“米”变成偏旁之后最后一笔“捺"要变为“点"，并提示读音为第四声。

5．教师出示词语卡，开火车读、指名读,给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字,检查认读情况。

端午节粽子总会大米中间十分
红豆肥肉带来知道据说纪念
三、运用游戏,指导写字.
1．我们一起在游戏中学写字吧！
2．学生猜字谜.
不见牛头。

(午)
十张口.(叶）
人在伞下。

(米）
叩头闭口芦下隐。

（节）
十具不假.（真）
八刀。

(分)
立方和少一点.(豆)
3．大家猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是我们今天要求会写的字！
4．怎样写好这几个字呢？谁有好的建议?
(1)静态观察：读字。

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现.(如：我发现“节”字是上下结构）
(2）动态观察：看范写。

（观察教师范写，注意“米”字笔顺，提醒学生注意“真”字里面有三横)
（3)体验观察：临写。

学生先描红,然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

(4)练习、展示：赏字。

写完字后仔细观察,与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

(圈出自己认为写得好的字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。

)评比展示,评选“小小书法家”。

四、再读课文，了解习俗。

1．字宝宝都散落在课文里了,你能找到它们吗？认真读课文，扫清障碍。

2．小组分段比赛读,男女生比赛读，个人读并练习熟读课文.
3．教师提问,引导学生把握课文内容：
（1)粽子是由什么构成的？
（2）粽子的味道是怎样的?
（3)外婆包的粽子有哪些品种？
(4)端午节吃粽子是为了纪念谁?
4．教师配乐并范读，让学生从中领会情感,培养热爱祖国传统文化的情感.
5．学生有感情地自由朗读，在朗读中升华对祖国传统文化的热爱之情.
10 端午粽
端粽节总米间分豆肉带知据念
午节叶米真分豆
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小母鸡种稻子
教学内容：
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯.
2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文,并能创造性地表演。

教学重难点：
1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带
教学方法：
教学时间:两课时
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激情导课。

1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她）们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗？（学生唱歌）
2学生自读歌词，读后谈知道了什么（学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……）
3教师导入:幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造,小动物们都爱劳动,小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢！（出示小母鸡种稻子图)板书课题,齐读，学生对课题质疑。

(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子？）
二、初读课文,了解内容。

1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2学生汇报自己知道了什么。

3根据学生回答内容相机板画。

（贴上小鸭、小猫、小猪图）
三、游戏识字、巩固运用。

（一）游戏识字。

1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2做游戏：采摘“聪明果”
教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果"（果子覆盖着生字),“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个.
师导:只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字,看哪个小组同学收获得“聪明果"最多。

3
小组合作学习.（采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)
4做游戏：采摘“聪明果”
(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜) （二)练习巩固。

（1)说说哪些字带有下列部首
鸡、鸭、猫、猪、
(2)读一读，注意带点字的读音.
小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字？(学生回答,显示）
种只数
（3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意
(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗?
——愿意-—? ……。