四川省德阳五中高中历史《三 当代美国资本主义的新变化》教案 新人教版必修2
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例1
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。
2019-2020年高中历史《当代美国资本主义的新变化》教案3 人民版必修2
2019-2020年高中历史《当代美国资本主义的新变化》教案3 人民版必修2课标要求：以第二次世界大战后美国为例，分析当代资本主义的新变化。
教学目标：（1）知识与能力：理解美国发达的国家垄断资本主义的表现；比较凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同；概述自杜鲁门至克林顿历届政府所采取的主要经济政策、措施及其得失；理解美国“新经济”的含义、表现和认识。
（2）过程与方法：善于借助史料来加深对本课内容的理解；运用比较法，对一些历史现象进行比较分析，如比较里根政府与克林顿政府经济政策的不同。
（3）情感态度与价值观：认识经济改革对经济发展的重要意义，计划经济、市场经济对经济发展的作用。
重点难点：重点：当代美国资本主义的新变化、实行的政策以及取得的成就。
难点：国家垄断资本主义；凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同。
教学过程：本节教材主要包含三个方面内容：第一，发达的国家垄断资本主义。
第二，不断调整的经济政策。
第三，美国的“新经济”。
其中，“不断调整的经济政策”是新课标增加的知识点，难度较大，学生学习这段内容时，要充分利用书中的图片、表格对有关史实加以分析理解。
一、导入新课通过提问：美国历史上深受人民爱戴的总统是谁？抓住学生，引发兴趣。
回答后再让学生思考：该如何评价罗斯福新政？由此引出国家垄断资本主义，导入新课。
二、讲授新课第一目“发达的国家垄断资本主义”主要讲述三个的问题，即：（1）美国国家垄断资本主义巩固和发展的原因、概况。
原因：A、是二战期间，联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，B、是政府兴建了大批企业。
概况可结合课本第一节内容加以概括，包括“二战后联邦政府的经济实力在世界经济中占绝对优势”等。
（2）美国发达的国家垄断资本主义的表现、特点和实质。
发达的表现：三点，教师要帮助学生理解透彻。
通过与西欧的比较，归纳起特点：政府干预经济不是实行工业国有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生产。
高中历史6.3当代资本主义的新变化教案人民版必修2
《当代资本主义的新变化》教学设计一、前期分析1、教材分析本课选自人民版高中历史必修二专题六第三课。
从宏观上，本课在本专题中具有单元小节的重要作用。
上好本课不仅可以使得学生对以资本主义国家二战后的发展历程和新特点形成整体的感知，也可以使学生有效梳理总结出本单元的核心脉络。
从微观上看，本课分为“发达的国家垄断资本主义”、“不断调整的经济政策”、“美国新经济”以及“战后的西欧和日本”三目，再现了美国等发资本主义经济政策发展与调整的历程，体现了资本主义发展的新特征以及经济政策和理论的更迭中资本主义发展的智慧和曲折。
2、学情分析学生在之前的学习当中已经积累了相关方面的知识，为本课的学习积累了一定的知识储备，学生的形象思维已经向抽象思维的转化，具备了一定的分析和总结历史知识能力。
但学生对这方面的知识储备和认知水平仍是有限的，加之本课有许多抽象的经济理论和数据，内容上略显枯燥和深奥，学生可能缺乏兴趣或难以理解。
这就需要教师采用深入浅出的方法进行教学二、教学目标1、知识与能力概述二战后美国经济政策的变化调整的过程归纳20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
阐述战后西欧和日本的经济重建和发展道路2、过程与方法通过表格法，梳理出二战美国经济政策调整发展的过程通过材料的分析和解读，概括出当代资本主义发展的新特征学生根据教科书和教师提供的资料以及平时积累的知识，进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。
3、情感态度和价值观认识美国等发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
认识当代资本主义各国经济政策的差异，体会到当今世界各国根据本国的国情制定经济发展战略的重要性与必要性。
三、教学重难点重点：1、战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。
历史：三《当代资本主义的新变化》教案(人民版必修二)
当代资本主义的新变化【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。
【教学目标】知识与能力1、掌握二战后国家垄断资本主义发展的原因、概况和影响2、掌握美国经济政策不断调整地原因、内容和效果3、掌握美国“新经济”出现的背景、概况和局限性过程与方法1、归纳二战后美国国家垄断资本主义发展的概况2、按时间顺序分阶段掌握政策调整的背景和内容3、通过辩证法分析理解“新经济”出现的影响情感、态度与价值观1、认识人类社会发展的统一性和多样性2、体会经济政策的变化依据经济发展形势而变化3、体会努力适应经济全球化趋势的必然性【重难点突破】重点：1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。
2、二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预经济的措施。
难点：1、理解凯恩斯主义、货币学派和供给学派、“宏观调控，微观自主”等经济理论。
2、美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化。
教学过程导入：第二次世界大战结束后，世界资本主义进入一个新的发展阶段。
美国资本主义也出现了许多新的变化。
首先开始进行国家干预经济的美国国家垄断资本主义有何发展？在不同时期，美国经济政策是如何变化的？所谓的“新经济”是什么？整体感知美国资本主义的新发展子目一：国家垄断资本主义的发展－－生产关系新调整子目二：不断调整的经济政策－－经济方针新变化子目三：美国的“新经济”（知识经济）－－经济运行机制变化凯恩斯主义：核心内容：政府从信贷、投资、生产、销售各方面干预经济，即国家垄断资本主义。
（核心）实践措施：加强对经济的宏观管理，鼓励资本家按照政府的计划进行投资。
政府直接投资高风险工业，不同程度地推行国有化政策。
兴衰原因：有利于资本主义经济的规模经营和良性发展，但无法克服资本主义制度的基本矛盾。
一、二战后美国经济发展的四个阶段及其特征阶段20世纪50－70年代初20世纪70年代20世纪80年代20世纪90年代经济发展状况高速发展的黄金时代滞胀走出衰退新经济时代原因国家垄断资本主义的发展、第三次科技革命推动、大力拓展世界市场石油危机（直接）资本主义制度的基本矛盾（根本）西欧、日本同美国的竞争里根政府用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模关税和加大国防开支来医治生产停滞。
高中历史 “当代资本主义的新变化”专题设计与整合 新人教版必修2
高中历史“当代资本主义的新变化”专题设计与整合新人教版必修2关于本专题的教学，应将其放在整个资本主义发展历程中来整合设计。
资本主义发展经历了下列几个阶段：工业革命前处于手工工场阶段，工业革命后进入自由资本主义阶段；第二次工业革命后进入垄断资本主义阶段；第二次世界大战后，从50年代开始各主要资本主义国家普遍推行国家垄断资本主义，资本主义发展出现新的变化。
而资本主义发展的过程，是生产力不断推动生产关系进行和平调整的过程。
二战后资本主义发展的新变化，也必定会推动资本主义向更新层次变化。
【目标设计】知识与能力：理解当代资本主义的新变化的实质是资本主义生产关系的自我调整，这种调整使科技和社会生产力仍能获得较快发展。
过程与方法：历史比较探究战后资本主义发展的主要趋势。
情感态度与价值观：认识人类社会发展的统一性和多样性，在经济全球化的趋势下形成开放的世界意识。
【重点难点】重点：战后资本主义新变化的表现。
难点：战后资本主义的新变化（包括国家垄断资本主义发展的原因、如何评价福利国家制度等）。
【探究设计】1.资本主义来到世间大致经历了哪几个阶段？先后出现了哪些著名经济理论？提示：阶段：工业革命前处于手工工场阶段，工业革命后进入自由资本主义阶段；第二次工业革命后进入垄断资本主义阶段；第二次世界大战后，从50年代开始各主要资本主义国家普遍推行国家垄断资本主义，资本主义发展出现新的变化。
理论：亚当·斯密的自有资本主义理论（《国富论》），凯恩斯主义，现代货币主义，等。
2．如何理解战后资本主义经济发展的共同原因？提示：（1）生产力发展：各国纷纷利用第三次科技革命的成果。
（2）生产关系的调整：战后各国普遍采用国家垄断资本主义，适应了战后生产力的发展。
3.“福利国家”建立的目的、实质、评价。
提示：目的：缓和社会矛盾，稳定资本主义制度。
实质：资本主义生产关系的局部调整。
评价：社会福利制度在一定程度上保障了人民群众的利益，有效地缓和了社会矛盾，对稳定资本主义制度起了重要作用。
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第三课当代资本主义的新变化一、教学目标1、课程要求：以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
2、课标解读（1）知识与能力了解第二次世界大战后美国经济政策的变化、调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
列举第二次世界大战后美国、联邦德国等主要资本主义国家经济政策的新变化。
（2）过程与方法通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解战后的发展状况。
通过情景设计，理解战后资本主义的新变化。
（3）情感态度与价值观认识美国等发达资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
二、学情分析高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
高一下学期学生已基本适应专题式学习,他们思维较活跃,具备了一定的自学能力,理解史料能力和概括能力也有了一定的提高。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
同时教师必须引导学生找到适合自己的学习方法,锻炼学生独立分析、解决问题的能力,学会用联系和发展的眼光看待自己接触的历史。
在教学过程中,教师可尝试探究式、史料研读方法等自主性学习。
三、教学重点与难点1、重点：二战后国家垄断资本主义的发展，“福利国家”的建立，第三产业的兴起；“新经济”的出现。
2、难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
四、教学过程材料导入新课今天回头来看美国走过的百年中……基本上在原有的思想和政体的框架内不断更新、变化……一个世纪独领风骚，其秘诀在于渐进主义的改良。
——资中筠《二十世纪的美国》问题思考：一个世纪以来美国是如何不断地在经济领域方面进行变革的？让我们一起走进John的生活，从中体会美国当代资本主义的新变化。
高中历史当代美国资本主义的新变化教案 人民版 必修2
高中历史当代美国资本主义的新变化教案人民版必修2(一)教学目标[内容目标]以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
[知识与能力目标]了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，知道二战后美国重要的经济政策和重要历史人物，了解二战后美国经济政策的变化和调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
认识国家对经济的干预和调节是战后美国国家垄断资本主义发达的主要原因，二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。
进一步认识美国国家垄断资本主义经济的发展模式，深刻认识美国垄断资本主义和20世纪90年代“新经济”的本质，培养学生透过历史现象分析历史本质的能力。
[过程与方法]学生根据教科书和教师提供的相关材料，以及自己收集的有关材料，通过阅读(阅读文字材料、图片材料、数字材料)获取信息，知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，分析国家的调节和干预是美国国家垄断资本主义发达的主要原因，理清二战后美国经济政策的变化调整至20世纪90年代经济出现新特点的过程。
在此过程中学生主动参与，进而加深对二战后美国国家垄断资本主义和经济政策变化调整的认识。
在此过程中，教师给学生提供丰富材料的同时，应注意探究式教学，设计有针对性、启发性和互动性的问题，组织学生合作交流、共同探究重要的历史问题、历史概念和美国这一时期重要的经济政策。
教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。
[情感。
态度与价值观]通过对二战后美国发达的国家垄断资本主义，及战后不同历史阶段美国经济政策的不断变化调整的了解、探究和认识，知道美国是战后世界上经济实力最强大的国家，理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国家干预经济的形式和策略的变化。
认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，进一步认识美国国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
深刻认识美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会财富越来越集中，社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的历史素养和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，撰写一篇关于“当代资本主义新变化”的小论文。要求如下：
a)论文结构清晰，观点明确，论述充分；
b)能够运用历史唯物主义观点，对当代资本主义的新变化及其影响进行分析；
4.培养学生对历史的敬畏之心，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。
本章节教学设计以“当代资本主义的新变化”为主题，围绕战后资本主义国家的发展历程、新变化及其影响展开，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史素养，树立正确的价值观。在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力，联系实际，学以致用，为我国培养具有国际视野、民族情怀的新时代青年。
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
b)结合案例分析，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的历史素养。
c)利用多媒体手段，如图片、视频、图表等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。
d)开展小组合作、讨论、辩论等活动，培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学策略：
a)知识传授与能力培养相结合，注重学生的史料分析能力和历史思维能力的提升。
4.培养学生运用历史资料、文献、图表等进行实证研究的能力，提高学生的史料分析水平和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，展示战后资本主义国家的发展历程，帮助学生形成直观、生动的历史认识。
3.引导学生关注现实问题，联系实际，以史为鉴，培养学生的历史责任感和时代使命感。
高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 3 当代美国资本主义的新变化学案 人民版必修2
三、当代资本主义的新变化【学习目标】1.战后美国等主要资本主义国家经济政策的新变化和经济发展的表现；2.“福利国家”的出现；美国的“新经济”。
【自主学习】一、二战后美国不断调整的经济政策二、战后主要资本主义国家经济政策的新变化1．国家加强了对经济的干预，资本主义进入了国家垄断资本主义阶段；（1）从二战结束到60年代末，主义风靡欧美，主要资本主义国家普遍奉行国家干预的经济政策，资本主义进入了国家垄断资本主义阶段；（2）到70年代初，主要资本主义囯家经济出现“”现象，各国立即进行调整，适当减少国家对经济的干预。
美英等国逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有制与私有制并存的“混合经济”。
2．福利国家出现；⑴目的：为缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题，⑵实质：国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
⑶内容：逐步建立起包括医疗保健服务、养老、住房、失业保险、教育等在内的福利国家制度。
⑷过程：20世纪六七十年代，“福利国家”的发展日渐完备。
1973年经济危机后，仍继续发展。
20世纪80年代以后，缩小“福利国家”的规模。
⑸评价：对社会稳定起到了一定的积极作用；导致国家财政不堪重负；人们的劳动积极性下降。
3．第三产业的蓬勃发展；4．美国出现“新经济”⑴原因：在经济全球化和信息技术革命的推动下⑵时间：20世纪90年代，美国总统克林顿时期⑶特征：经济持续增长，而通货膨胀与失业率走低⑷实质：美国的“新经济”，是在经济全球化形势下的一种以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。
【巩固检测】1．1946年，法国三党联合政府确定了大规模实施企业国有化，经济计划和建设福利国家的发展方针。
这表明（）A．法国改变了资本主义性质B．政府加大了对经济的干预力度C．已经解决了资本主义的基本矛盾D．找到了资本主义长期稳定发展的模式2.1980年，美国通货膨胀率接近10%，有25%的企业开工不足。
人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化教学设计
-当代资本主义国家经济发展的基本特点及其影响；
-新自由主义经济政策在各国的发展和实践，以及对我国的影响；
-全球化背景下资本主义国家经济政策的调整及其对世界经济格局的影响。
2.教学提示：教师应关注各小组的讨论情况，适时给予指导和提示，确保讨论的深度和广度。
作业布置提示：
1.教师应明确作业要求和提交时间，确保学生按时完成作业。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料、拓展知识，提高自身分析问题和解决问题的能力。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生相互交流、讨论作业，培养合作精神和批判性思维。
5.在作业批改过程中，教师要注意评价学生的思考过程和创新能力，激发学生的学习兴趣。
-结合我国实际，探讨我国在全球化背景下的应对策略。
2.教学提示：教师应及时批改练习，给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下三个方面进行总结：
-当代资本主义国家经济发展的基本特点；
-新自由主义经济政策及其对各国经济政策的影响；
-全球化背景下资本主义国家经济政策的调整及其对我国的影响。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对战后资本主义国家的发展有初步的了解。在此基础上，他们对当代资本主义的新变化充满好奇，但可能对相关概念和理论认识不足，需要教师在教学中予以引导和拓展。此外，学生在分析问题时，可能容易受到网络舆论、媒体报道等外部因素的影响，对历史事件和现象的理解存在一定的局限性。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几个方面：
2.结合时事新闻、案例分析等教学资源，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的分析能力和应用能力。
《 当代美国资本主义的新变化》教案(2)
当代美国资本主义的新变化教案【重点讲解】浅谈战后资本主义经济方式新变化的原因、表现、本质特征及其认识1．影响二战后经济发展的原因第三次科技革命的展开，成为最强有力的推动因素；国家垄断资本主义的空前发展，采用多种形式干预经济生活；二战后确立的雅尔塔体系，有一个相对和平的国际环境；国家调整内外政策，扩大国内和国际贸易；资本主义国家广大民众积极的劳动；第一次工业革命、第二次工业革命使资本主义国家的生产力获得了巨大的发展。
2．战后资本主义经济方式新变化的主要表现（1）国家对经济的大力干预，主要包括实行国有化、制定经济计划、利用税收（通过抑制过高收入和收入的持续继承性，以减弱国内收入分配的严重不公，使资本主义统治下的阶级矛盾和社会矛盾也有一定的缓和）等财政政策调节社会生产等，用国家力量调节经济，一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。
（2）实行“人民资本主义”和“经营者革命”，二战后股票分散化（雇员持股）和经营人员的专业化，出现资本社会化的趋向，是企业经营战略的重大调整。
（3）建立社会福利制度：①“福利国家”的实质：国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务。
②社会福利的资金由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成。
福利制度成为国民收入进行再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
③评价：福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。
但是发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
④发展：20世纪六七十年代，“福利国家”的发展日渐完备。
1973年经济危机后，“福利国家”的发展在一些国家受挫，但仍在继续发展。
20世纪80年代以后，美、英、法等国在不同程度上减少政府的公共开支，缩小“福利国家”的规模。
（4）第三产业蓬勃发展，提高了经济竞争力，拓展了经济活动领域，增加了就业，扩大了市场，改善了资源配置。
高中历史当代美国资本主义的新变化教案3人民版 必修2
三、当代美国资本主义的新变化学法指导：能够通过自己收集资料，获取信息，了解二战使美国经济实力在世界经济中获得绝对优势，分析国家的调节和干预，是美国国家垄断资本主义发达的主要原因，理清二战后美国经济政策的变化和调整到20世纪90年代经济出现新特点的过程。
通过对本课的学习，要能够认识到战后美国资本主义经济政策的不断变化和调整，实际上是对新政的继承和发展，本质上是资本主义制度的自我完善。
资本主义的生产力与生产关系之间并非只有对抗，还有相互适应和可能协调的一面，进而认识到“无论哪一种社会形态，在它们能容纳的全部生产力发挥出来之前，是决不会灭亡的”（马克思语）。
同时，理解美国国家垄断资本主义经济的发展模式，深刻认识美国垄断资本主义和20世纪90年代“新经济”的本质。
时至今日，国家干预经济甚至参与经济活动的时代，它对我国扩大内需，缓解就业压力，推动社会经济持续、快速、健康地发展也不无借鉴作用。
基础知识：背景：二战使美国的经济实力在世界经济中占优势，促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。
表现：政府干预资本主义的再生产；发达的国家垄断资本主义政府补贴出口产品；政府投资科研和教育，推行福利主义政策；结果：正是政府对经济的干预，使其从20世纪50年代进入高速发展的“黄金时代”。
但是，其经济体制仍然是典型的资本主义私有制充分就业政策：战后到60年代末，推行凯恩斯主义的充分就业政策；70年代经济陷入“滞胀”美国的货币学派：主张控制货币发行，反对国家对经济不断调整的经济政策过多的干预新变化供给学派：主张扩大供给，减少政府对经济的干预里根的经济政策：削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀克林顿的经济政策：“宏观调控，微观自主”，既反对自由放任又反对过度干预美国的“新经济”：克林顿执政时期（20世纪90年代）创造美国经济的扩张奇迹：通货膨胀率和失业率走低，出口增加，股指上升，市场繁荣。
美国进入“新经济”时代。
同步练习：一、基础训练题（1）填空题1、美国国家垄断资本主义表现为：（1）----------------；（2）-----------------------；（3）--------------------------。
高中历史《当代美国资本主义的新变化》教案5 人民版必修2
当代美国资本主义的新变化一、教材分析罗斯福新政中的国家全面干预经济的政策对美国产生了深远的影响，二战后，美国针对经济发展的时代和情况的变化，对经济政策不断加以调整，实际是对罗斯福新政干预经济的形成和策略的调整。
本节内容主要讲述战后美国经济从黄金时期——滞胀——复苏连续增长——持续增长的新经济时代的全过程。
教材主要通过三目讲述美国在战后国家干预经济的发展过程。
二、教学目标知识与能力：了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，知道二战后美国重要的经济政策和重要历史人物了解二战后美国经济政策的变化和调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
过程与方法：学生充分利用教材和课件中的资料卡片、图片、知识链接，按时间理清二战后美国经济政策调整变化的过程；通过辨证分析理解“新经济”出现的影响情感态度和价值观：通过对二战后美国经济发展过程的了解，体会经济政策依据经济形势而变化，体会努力适应经济全球花趋势的必要性。
三、教学重点、难点重点：美国国家垄断资本主义发达的原因及90年代经济发展的新特点二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预的措施，分析美国经济发展的原因。
难点：美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化。
四、教学过程导入：由当今世界格局引入，美国为什么会鹤立鸡群？回答：美国经济、政治、军事实力强大。
问：哪一个起主要作用？回答：经济经济是基础，美国经济为什么能够取得这么大的成绩，经济发展道路是否平坦，如遇到挫折又是如何解决的？带着这些问题我们来学习当代美国资本主义的新变化。
讲授新课：请同学们快速阅读本节内容，思考二战后，美国资本主义有了哪些新发展？一、发达的国家垄断资本主义1、问：二战后美国国家垄断资本主义发达的表现及原因答：表现（1）、（2）（3）原因：二战期间的积累；战后政府对经济的调节和干预2、美国政府干预经济的特点？你认为这种措施有什么不良后果？3、学习思考：如何理解美国国家垄断资本主义？参考答案 1、对资本主义的经济发展起了一定的促进作用2 但由于它并没有触及资本主义私有制，没有改变资本主义经济关系、阶级关系，不能从根本上消除资本主义的基本矛盾，也不能从根本上消除经济危机二、不断调整的经济政策仔细阅读教材结合所出示的美国总统的照片思考二战后美国的经济政策发生了哪些变化？（请同学们讨论，并且总结归纳）最后教师以表格形式展不断调整的经济政策(小结)探究活动一：利用书本103页1980——1989年美国经济增长速度表格回答这些数字表明了什么（现象、原因）探究活动二20世纪90年代美国经济的发展出现哪些新特点?①“新”在较长时期经济持续繁荣高速发展；②“新”在低通货膨胀和低失业率同时出现，基本实现零通胀下的充分就业；③“新”在经济运行机制发生深刻变化：打破了经济增长、失业率和通货膨胀连动的关系例题训练：阅读下列材料材料一美国不仅有机会走向一个富裕和强大的社会，而且有机会走向一个伟大的社会。
高中历史当代美国资本主义的新变化教案2人民版 必修2
四、战后的西欧和日本学法指导：战后西方资本主义国家普遍加强了对经济的干预，这是一个共同的趋势，因此，国家干预经济是本课的重点。
要认识罗斯福新政与凯恩斯主义从实践和理论上，印证了政府干预资本主义经济的必要性和可行性。
各国干预经济的重点不同，能够了解战后西欧和日本的经济重建和发展道路，理解新政对其他国家经济发展的深远影响。
比较英、法、德、日的经济运作模式，培养运用归纳对比的方法，深入认识历史问题的能力。
战后资本主义经济调整有下面几个特点：（1）利用国家政权对经济进行大力干预，如实行国有化；制定指导性计划等。
（2）私人企业经营管理的调整。
（3）完善社会福利制度，进行国民收入再分配。
学习本节内容时可以结合当代资本主义国家的现实，激发学习兴趣和热情，通过主动探究，创设问题情景，运用历史唯物主义的方法，多角度、多层面地分析问题。
如结合“国有化问题”和中国的改革开放及建立与完善社会主义市场经济体制等内容，理解“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段”，应按客观经济规律办事；“计划能补自由的缺点，而同时又使它失去优点”，以及“计划与市场具有互补性”等观点。
本课与下一专题的联系：以斯大林模式为代表的僵化的计划经济体制被模式化、固定化，就必然失去活力，成为生产力发展的障碍。
而在空前严重的资本主义经济危机中诞生的罗斯福新政，运用国家权力大力干预经济，使资本主义经济体制重新激发出活力。
二战后国家干预经济不仅得到普及，而且顺应生产力发展的要求对资本主义的生产关系进行了自我调整和改革，促进资本主义世界经济发展的黄金时代到来。
进而理解“经济体制必须适应生产力的发展水平，突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提，只有不断调整创新才能保持经济发展的活力。
”基础知识：50-70年代：工党和保守党都信奉凯恩斯主义，形成混合市场经济。
特征是：私人企业和国有化结合、计划与市场相结合、国家干预与自由竞争相结合英国的混合市场经济 70-80年代：撒切尔夫人货币主义的改革：国有企业私有化；采用财政和货币政策调控经济。
人民版高中历史必修二63《当代资本主义的新变化》教学设计2
《今世资本主义的新变化》教课方案厦门市第三中学薛明石羡主题：今世资本主义的新变化课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，剖析今世资本主义的新变化。
学情剖析：一般学校高一学生从整体来看学生求知欲念激烈，智力水平中等，有必定的学习能力，但能力水平易学习习惯相对要点学校较低，历史基础差，对知识的掌握还没有形成系统，剖析问题常常从个人爱好和经验出发，缺少理性、深度。
这节课波及今世资本主义经济的相关问题和看法，比较抽象，学生难于理解，所以在教课中应用创建情形、启迪式讲话法和议论法，整合教材，拉近历史知识与学生的距离，激发学生兴趣的同时，化繁为简，做到对问题深入浅出 ,，调换学生的学习兴趣，培育和提升其历史思想能力。
教材剖析：本课是世界现代经济史的重要一课，波及西方资本主义的经济发展的运转方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家增强对经济的干涉和社会保障制度的成立，下接战后资本主义世界经济系统的形成和地区公司化全世界化趋向，这节课与此刻世界经济发展有着承前启后的密切联系。
这节课波及今世资本主义经济的相关问题和看法，比较抽象、难讲清楚。
教课目的：（一）知识与能力1．记忆战后资本主义经济调整的举措。
2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。
3．理解：国家干涉经济、福利国家制度、第三家产、新经济的看法。
4．理解战后资本主义经济调整的实质是资本主义制度的自我完美。
（二）过程与方法1．学生经过察看1977 年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、剖析数据的能力。
2．学生经过思虑议论西方福利制度的利害，培育全面、客观剖析和比较历史现象，辩证地察看和剖析历史问题的能力。
3．经过剖析二战后资本主义新变化的实质及原由，对中国改革开放的启迪，学生懂得分析历史要从表象看到实质，懂得多角度剖析问题，培育学生借鉴历史经验解决实质问题的能力。
（三）感情态度价值观认识人类文明的一致性和多样性，认识到人类文明是跟着生产力发展不停进步的，努力汲取其余民族和国家发展经济的经验。
高中历史《当代美国资本主义的新变化》教案2 人民版必修2
当代美国资本主义的新变化〔教案〕教学目标知识与能力1、掌握二战后国家垄断资本主义发展的原因、概况和影响2、掌握美国经济政策不断调整地原因、内容和效果3、掌握美国“新经济〞出现的背景、概况和局限性过程与方法1、归纳二战后美国国家垄断资本主义发展的概况2、按时间顺序分阶段掌握政策调整的背景和内容3、通过辩证法分析理解“新经济〞出现的影响情感、态度与价值观1、认识人类社会发展的统一性和多样性2、体会经济政策的变化依据经济发展形势而变化3、体会努力适应经济全球化趋势的必然性教学重点1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。
2、二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预经济的措施。
教学难点1、理解凯恩斯主义、货币学派和供给学派、“宏观调控，微观自主〞等经济理论。
2、美国“新经济〞时代经济运行机制的深刻变化。
教学过程导入：第二次世界大战结束后，世界资本主义进入一个新的发展阶段。
美国资本主义也出现了许多新的变化。
首先开始进行国家干预经济的美国国家垄断资本主义有何发展？在不同时期，美国经济政策是如何变化的？所谓的“新经济〞是什么？一、发达的国家垄断资本主义1、二战后国家垄断资本主义发展的原因〔1〕二战后，美国经济实力在世界经济中占据绝对优势。
战后初期，在资本主义世界中，美国工业生产占2/3，黄金储备占3/4；小麦、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和钢占60％多，汽车占84％；并拥有全世界民用飞机的84％，为资本主义世界之首。
〔2〕二战期间，美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。
1941---1945年，联邦政府在美国基本建设费总额中出资三分之二，在军事工业总投资中占三分之二。
战争中，联邦政府采购了80％的重工业产品和50％的一般工业产品。
二战结束时，联邦政府拥有全部原子能工业、96％的橡胶企业、71％的飞机和引擎企业，经济实力在世界经济中占绝对优势。
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四川省德阳五中高中历史《三当代美国资本主义的新变化》教案新人
教版必修2
课标要求：
以第二次世界大战后美国为例，分析当代资本主义的新变化。
教学目标：
（1）知识与能力：理解美国发达的国家垄断资本主义的表现；比较凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同；概述自杜鲁门至克林顿历届政府所采取的主要经济政策、措施及其得失；理解美国“新经济”的含义、表现和认识。
（2）过程与方法：善于借助史料来加深对本课内容的理解；运用比较法，对一些历史现象进行比较分析，如比较里根政府与克林顿政府经济政策的不同。
（3）情感态度与价值观：认识经济改革对经济发展的重要意义，计划经济、市场经济对经济发展的作用。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：当代美国资本主义的新变化、实行的政策以及取得的成就。
难点：国家垄断资本主义；凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同。
教学建议：
本节教材主要包含三个方面内容：第一，发达的国家垄断资本主义。
第二，不断调整的经济政策。
第三，美国的“新经济”。
其中，“不断调整的经济政策”是新课标增加的知识点，难度较大，学生学习这段内容时，要充分利用书中的图片、表格对有关史实加以分析理解。
一、在课前让学生思考：罗斯福能够连任总统的原因是什么？二战对美国经济造成什么影响？由此导入新课。
二、第一目“发达的国家垄断资本主义”主要讲述三个的问题，即：（1）美国国家垄断资本主义巩固和发展的原因、概况。
原因有二：一是二战期间，联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，二是政府兴建了大批企业。
概况可结合课本第一节内容加以概括，包括“二战后联邦政府的经济实力在世界经济中占绝对优势”等。
（2）美国发达的国家垄断资本主义的表现、特点和实质。
发达的表现在书上概括为三点，教师要帮助学生理解透彻。
通过与西欧的比较，归纳起特点：政府干预经济不是实行工业国有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生产。
实质：美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制。
（3）国家垄断资本主义的作用。
根据教科书内容进行提炼，同时还要向学生交代作用的另一方面，培养学生的辨证思维能力。
得出：①战争期间，保证了战时经济的迅速增长。
②二战结束后，美国的经济实力在世界经济中占绝对优势。
③伴随着政府对经济的调节和干预，迅速完成了从战时经济向和平经济的转变。
④20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的“黄金时代”。
⑤但没有触及私有制，政府干预反而使资本主义基本矛盾进一步激化。
三、第二目“不断调整的经济政策”，具体讲述二战后到90年代美国历届政府不断变化、调整的经济政策及其效果。
（1）二战结束到20世纪60年代末：制定政策的理论依据和主要目标、政策措施及效果。
（2）20世纪70年代：经济状况、理论、政策及效果。
（3）20世纪80年代：理论和目标、里根政府的政策、效果及存在的问题。
（4）20世纪90年代：克林顿政府实施“宏观调控、微观自主”的经济政策、宗旨、目标、措施及效果。
本目涉及的人物较多、新的理论名词既多又难懂。
讲授时应按时序进行，利用教科书中的图片、表格与“知识链接”，着重识记：杜鲁门、艾森豪威尔——注重解决就业问题；肯尼迪和约翰逊——“新边疆”和“伟大社会”；里根——交替使用货币学派和供给学派理论；克林顿——“宏观调控、微观自主”。
分析要到位，但不能过多展开，以免加重学生负担。
对三大经济理论（凯恩斯主义、货币学派和供给学派理论）让学生通过比较加以理解。
让学生认识：二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展的观点。
本目内容还可用
列表法讲授，按时期、政府、模式（理论）、政策措施、作用几项将所授内容入表，形成知识网络，简明扼要，学生容易识记。
四、第三目“美国的‘新经济’”，通过具体数据、史料讲述克林顿执政期间，美国进入了“新经济”时代。
要从三个方面归纳，即“新经济”的含义及表现、特点、面临的问题。
讲授过程中，要利用教科书中的数据、图片和“资料卡片”，让学生对“新经济”概念有明晰的认识。
特点归纳成：①美国经济蒸蒸日上，进入一个新一轮的扩张时代。
②通货膨胀和失业率逐年走低，基本实现了零通货膨胀下的充分就业。
③高新产业经济发展迅速。
通过点拨教科书最后一段，使学生从辨证的角度认识到美国经济还存在问题，并非完美无缺，以使学生对美国的“新经济”有较全面的了解。
五、小结：通过本课的学习认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。