我家的杏熟了教学设计

《我家的杏熟了》教学设计
——部编版四年级语文第五单元（习作例文）
教学目标：
1.弄清文中所写的两件事——说杏和打杏分杏的前因后果。

明白这样选材的目的。

2.品读课文，揣摩文章的写作方法，知道如何将一件事写清楚的方法，学习使用这些方法进行片段练习。

教学重点：
明白作者选择说杏、分杏这两件事的目的。

感悟文章的中心。

教学难点：
学习使用本文所学的方法，进行片段写作练习。

教学准备：课件
教学过程：
一、导入：今天学习习作例文《我家的杏熟了》，学习文章的写作方法并练习使用。

二、初读课文
1.《我家的杏熟了》，课题的题眼是哪个字？“熟”包含什么意思？
2.文章前4个自然段，写的是什么事？你能给它加上一个小标题吗？
3.第5自然段一直到结束，写的是什么事？你能给它加上一个小标题吗？
4.第5自然段的第一句话“听了奶奶的话，我点了点头。

”是什么句子？在文中起什么作用？
三、再读课文
1.文章为什么要选择说杏、分杏这两件事来写，目的是什么？
2、我家的杏熟了它仅仅指的是杏子成熟吗？它的深层含义是什么？
四、品读课文
1、“嗬，好杏呀!”读出发自内心深处的赞美声。

图片展示杏的金黄，色彩美；联想杏的味道美。

2、“就像天上的星星一样，多得数不清。

要不，你数数看。

”
我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。

反复朗读这几句，体会杏多特点是通过数不清、数糊涂来表达清楚的。

3、'这一年，杏又熟了。

"去掉这一句话，尝试品味，读一读，体会它的作用。

4、“奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走。

”这句话，抓住奶奶的动作进行描写，刻画了奶奶的什么品质？奶奶并没有像我所说的收拾他们，体现了奶奶怎样的胸怀？
5、"她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

"奶奶年龄大，身体不利索，为什么还要打杏分给我们呢？分杏时，她先分杏给小伙伴，剩下的分给我。

奶奶的善良、淳朴和先人后己的光辉形象便跃然纸上。

这便是写作的技巧！
6、奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”这句话抓住了奶奶的——、——、语言进行描写，展现了奶奶的——品质？这种品质是
奶奶通过分杏的事、打杏的事和给淘淘揉腿的关爱表现出来的，同桌对读有关语句，体会文章的思想感情。

五、交流展示
1、文章是怎么把这几件事写清楚的？
2、分杏这件事的起因、发展、高潮和结果是什么？用情节曲线图画一画。

3、你从本文学到了哪些写作的技巧？分享给伙伴们。

六、板书设计
说杏数杏——打杏分杏
杏多、杏大（宽容、善良、先人后己）
（成熟）我也分杏（思想成熟）
———家风传承、身教、家教的妙处！
我的变化
奶奶分杏前————奶奶分杏后
收拾小伙伴——- 我分杏
（狭隘、苛刻）懂得分享的快乐、与人为善
七、作业
学习使用抓住人物神态、语言和动作描写人物精神品质的方法，写一个片段，刻画一位人物形象。