教案新部编本(胡昌波)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
观书有感教案
一、自读诗歌，感受诗歌内容。

1、自己对照注释读诗歌，对字词的读音或意思有什么疑问请提出来。

2、再读诗歌：抢答：
1、这首诗歌写的是什么地方？
2、这个地方是大还是小，你从哪里读出来的？
3、读完这四句诗，诗中哪一个字“最”能表达你对这池水的感受？
学生自由谈，能自得其理即可。

4、一齐引导发现：作者重要表现方塘“清”的特点。

5、你从哪些地方可以看出这方塘的水很清？
学生自由读，体会然后自由谈，自得其理便可。

二、理解诗歌，品读诗歌语言
6、问：
1、方塘一鉴开，这是一个什么动作？从中我们能体会出一看到这景色的人一种什么感觉？
2、一鉴开了之后，出现了什么情况？这情况是在方塘中出现呢？还是在一鉴中出现呢？
3、你们见过这种景象吗？闭上眼睛想想蓝色的天空高远而澄清，有几朵白云在其中悠闲的来回飘荡。

你种景象给你什么感觉？
4、作者从这方塘联想到一块镜子，再描绘了镜子中的景象。

不禁为这景象给迷住了，沉浸在其中。

等他明白过来，很自然的问了一个问题，这个问题是什么？
5、面对一个小水塘，我们可以从哪些方面设计问题呢？请自己设问。

6、作者为什么要问这么一个问题呢？这句话中我们要突出其中的哪一个字？
清怎么理解呢？看PPT，问：
由此可见，清本身就含有什么意思？取此意给清组几个词。

在诗中就取清的什么意思？
7、大家一齐帮作者回答：问渠那得清如许？
8、什么是源头活水？反过来思考一下，如果没有源头活水会出现什么情况？
三、欣赏诗歌，体会诗歌情感。

9、看着看着这一塘清水，不禁被迷人的景色迷住了。

突然想到“怎么才能有这么美丽的景色啊？”往远处一望，明白了一个道理：什么道理？
10、那么这个句子中体现出作者一种什么感受？为什么？请说出这种感受并用自己的语气来读这种感受。

11、找出这首诗中的动词，说说你的理解或感受。

（开、徘徊、来）
一、开：打开，豁然开朗的感觉。

二、徘徊：是什么在徘徊？它们在哪里徘徊？写出了这些景物的什么特点？三、来，是什么来？改为去行不行？为什么？来给你什么感觉？（活动，活力……）
12、一起梳理作者在这首诗中表现的自我感受：
首先是一打开的豁然开朗；紧接着被里面的美景所陶醉；醒悟过来之后禁不住产生了疑问；往远处一看恍然大悟。

13、分别用四字短语形容每一句诗。

14、分别用一句自己的话表现每一句诗。

15、请用一段话写其中的一句诗。

16、作者抓住了所描写景物的什么特点？贯穿于全诗的是一种什么感受？
四、回味诗歌，理解诗歌主题。

出示题目：观书有感解释题目：——
问：作者是真的参观池塘吗？你从哪儿看出来的？
作者看书时有一种什么心情？为什么？
17、诗中哪些地方体现出和书有关？哪些地方看出和观有关？哪些地方写出了感觉？
18、说一说作者观书有什么感觉？
带着这种感觉，一齐把这首诗背一遍。