广东省佛山市禅城实验高级中学高中语文三学案：第2课祝福第四课时

课题：《祝福》学案第四课时
【学习目标】1。

分析环境描写的作用。

3。

总结人物形像特征。

3。

了解本文主题
【知识点一】
环境描写的作用：1。

交代事情发生的地点或背景，增加事
情的真实性。

2.渲染气氛.3。

烘托人物的心情。

4、反映人物
的性格或品质.5、推动情节的发展.6、深化作品主题。

一．分析本该典型环境的作用
1、描写了哪些自然环境: 祝福景象的描写鲁镇•旧历的年底•雪
天
2、描写了哪些社会环境: 群众的反应•鲁四老爷的书房
3、环境描写的作用是什么：暗示了封建迷信的毒害、封建礼教的
束缚•群众的淡薄、冷漠是祥林嫂悲剧的真正原因。

二．本该人物形象分析（合作讨论）
1、祥林嫂
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型,她勤劳善良，朴实顽强，在封建礼教和封建思想的迫害、摧残下，她不断地挣扎与反抗，但最后还是被社会压垮了，成为封建礼教和封建思想的牺牲品。

祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教吃人的本质。

⒉、鲁四老爷
鲁四老爷是封建地主阶级知识分子的典型。

他迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道,自
觉维护封建制度和封建礼教。

他自私伪善,冷酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭，是导致祥林嫂惨死的主要人物。

3、柳妈
柳妈是个吃斋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂,又把她视为不贞的人加以奚落。

出于善意,她想给祥林嫂寻求解脱的药方，结果反而给祥林嫂造成难以支持的重压，把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中.
4、“我”
“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象.“我"有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能,无力给祥林嫂以帮助.在结构上，“我"起着线索作用,是祥林嫂悲剧的见证人。

【知识点二】
封建思想的几个主要组成部分:（1）封建秩序，封建思想的
核心是维护封建秩序,讲“君为臣纲，父为子纲，父为妻纲”,
不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者
看来，像康有为那样的改良,都是洪水猛兽，更不要说是变革
了。

祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无
比仇恨，斥为“谬种”.（2）妇女的“三从”,封建秩序对妇女
的压迫尤为深重，妇女没有人身权利,在家从父，出嫁从夫,夫
死从子。

违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人".
三．《祝福》一文主题分析
1．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？
题目是“祝福”,内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题.
三、阅读下面两段课文，回答问题。

冬季日短,又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。

人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。

雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。

我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊
赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们①看来,恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算②被无常打扫得干干净净了。

魂灵的有无,我不知道;然而在现世，则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己，也还都不错③。

我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒④，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候.我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

1。

画线①“活得有趣的人们”是指是哪些人？鲁四老爷等封建统治阶级中的人们
2。

画线②“总算”在文中的含义是什么？祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪罪和惊讶了。

3。

画线③全句的含义是什么？这是愤激而沉痛的反语，表现了对黑暗社会的憎恨。

4。

画线④中“惊醒”的含义是什么？从沉思中惊醒
三、选作题：作为一个有良知有社会责任感的知识分子，鲁迅先生把目光投向了社会最底层,关注弱势群体的生存状态,思考造成他
们悲惨命运的根源。

这种胸怀这种眼光在当今社会有无必要?现在的影视界、文艺界谁也是这样的人呢？。