〖2021年整理〗《跟祖父学诗》完整教学课件PPT

祖父于是就换一首，换一首不好，我还是不要。 段析：写“我”凭着高兴学诗，祖父也由着 “我”高兴教。“我”不喜欢学的诗，祖父也 不勉强“我”。体现了祖父的慈爱与宽容。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 这一首诗，我 很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那“处处”两字，我就高兴起来了。 觉得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。
夜里我也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 祖父也说： “没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”
段析：写“我”喊的毛病不该，甚至夜里也是如此，招来了母亲的“吓唬”、祖父的劝说。
但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个 新诗，一开头我若听了不好听，我就说： “不学这个。” 段析：写“我”认为不好听的诗， “我”就不学。
祖父教我的有《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我 就念一句。
祖父说： “少小离家老大回……” 我也说： “少小离家老大回……” 段析：写“我”开始跟祖父念《千家诗》中贺知章的《回乡偶书》的情景。 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。 所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 段析：一切全凭“好听”而学，根本不知道是些什么字，也不知道是什么意 思，却“喊”得比祖父的声音还要大。一个“喊”字和“更”字，将“我”小时候那 种天真顽皮表现得淋漓尽致。
段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里，才有很多时间和 机会跟祖父学诗。
早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再 睡去 。
句解：这句话强调“念诗”，突出的表现了小姑娘爱读诗的特点。“早晨”、 “晚上”、“半夜”从时间上表达，让读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的 程度，表现出“我”是经常读书。
还有一首我更喜欢的： 重重叠叠上瑶台，
几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，
却教明月送将来。
就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不 开。 越念越觉得好听，越念越有趣味。 段析：写“我”对诗的喜爱之情， “我”喜爱诗，却不知道是什么意思。
当客人来了，祖父总是叫我念诗的，我就总喜欢念这一首。 那客人不知听懂了与否，只是点头说好。
说是两个鸟，于是不喜欢了。
“去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
（崔护《题都城南庄》） 这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜
欢这首。因为其中有桃花。桃树一开了花不 就结桃吗？桃子不听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说： “房盖被你抬走了。” 段析：“我家的五间房都可以听见”说明“我”念诗时声音之大。祖父的“警告”从侧面进一 步说明“我”喊的声音之大。
听了这笑话，我笑了一会儿，过不了多久，就又喊起来了。
段析：写“我”不停祖父的劝告，屡教不改。
跟祖父学诗
萧红
萧红1911—1942中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作 《生死场》。 本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河 传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口 讲述童年跟祖父学诗的故事。
警告 吓唬 啼 瑶台 衰 黄鹂 白鹭 鬓毛 瞎念 得意
警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫， 使之认识所应负的责任。 吓唬：使害怕。 啼：1、啼哭；2、（某些鸟兽）叫。 瑶：1、形容美好、珍贵；2、美玉。 沥：1、液体一滴一滴地落下；2、一滴一滴落下的液体。 衰：衰弱。 恐惧：惧怕、非常害怕。 得意：称心如意（多指骄傲自满）。 黄鹂：黄鹂鸟，身体黄色，局部有黑色，嘴红色或黄色。 白鹭：鸟的一种，嘴直而尖，颈长。喜欢生活在水边。
第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。 第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父 学 念诗的情景。 第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴地跟 着喊 。 第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭 着兴趣和喜好读诗。
祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要 睡在祖父那屋。
就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。
段析：写“我”念了几十首诗后，祖父开始给“我”讲诗。
但从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲。 似乎那大嚷大叫的习惯稍稍好了一点。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
（杜甫《绝句》） 这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，