统编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计

统编版语文五年级下册第一单元口语交际
《走进他们的童年岁月》教学设计
教学目标:
1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

教学重点:
能根据需要向别人提出不同的问题。

教学难点:
能根据整理的记录有条理地表达。

教学辅助工具:
1.教学课件。

2.提问反馈单。

教学过程：
一、自主质疑
学生将各自的预习情况在小组内交流，各组筛选出一两个有价值的问题，在全班交流。

二、学疑聚焦
问题：
1.怎样根据需要向别人提出不同的问题？
2.如何做到边听边记录并有条理地表达？
三、双主探究
（一）学习提问，作好交际准备。

1.出示“学习导航”。

（1）比较课本上的两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？想一想：两个问题清单中的问题各有什么特点？
（2）顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？
2.全班交流，师生共同评价。

3.小结提问的方法：提问时，可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕一个话题提出多个问题。

（二）创设情境，模拟练习。

1.明确练习任务：了解老师童年的生活
2.出示“学习导航”，学生小组合作讨论，拟定问题清单。

（1）要向老师提哪方面的问题？
（2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？
（3）怎样提问才能获取有价值的信息？
3.每组选一个代表向老师提问，提示提问者要边听边记录。

4.组织全班交流：你觉得记录的时候要记哪些内容？
5.小结：要记录对方回答中的关键信息、关键词、印象深刻的地方、不明白的地方等。

6.引导学生交流、评价：他们是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？
7.师生共同梳理方法：可以按提问顺序将记录内容排序，编上序号；对复杂的内容，可再分层次排序；对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。

四、双练拓展
A类：学生自主设计问题清单
学生先针对选定的提问对象，尝试列问题清单；再在小组内交流，互相提出补充建议；最后推荐代表全班交流，师生共同评价、补充。

B类：提供部分参考话题，如：“他们的校园生活”“他们的课余生活”“他们爱吃的零食”，让学生根据自己拟定的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容，再让提问对象根据学生的表现填写评价。

板书设计：
口语交际：走进他们的童年岁月
认真倾听边听边记录
整理记录有条理地表达。