大班社会课教案《美丽的新学校》

《美丽的新学校》
一、教学目标
1.让学生了解学校的基本布局和设施，培养学生对学校的热爱之情。

2.培养学生与人交往的基本礼仪，提高学生的社会适应能力。

3.培养学生的观察力、表达力和合作意识。

二、教学重点
1.了解学校的基本布局和设施。

2.培养与人交往的基本礼仪。

三、教学难点
1.培养学生的观察力、表达力和合作意识。

2.让学生学会在校园中遵守规则，保持秩序。

四、教学准备
1.学校平面图
2.教学课件
3.纸牌、剪刀、胶水等手工材料
五、教学过程
（一）导入
1.教师带领学生回顾上学期的学习内容，引导学生谈谈对学校的认识和印象。

2.邀请学生分享他们在学校里的有趣经历。

（二）基本环节
1.了解学校的基本布局
（1）教师展示学校平面图，引导学生观察并讲述学校的基本布局。

（2）教师提问：你们能找出学校的各个功能区域吗？它们分别有什么作用？
2.探索学校的设施
（1）教师带领学生参观学校，了解学校的设施。

（2）学生分组讨论，分享自己在学校中发现的有趣设施。

3.培养与人交往的基本礼仪
（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校中与人交往的场景。

4.合作完成任务
（1）教师发放手工材料，要求学生分组合作，制作一个美丽的新学校模型。

（2）学生分组讨论，确定制作方案，并进行分工合作。

（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.成果展示与评价
（1）各小组展示自己的作品，并进行简要介绍。

（2）教师组织学生进行评价，鼓励优秀的小组和个人。

2.学生分享自己在合作过程中的感受，以及如何更好地与人交往。

六、课后作业（课后自主完成）
1.画一画自己心目中的美丽新学校。

2.写一篇关于学校生活的日记。

七、教学反思
重难点补充：
一、教学重点
1.了解学校的基本布局和设施
教师：同学们，你们知道我们学校有哪些地方吗？比如我们每天上课的教室，还有我们玩耍的操场，这些都是学校的组成部分。

现在，我想请大家拿出学校平面图，仔细观察，然后告诉我你们发现了什么？
学生（观察后回答）：老师，我发现了图书馆、体育馆、食堂，还有我们班级的教室。

教师：很好，那么这些地方分别有什么作用呢？比如说图书馆，我们通常在那里做什么？
学生：我们在图书馆借书和看书。

教师：对，图书馆是让我们增长知识的地方。

请大家再找找看，还有哪些地方是我们平时会去的。

2.培养与人交往的基本礼仪
教师：同学们，我们每天在学校里会遇到很多人，比如老师、同学、学校的叔叔阿姨。

你们知道怎样礼貌地和他们打招呼吗？
学生（思考片刻）：说“早上好”、“下午好”，还要微笑。

教师：很好，微笑和礼貌用语是我们与人交往的基本礼仪。

现在，我们来玩一个游戏，我会扮演不同的角色，比如学校的保安叔叔，你们来和我打招呼，好不好？
（学生依次上前，与“保安叔叔”礼貌问候）
二、教学难点
1.培养学生的观察力、表达力和合作意识
教师：现在，请大家分成小组，每个小组的任务是制作一个美丽的新学校模型。

在制作之前，你们需要仔细观察我们学校的建筑特色和布局，然后用你们手中的材料，合作完成这个模型。

学生（分组讨论）：我们觉得学校的操场很大，我们可以在模型上做一个大操场。

教师：很好，那你们打算怎么做呢？
学生：我们可以用这张绿色的纸做草地，然后用这个黄色的纸做跑道。

教师（鼓励）：听起来不错，那就开始动手吧。

记住，每个人都要参与进来，合作完成这个任务。

（学生开始制作模型，教师巡回指导，鼓励学生表达自己的想法，并与组内成员交流）
2.让学生学会在校园中遵守规则，保持秩序
教师：在我们美丽的校园里，有很多规则需要我们遵守，比如上课铃响后要赶快进教室，排队时要保持秩序。

现在，我想请大家说说，你们认为在学校里还有哪些规则是我们应该遵守的？
学生：不在走廊里奔跑，不乱扔垃圾。

教师：对，这些都是保持校园整洁和安全的规则。

下面，我们来模拟一下上课前的情景，看看大家能不能做到遵守规则。

（学生模拟上课前的准备，教师观察并给予反馈）
条理清晰，通过对话的形式，引导学生主动参与课堂，加深对学校环境和规则的理解，同时也锻炼了他们的表达能力和合作精神。

注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学难度和进度，保证每个学生都能跟上课程的节奏。

2.在讨论和角色扮演环节，注意引导内向或表达能力较弱的学生积极参与，给予他们更多的鼓励和支持。

3.对于手工制作环节，要根据学生的年龄特点准备合适的材料，确保活动安全且有趣。

4.在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法，比如通过讲故事或互动游戏来提高学生的学习兴趣。

5.强调合作精神的同时，也要关注每个学生的个性化需求，避免在小组活动中某些学生被边缘化。

6.在培养礼仪教育时，要以身作则，用教师的言行举止作为学生的榜样。

7.针对学生的不同背景和经验，鼓励他们分享自己的故事，增强课堂的互动性和包容性。

8.教学评价要多元化，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要重视他们的情感态度和价值观的培养。