2024年广东省佛山市南海区狮山镇中考三模语文试题(无答案)

2024年广东省佛山市南海区狮山镇初中毕业生适应性学业检测题
语文
说明:
本试卷共6页，满分 120分。

考试用时120分钟。

注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。

用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用(29分)
1.默写古诗文。

(共 10 分。

答对一句得1分，满分不超过10分)
诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

许多古代文人
都有自己的风骨，周敦颐借莲花“ (1)□□□□□□，□□□□□□”来表达自己不同流合污、洁身自
好的生活态度(周敦颐《爱莲说》) ; 王安石登飞来峰, “(2)□□□□□□□,□□□□□□□”来表
达自己不畏艰险，积极进取的人生态度(王安石《登飞来峰》)；陶渊明追求“ (3)□□□□□，
□□□□□ ”的悠然自得、淡泊名利，与大自然融为一体的境界(陶渊明《饮酒(其五)》)；李清照面对
苦闷现实, 仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气“(4)□□□□□□□。

风休住, □□□□□□□”,追寻
心中理想(李清照《渔家傲》) ; 文天祥为国舍生取义的精神“(5)□□□□□□□?□□□□□□□”
体现他豁达的生死观(文天祥《过零丁洋》)。

他们都是真正的君子，和古今无数仁人志士一样，诠释了“富贵不能淫，(6)□□□□□，□□□□□”的风骨，这些都是中华民族世代传承的精神力量(孟子《富贵不能淫》)。

2.柳宗元在《小石潭记》中写到“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。

陶弘景在《答谢中书书》中写到“夕日欲颓，沉鳞竞跃”；范仲淹在《岳阳楼记》中写到“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。

请你根据内容和下面
的知识卡片思考：自然界中花鸟众多，古人为什么偏爱“鱼”这个意象? (2分)
知识卡片
在中国传统文化中，鱼常常出现在婚礼和春节等场合。

孔鲤，字伯鱼，孔子独子。

春秋末期鲁国陬
邑(今山东曲阜)人，因其诞时鲁昭公赐孔子一尾鲤鱼而得名。

文学社开设了“我和我的家乡”专栏，你的同学小语想向该专栏投稿，下面的文字节选自他的文章，请你帮忙校对文本，完成完成3—5题。

(7分)
溪水潺潺，山花烂漫，彩蝶欢舞，莺歌悠扬，有小径在村里(1)wān yán( )，有麻雀在枝头欢唱，有燕子在房檐飞翔……这里是故乡，(2)jī bàn( )着游子的心绪，它于我的记忆深处。

在这个半封闭半开放的场域里，人们艰辛的付出并非只为生存，而是一种传统的延续，一种回馈生命的行之有效的方式。

然而，有时命运也像是山穷水尽，常常让人置于(3)zǒu tóu wú lù( )的境地，仿佛茅塞顿开的瞬间却未至。

在这些无力之时，或许我们需要这片厚重的土地，找寻那浓厚的历史和文化，重新出发的力量。

岁月的长河奔流不息。

让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。

或许，正是这份家国情怀和乡土之情，能给予我们坚定的力量，让我们，找到人生的出路。

3.请根据拼音，写出正确的汉字。

(3分)
(1) wān yán( ) (2) jī bàn ( ) (3) zǒu tóu wú lù ( )
4.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( ) (2分)
A.扎根重返踌躇满志
B.深藏重返得意洋洋
C.藏匿回归踌躇满志
D.扎根回归意兴阑珊
5.下列对划线句的修改最恰当的一项是( ) (2分)
A.让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，虽然步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。

B.让我们在这古老的土地上，铭记历史，传承文化，即使步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。

C.让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，尽管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。

D.让我们在这古老的土地上，传承文化，铭记历史，不管步履艰难，也能在俯仰之间找到前行的方向。

为帮助大家理解“天下国家”的含义，小语搜集了相关资料，请帮助他完成6-7题。

(4分)
6.请根据“说文解字”中“家”的含义，推断出“国”的字面意思。

(2分)
家：人盖房子保护房中财产国:
7.为了让活动更好地开展，小语起草了一份活动清单，选出与活动主题不相符的一项( ) (2分)
A. 【感巨变】搜集资料，感受国家巨变
B. 【赞先进】观看影片，赞美改革人物
C. 【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就
D. 【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美
根据名著内容，完成8-9题。

(6分)
8.对下面诗歌理解最合理的一项是 ( ) (2分)
一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。

(《艾青诗选·树》, 写于1940年春)
A.表面和谐，实则充满矛盾
B.表面独立，实则互相依赖
C.表面孤立，实则紧密团结
D.表面释怀，实则彼此计较
9.人生之路，许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。

请从以下名著及人物中任选一项，结合人物的某一次重大选择，探究其必然性。

(4分)
A. 《红星照耀中国》朱德
B. 《西游记》孙悟空
C. 《简·爱》简·爱
示例：我选《水浒传》，宋江最终选择招安具有其必然性。

因为他“自幼曾攻经史”，儒家忠孝思想根深蒂固。

建功立业、光宗耀祖一直是他的人生目标。

他上梁山是迫不得已，内心依然对朝廷抱有幻想，所以他选择招安，最终落得一个凄惨结局，这是人物性格和当时的社会黑暗造成的。

二、阅读 (41分)
(一) 阅读下面的文字, 完成10—14题。

(17分)
【甲】
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，
益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填
其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出
一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵
劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被
绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
黄生允修借书。

随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。

子不闻藏书者乎?七略、四库，天子
之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积，子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰： “今日存，明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉，度①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。

往借，不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

通籍②后俸去书来落落③大满素蟫④灰丝时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

(袁枚《黄生借书说》)【注释】:①度(guǐ) : 放置、保存。

②通籍: 做官。

③落落: 堆放的样子。

④素蟫(yín) : 指书
里的蠹虫。

10.解释下列加点词语在文中的意思。

(3分)
(1)无从致书以观 (2)又患无硕师名人与游 (3)同舍生皆被绮绣
11.把甲文中划线的句子翻译成现代汉语。

(4分)
(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

12.下列各项中的加点词语意思不相同的一项是( ) (3分)
A.子孙弃者无论焉/无论魏晋
B.必高束焉/高可二黍许
C.姑俟异日观/俟其欢悦
D.故有所览/故自号曰醉翁也
13.用“/”给乙文中画横线的句子断句。

(3分)
通籍后俸去书来落落大满素蟫灰丝时蒙卷轴
14.【甲】【乙】两文的写作目的有何相似之处?宋濂和袁枚都家贫，最后都成为了大学问家，结合上文分析，他们有什么共同的优秀品质? (4分)
(二) 阅读下面文字, 完成15—16题。

(10分)
最响亮的声音是乡音
材料一
目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。

互联网时代是一个个性化的时代.千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。

从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。

在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。

比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。

(摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的
保护与传承》)
材料二
2017 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。

习近平总书记多次强调， “文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。

在虚拟空间和公共空
间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。

随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，成为丰衣足
食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。

语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认
同。

如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。

亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。

(摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》)材料三
交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环。

模仿、学习对方家乡的常用语，成为年轻人缓和气氛、拉近距离时屡试不爽的新方式。

“她扒拉我” “蓝瘦香菇”等带着浓烈地方色彩的流行语，配上影视剧中“鬼畜”的剪辑，更是以其魔性的发音再度翻红，成为热衷于玩“梗”的Z世代心头爱。

中青校媒调查显示，84.77%被调查者会使用“方言梗”。

《浅析网络热词的传播机制》显示， “雨女无瓜”相关台词一经播出，72小时内最高热度值便已达到40.75(2017年6月19日热搜第一，当天的热度值为29.33)。

哔哩哔哩网站相关视频的播放量已超过900万。

”现今， “雨女无瓜”仍是Z世代表达态度的常用词之一。

(摘编自《“方言梗”走进大众视野近八成Z世代愿为家乡方言代言》)
材料四
乡音难改成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。

然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。

方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。

我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制、让方言被贴上“土”“俗”的标签。

面对这种红极一时的网络文化现象，我们应注意避免破流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。

(摘编自饶高琦王莉宁《“方言梗”流行的背后有怎样的文化认同》)
15.下列表述与上述材料不符的一项是( )。

(3分)
A.互联网时代是一个个性化的时代，独特创新、与众不同的内容往往更受关注。

B.在虚拟空间和公共空间中使用方言，其背后是文化与归属认同。

C.交流方言如今已成为Z世代聚会项目不可或缺的有趣一环，84.77%的青少年会在聚会中使用“方言梗”。

D.我们应挖掘方言背后的文化民俗和悠久历史，积极探索有地域文化之美、高端、典雅的方言形象。

16.小语认为： “普通话是民众使用的普遍语言，而方言梗是‘土味’的，所以没必要发扬方言，学好普通话就够了。

”你不同意小语的观点，并制定了发言提纲反驳，请完善。

(7分)
发言要求我的提纲
【提出观点】针对“方言梗”这一现象，陈述一个观点。

【提出观点】最响亮的声音是乡音，在互联网时代，发扬方言很重要。

【分析论证】请从上文中选出与观点一致的材料，仿照示例，进行分析论证。

示例：(摆出对方观点) 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

(反驳对方观点) 失掉了他信力……发展着“自欺力”。

(展开分析，建立材料与观点间的联系)
自古以来：就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁；现在：有确信不自欺的人，有前仆后继战斗的人。

【分析论证】
(摆出对方观点)有人认为：普通话是民众使用的普遍语言，而方言梗是‘土味’的，所以没必要发扬方言，学好普通话就够了。

(反驳对方观点)其实不然，方言梗的兴起正体现了在互联网时代发扬方言的重要性。

(展开分析，建立材料与观点间的联系) (1)_______________________________( 3分)
【现身说法】结合生活实际，论证“最响亮的
声音是乡音，在互联网时代，发扬方言很重
要”的观点。

【现身说法】(2)_______________(2分)
【提出建议】联系材料，就“如何正确地传
播方言”提出两条具体可行的建议。

【提出建议】(3)________________(2分)
(三) 阅读下面的文字, 完成17——20题。

(14分)
集装箱里的少年
①初秋季节，山野仍是苍翠一片。

每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石上，望着通往山外的石级山道。

平原，其实从未见过平原。

平原坐在村口望着山道，心里其实是在想象平原的模样。

②村口一块狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。

平原家原来的旧屋房梁断了，不能住人了。

爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家公司废弃的旧集装箱给平原暂住。

集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大小小的窟窿。

③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。

走在山道上，平原只听见自己孤单的脚步声。

走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道上来来回回走。

山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头的公路那里，那里是一个自己完全陌生的世界。

④大圆月亮从山脊爬上来了。

平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想，每天放学后，只有宋老师住在学校。

宋老师是平原的班主任，平原忽然产生了一个念头，去学校看看宋老师。

⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，蹲在一个凹形的山窝里。

宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。

宋老师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说： “十年前，我大学毕业来学校时，全校还有二百多名学生，现在全校只剩下二十多名学生了。

这学期一年级没再招生了，
只有五个年级了。

”
⑥宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看他，也仰了脸望月亮，说. “上学期，班级里还有三个同学。

这学期，小翠和杠子去镇子里念六年级了，只剩下我一个人了。

”
⑦宋老师拍拍平原的肩，说： “平原，我现在是你一个人的班主任，你一个人的。

”宋老师声音很轻，有一点哽咽。

平原低了头，一只脚搓着地想，自己觉得孤单，其实宋老师比我更还孤单。

⑧宋老师笑笑，望着平原说. “说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之一。

明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。

”
⑨此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。

⑩宋老师屋里有两面墙摆满了书架，每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。

音乐、植物、地理、美术，想到什么聊什么。

平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。

⑪宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听他讲地理知识。

宋老师转动地球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠……宋老师说地底下有乌金，海底有石油。

⑫听宋老师讲地理知识真有味道。

平原问： “我们家乡的大山肚子里有什么呀?
⑬宋老师说： “有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。

”
⑭自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱的窟窿里窥望满天星星。

平原
望着闪烁的星粒，遐想着地球上的山脉、高原、河流……
⑮学校放寒假了。

傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。

他走出集装箱，去学校看宋老师。

月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。

一路上宋老师默默无言，不像平时讲起话来滔滔不绝。

平原觉得今晚的山道格外长，仿佛没有尽头。

⑯走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。

宋老师立在公路边，回头望着大山。

望了很久，很久，才回过头来对平原说： “平原，你还有一个学期就小学毕业了。

下学期我不能教你了。

我要调到镇里教书了。

”
⑰平原一下子没反应过来，呆立在那里。

呆了会，扭身望着远方。

远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。

平原想，那里应该就是镇子吧。

⑱宋老师说. “平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。

随便挑，挑多少本都可以。

”平原犹豫了一会，低下头，( )地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗?”宋老师爽朗地笑了，说：“好啊! ”
⑲月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。

月光照在地球仪上，溢彩流光。

平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。

有风拂过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪……
⑳多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。

他走南闯北，足迹遍及祖国的山山水水。

一个夜晚，平原躺在一望无际的草原上。

月亮又大又圆，平静地注视着他。

平原突然想起了宋老师送给他的那个地球仪。

(刊载于2023.12.17, 有删改) 17.根据下面的提示，从不同角度梳理小说的故事情节。

(3分)
开端→发展→高潮→结局(情节)原因→结果 (逻辑)
开端：平原害怕孤独陌生
发展: (1)_______________________________高潮：宋老师用地球仪给平原讲地理知识
结局: (2)_______________________________,平原成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪原因：宋老师和平原都是学校的孤独者
(3)____________________________
结果：平原最终成为地质勘探员并不忘宋老师的地球仪
18.请结合语境，回答下列问题。

(4分)
(1)平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体里的窟窿里窥望满天星星。

(分析加点词的表达效果。

)(2分)
(2)结合上下文，在横线上补充平原说话时的情态，并说明理由。

(2分)
平原犹豫了一会，低下头， ( )地说： “宋老师，那个地球仪能送给我吗?”
19.文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪? (3分)
20.对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点?请结合文章内容加以探究。

(4分)
三、作文 (50分)
21.请以“成长，从告别开始”为题，写一篇作文。

要求：
①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；
②不得抄袭，不得套作；
③不少于500字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。